小学综合实践科组参考计划.doc

小学综合实践科组参考计划一、情况分析本学期，随着学校班级的增多，科组团队老师也有所壮大，在保证整体队伍稳定的情况下参加了5位新成员，不同学科背景的11位老师分别指导12个不同的班级。已经申报成功的省级和区级课题将在本学期进展开题，2个在研市级课题，1个区级小课题。学校的综合实践活动课程能够常态开展并向有效化道路迈进，潘国洪校长接着挂帅综合实践活动科组并任教六年级及三年级综合实践活动。尽管科组中多位老师实践经历较丰富，专业素养较强，但是也有相当部分是第一次接触综合实践活动，或者对本课程理解不深。新学期，我们接着以科组建立为重点，以提高老师的课程施行才能为核心，发挥课题的导向作用、科组的特色和优势以及骨干老师的带动作用，扎实有效开展综合实践活动教学和研究。二、指导思想本学期我校将以综合实践活动指导纲要以及广州市3-9年级综合实践活动课程施行指导意见（讨论稿）为指南，结合学校“综合实践活动学科教学领域进一步深化素养教育工作方案”，进一步标准综合实践活动课程的开发与施行，致力于将本校地域文化资源以及社会的焦点、热点咨询题融入综合实践教育教学工作之中。三、工作目的1、加强培训，特别是新参加老师的培训，使他们的教学水平在专家以及科组老师的协助下迅速提高。2、各班依照科组打算制定好班级活动主题、打算，立足常态，上好每一节综合实践活动课。3、做好现有课题的研究施行工作以及立项课题的开题、小课题的结题工作，不断提升科研课题的研究成效。4、加强科组档案材料的治理工作，注重过程材料的积累，争取创立广州市优秀教研组以及迎接天河区巾帼文明岗的评估工作。5、整理优秀科研成果，积极申报广州市教学成果奖，并力争获奖。6、配合做好广州市“十二五”规划课题：“基于综合实践活动，提高德育实效性的实践研究”课题的申报工作，并争取立项。7、注重教学科研的探究和尝试，积极开展各项教育科研活动，立足新课程标准，以研促教，争取写出有质量的论文，并在全国第九届年会上获奖。四、专题研究小学综合实践活动科组建立研究五、详细措施（一）加强指导老师队伍建立，提高课程施行的才能和水平1、加强培训与学习本学期围绕研究专题，接着加强指导老师业务学习，努力讨论校本培训的多种方式，除了传统的专家开设讲座外，还有提供书籍让指导老师“阅读”的自我培训，让学科骨干领先“研读”组织交流的培训；指导老师依照研究专题轮番担任科组活动学习的主讲人；组织科组老师围绕学校征订的综合实践活动老师指导用书进展深化的研读和交流，进一步理清课程的课型及施行的策略。鼓舞青年老师通过实践、探究、反思、积累，尽快在综合实践活动中成长起来，成为综合实践活动的有生力量并积极选派老师参加市区教研，并对培训及观摩活动内容及时向广大老师传达，实现“互动互强”培训目的。通过不同方式的理论培训和实践研讨，使指导老师的课程指导和施行水平不断提升。2、结对帮扶，共同提高按照新旧配对，同年级互帮，同主题共享的原则，把科组老师组成一个个学习的共同体，充分发挥科组骨干老师的带头、引领作用，让新参加的老师尽快进入角色并逐步成长、成熟，资深老师的专业素养也在结对帮扶中得到稳步提高。（二）加强课程资源开发，推进课程建立积极挖掘学校在综合实践活动课程施行过程中的已有资源和成功经历并加以提炼，逐步构成我校在综合实践活动课程方面的特色教育。1、加强博客组群等网络建立本学期，我们将加强搭建网络学习交流的平台，开通新申报课题的组群博客，完善课题的成果治理，合理利用好科组群进展及时的信息发布和研讨交流，营建良好的科组网络教研研讨气氛。关于教学过程中遇到的详细咨询题及时通过天河部落博客给科组老师提供研讨交流的平台；对课程施行过程中积累的优秀课程资源素材及时进展聚集和上传共享，通过网络平台，为我校老师提供必要的理论材料，促进互动与交流，共享课程资源。使博客和群成为我校综合实践活动指导老师开展网络教研的重要阵地。2、全方位把握，多层次开发校本课程资源尽管老师们课程开发的认识加强了，主题开发的范围也从单纯的猎德社区延伸到珠江新城，但是老师和同学们兴致勃勃开发出来的活动主题由于涉足的范围扩大，却面临着调查困难，难以深化开展研究的咨询题，导致有些主题活动研究深度缺乏，甚至半途而废。本学期，科组将加强研究活动领域的规划，从学校现有的资源及学生的实际出发，整体规划，多层次开放校本课程资源。以“我爱我的家乡“、“我爱我的邻居”、“我爱cbd现代建筑”三大活动领域为主导，细化各研究领域的活动范围，加强对各班级研究过程的进展情况及相应的指导，确保主题的顺利开展及主题的深化研究。同时，考虑到起始年级的年龄特点、原有知识水平、才能、兴趣与爱好等，能够弹性选择活动主题，除了学校开发的三大领域主题外，还能够依照“人与自然”、“人与社会”“人与自我”等领域选择活动的主题。