详略得当的写人作文.doc

详略得当的写人作文

篇一：写作：叙事要详略得当

罗田县思源实验学校

语文学科

篇二：记叙文写作如何做到详略得当

作文一：记叙文写作如何做到详略得当

教学目的：1、引导学生明确作文中如何确定详略。

2、使学生做到有详有略、详略得当地写文章。

★小引

在法国巴黎艺术馆里陈列着一座由法国艺术大师罗丹创作的巴尔扎克雕像。雕像身披宽袖长袍，头部微仰，双唇轻闭，额纹紧蹙，目光深邃，仿佛正在构思一部新作，酝酿一个细节，捕捉一个确切的词语。但是，假设看得再细心些，你会觉察这是一个断了双手的巴尔扎克！这终究是如何回事呢？原来，他的手是被罗丹用斧头砍去的听说，法国艺术家罗丹，通过长时间的创作，在一个深夜终于完成了文学家巴尔扎克的雕像，他特别兴奋，连夜叫醒了他的一名学生来欣赏他的作品。这位学生看到巴尔扎克的雕像惊喜地叫了起来：“多美的雕像啊！”他把雕像反复地看个够，后来目光死死地盯在雕像的手上。巴尔克扎那双手叠合在胸前，十分逼真。这位学生不禁连声赞美：“太棒了，老师，我可从来没有见过如此一双完满的手啊！”学生的话让罗丹兴奋的心情一下子消失了，他心中生疑，又找来几位学生来欣赏本人的作品。学生看后，又众口一词地赞扬雕像的双手太棒了、太完满了。“手，手，手……”罗丹一边吼叫，一边走到他的工作间，拎起一把大斧，直奔雕像，噼里啪啦地砍去了那双“完满的手

罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神气质。现在，那双手是突出了，人们看了雕像，只是欣赏手的“完满”，而忽略了主要的内容。因此，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的本来意义。记叙文写作也是如此，详写、略写要得当，切不可“喧宾夺主”。

★要素讲解

详略得当是写作中处理详略关系的一种方法。写记叙文，不管记叙何人、何事，首先，文章应确立一个明确的中心思想，中心思想一确定，还要按照表现中心思想的需要去选择材料，做到有详有略地去记叙。详略得当包括两个方面：一是指材料的取舍、多少而出现的详略，一是语言上和组织安排上的详略。

所谓“详”即详写，是指对能直截了当表现中心意思的主要材料加以详细的表达和描写，放开笔墨，写得比拟充分；所谓“略”即略写，是指对虽与表现中心意思有关但不是直截了当表现中心意思的材料，少用笔墨，进展概括式的表达。在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否那么文章就哕嗦、冗长，材料堆砌，吞没了中心意思；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。在记叙文写作中做到“详略得当”，一般来说有以下几种方法：

一、以内容主次确定详略

在记叙文写作中，哪些内容需要浓墨重彩地加以叙写，哪些内容只要稍作交代或一笔带过，这不是由材料的多少或精彩程度决定的，也不能凭个人爱好随意

安排。确定哪些地点应详写，哪些地点要略写，这是有原那么的。简括地说：最能直截了当地、详细生动地表现文章中心意思的地点要详写；同表现中心意思有些联络，完全不写，就会对主要方面有阻碍——或者使情节不完好，或者使内容显得薄弱，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。一般来说，详写的内容与中心严密相关，是应该从“点”上打破的内容；略写那么重在用“面”上的内容渲染气氛，交代背景，起到“绿叶衬红花”的效果。如2012年贵州高考总分值作文《脱掉鞋套，从头再来》以刘伟的事迹为原型进展故事新编。刘伟的奋斗历程内容应该特别多，但作者的巧妙之处在于，抛开其他的努力，只写到儿子把鞋套脱掉，从头再来的场景。如此就把主要的内容通过详写给突出出来了，其他次要的那么是略写。尤其是母亲的一段话、更是起到了画龙点睛的效果——“别的小孩能用手弹钢琴，你也能够用脚弹钢琴。是音乐老师的?没法教?，让你背上了?学不好?的顾虑。脱掉套鞋，就等于甩掉了这些顾虑，坚决了你自学成才的决心。”读之让人心软泪热。

二、以表达方式确定详略

一篇记叙文内容的详略除了要服从中心的安排外，在表达方式上也颇有讲究。如记事为主的文章中，故事的情节应该详写，抒情与谈论的内容那么要略写；以写人为主的文章，人物的事迹与言行应当详写，而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主反之，写景状物的文章，对景物应当泼墨如云，抒情的文字那么可淡笔勾勒。请看下面的文字：

十三岁那年，当我再一次回到爸爸的老家时，我的心被触动了。那儿有经历中的农田，雨后，田中自会有“呱呱”的蛙鸣，而且，还有一些不知名的鸟儿，它们生活在这一片寂静的林子中，这里有清新的空气，好似梭罗的《瓦尔登湖》一般优雅与漂亮。在田园里，手捧这本书，读着里面的故事，我的心中一派怡然。这些故事好似在告诉我，人类真正的家园，便是自然。

这段文字突出景物在文章中的重要位置，细绘了农田的漂亮与优雅，而抒情谈论的语句只是在描写的根底上一笔带过，可谓详略得当，情景交融。

三、以事理特征确定详略

记叙文往往要通过所记之“事”表现一个中心，一个道理；说理类的文章要证明本人的观点，也往往要列举一些事例。这里就存在一个“事”与“理”的繁简的征询题。一般来说，记叙类的文章要详“事”略“理”，谈论类的文章要详“理”略“事”，这是由于文体的不同造成的。同学们在写作中往往容易忽略这一点，写记叙类文章，“事”没写多少，却用大段大段的谈论抒情来弥补表达的缺乏；写谈论类的文章，又往往会犯“以叙代议”的缺点，这都是无视了不同文体对详略的不同要求造成的。因此，“事”与“理”的详略关系还取决于行文的实际需要，总之二者必须协调，做到繁简适宜。如2012年山东高考总分值作文《汀州梅花香》的最后部分：“此地甚好，开枪吧。”你盘膝坐下，笑容平和恬静，一如数年前，你刚参加中国共产党时的模样。

汀州何其有幸，从此抱紧了一个坚强伟大的灵魂。

这里作者显然是通过详写瞿秋白的笑容来突出他的临危不惧、视死如归的革

命精神，形象的立体感特别强，这是“事”的勾勒，最后一句才是“理”的昭示——烈士精神永垂不朽，事与理的详略关系处理得相当好。

四、以语言运用确定详略

详略的表现方式并非看语言文字的多少，写作时要学会用不同的方法展示语言的丰富性。详写的内容要在“细”字上下功夫。画人物，要血肉宛然；绘景物，要栩栩如生；写心理，要细腻逼真；谈观点，要深化独特。略写的内容要在“巧”字上努力，或用排比等修辞串起精彩的事实，抒发真诚的情感；或用富含哲理的，表达独特的感悟与深化的思索。详略的表达是一种技巧，一种智慧。有时，泼墨如云，文字并无哕嗦负担之感；有时，惜墨如金，文章却有余韵的幽长之意。详略得当，不仅能突出中心，还能让构造疏密有致，让语言交映生辉。请读下面的文字：

中医在救人的同时，也洗涤了自我的良心。

祖父说：“现在的社会人情冷淡，在有些医院里，医生与护士戴着口罩，病人好似从不曾见过他们的微笑。他们的仪器因此先进，但却冷冰冰，不也少了点人情味吗？”

说着，祖母从里面端出来一碗刚熬好的中药，递到一位病人手中，满眼是关怀的微笑。

我失神，那一刻如沐春风。

这里在语言的运用上，主要是写祖父的语言、祖母的行动，以及“我”的感受。但作者并不是平均使用笔墨，而是详写祖父的言，祖母的行，关于“我”那么是点到为止，一笔带过，但却特别好地表达了??救赎”的主题。

★升格实录

生活中的美

浙江省路桥中学 吴 佳

大自然的美绚丽多姿，有雄壮的山川之美，有草原的宁静之美，有灵秀的森林之美……但那些最漂亮的风景都比不上我们生活中的美。

在生活中同学之情最美。校园里有许多动人的情景，让人难以不记得。有一次，下雨天，我没有带雨伞，我拼命向食堂方向跑去，大雨淋湿了我的全身。这时，一个不认识的同学，立即跑过来，为我撑起雨伞，我们一起走向食堂。我特别感动，我觉得同学之情是世上最美的情感。

在生活中师生之情最美。有一次，我得了重感冒，伏在教室里，连动都懒得动。班主任老师明白后，为我买来了药，然后送来开水，站在我四周，看着我把药吃了下去。而当我因病遗漏的作业没有做好时，他就特别抽出时间为我补上，不辞辛苦，我要感激老师的辛勤劳动。

在生活中交警的心最美。仍然下雨天，我坐在车里，看着窗外的一拨又一拨的雨水打发时间。忽然一个挺拔的身影映入视线，他在匆匆的车流中笔挺地站着，是那样潇洒。他有条不紊地指挥着交通，每一个动作都是那样的标准、标准，充满了力度和美。雨帘阻断了我的视线，但模糊中我看到了庄严的警服紧贴在他的身上，不知是被汗水仍然这无情的雨水湿透汽车前行，他的身影慢慢地变小、

远去，甚至消失，但隐约中我还能看到一抹雪白在风雨中舞动，那是路途上一道最漂亮的风景。

在生活中父爱最伟大。由于这突如其来的大雨，汽车误了点，我看着路边昏黄的灯光而暗自焦急。当车一停，我便三步并作两步冲出车门，迅速站到站牌下。我四处张望，正在焦急地等待。这时，一辆摩托车内一个熟悉的身影慢慢向我靠近，我一看，原来是我爸爸来接我。我坐在爸爸的摩托车内，感到无比的平和。通过了一路风雨一路颠簸，我们终于回到了温馨的家。

生活中的美有许多许多，只要用心去观察，你四处都能够看到生活中的美，只要你去做生活的有心人，你就会觉察生活中的许多美。

★升格指导

这篇文章能够紧扣标题，从同学之情、师生之情、交警之心、父亲之爱等几个不同的方面写出了生活中的美，整体思路比拟明晰。但通读全文，我们会觉察，所写的几个方面，作者平均使用笔墨，详略不当，重点不够突出。而在各个事件片段中，大多泛泛而谈，缺少重点描绘，缺少生动详细的细节描写，因此使得文章单调、单调、乏味。假设做到有重点地表达，增加生动详细的细节描写，强化画面认识，在语言上再加以锤炼，文章一定会再上一个档次。

★升格新作

生活中的美

浙江省路桥中学 吴佳

自然之美绚丽多姿，有山川的雄壮之美，有草原的宁静之美，有森林的灵秀之美……但那些最漂亮的风景都比不上我们生活中的美。

仲夏的天气就像娃娃的脸说变就变，瓢泼大雨驱走了一天的燥热，却带来了我的愁绪。我看着一时不会停下的大雨，无奈地叹息。当我计划冲出教学楼的刹那，头顶忽然移来了一方蓝天。我下认识地回头看去，是一个生疏的同学正在为我撑着伞。她向我笑了笑，在涌动的人流中，显得如此平和、优美。雨水沿着失去平衡的雨伞流到她的肩上，淋湿了她薄弱的校服。两个生疏的女孩，一把失去平衡的蓝色雨伞，还有郝倾盆的大雨，交错在一起是显得那样的和谐，那是校园里一道最漂亮的风景。

坐在车里，隔绝了外面世界的潮湿和酷寒，我看着窗外的抽象线条打发时间。忽然一个挺拔的身影映入视线，他在匆匆的车流中笔挺地站着，是那样潇洒。他有条不紊地指挥着交通，每一个动作都是那样的标准、标准，充满了力度和美。雨帘阻断了我的视线，但模糊中我看到了庄严的警服紧贴在他的身上，不知是被汗水仍然这无情的雨水湿透。汽车前行，他的身影慢慢地变小、远去，甚至消失，但隐约中我还能看到一抹雪白在风雨中舞动，那是路途上一道最漂亮的风景。由于这突如其来的大雨，汽车误了点，我看着路边昏黄的灯光而暗自焦急。当车一停，我便三步并作两步冲出车门，迅速站到站牌下。我四处张望，正在焦急地等待。这时，一辆摩托车内一个熟悉的身影慢慢向我靠近，暗淡的灯光照射在那件有点脱漆的雨衣上。不知如何的，我的心微微颤抖了一下，我的视线也慢慢地模糊起来。我急迫地迎了上去，一边喊了一声“爸爸”，一边接过那递过来的

雨衣。爸爸回应了一声，但声音十分嘶哑，像是被雨水刺痛了似的。我忽然想起，这几天他正感冒、发烧，现在还迎着风雨开着摩托车来接我。我那不可抑制的泪水顿时夺眶而出，喉咙一阵呜咽，“爸爸，你……”没等我说完，爸爸便回过头来对我说：“把雨衣穿好，小心被雨淋了。”我的鼻子一阵酸楚，但内心却十分的平和，我感到本人的心灵一下子被什么充满。两个身影慢慢隐在了黑暗之中，但那是人世间一道最漂亮的风景。

假设有人征询我，最漂亮的风景在哪里？我就会毫不犹豫地答复——在生活中，在充满爱与平和的地点。

★点评

修正后的文章重点突出，详略得当。作者有重点地选择了三幅画面来表现生活中的美：第一幅画面是校园撑伞图，表现同学之间的关怀友爱；第二幅画面是交警指挥图，表现交警的忘我工作精神；第三幅画面是雨中接送图，表现父亲对女儿的深切关爱。三幅画面交相辉映，从不同角度、不同侧面反映生活中的美，让人得到美的陶冶与启迪。同时，作者增加了富有感情的细节描写，详细感人。特别是父亲接送的场景更是详细描写，催人泪下。同时，在语言方面，作者也进展了精心的修正和锤炼，使得文章更富有表现力和感染力。

★启示

详写和略写是两种互为补充的表达方法。详写反映事物的深度，略写反映事物的广度。同学们，在处理详略的征询题上，容易犯两种缺点：一是掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。二是爱好的、熟悉的就多写，反之那么少写，或不写。譬如不管与表现中心意思是否有关，总要有几句景物描写，有时甚至一写一大段，这些都应在写作中引起我们的留意。

★写作训练

以“那段____的日子”为题，写一篇文章。

要求：请从“平和”“自由”“孤单”“烦心”四个词语中选择一个，把标题补充完好，文章不要少于600字。

【解析及写作要点】

从内容上看，今年的题贴近学生生活实际，选材的内容十分广泛，又有限制。这道半命题作文没有提供任何提示语，要求补题的词语是命题者提供的 “平和”“自由”“孤单”“烦心”四个词语，要求考生从中任意选择一个，把标题补充完好。标题所给出的词语“日子”，简约易明白，审题的难度不大，但假设考生脱离本身生活选材，难免内容空洞，缺乏真情实感。标题的核心词“日子”，决定了选材的内容要注重日常学习成长生活中的细节，要有考生本人的情感体验，要写