教导处范文义务教育课程设置实验方案.doc

教诲处范文之义务教育课程设置实验方案
依照《国务院关于根底教育改革与开展的决定》和《根底教育课程改革纲要（试行）》构建符合素养教育要求的新的根底教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。课程设置应表达义务教育的根本性质，遵照学生身心开展规律，习惯社会进步、经济开展和科学技术开展的要求，为学生的持续、全面开展奠定根底。
　　一、培养目的。
　　全面贯彻党的教育方针，表达时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制认识，恪守国家法律和社会公德；逐步构成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民效劳；具有初步的创新精神、实践才能、科学和人文素养以及环境认识；具有习惯终身学习的根底知识、根本技能和方法；具有强健的体魄和良好的心理素养，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
　　二、课程设置的原则
　　1．平衡设置课程
　　依照德智体美等方面全面开展的要求，平衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地点、学校实际和学生的不同需求进展习惯调整，保证学生和谐、全面开展；依照学生身心开展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；依照不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，依照时代开展和社会开展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐步增加。 
　　2．加强课程的综合性
　　注重学生经历，加强学科浸透。各门课程都应注重学科知识、社会生活和学生经历的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
　　设置综合课程。1-2年级设品德与生活课，3-6年级设品德与社会课，以习惯儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经历不断丰富，社会性逐步开展；3-9年级设科学课，旨在从生活经历出发，体验探究过程，学习科学方法，开展科学精神；1-9年级设艺术课，引导学生体验、感受多种艺术，提高审美情趣。
　　增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区效劳与社会实践以及劳动与技术教育等。使学生通过亲身实践，开展创新精神与实践才能，综合运用知识处理咨询题的才能，培养学生的社会责任感。
　　3．加强课程的选择性
　　国家通过制定课程标准，以保证义务教育的根本质量，并划定课时比例，提供地点、学校、学生对课程选择的可能性。鼓舞各地发挥制造性，办出有特色的学校。
在到达九年义务教育根本要求的前提下，农村一般中学试行"绿色证书"教育，构成有农村特点的学校课程构造。城市一般中学也要逐步开设职业技术课程。
　　三、课程设置
表一：义务教育课程设置表
年           级
课  程  门  类
一
二
三
四
五
六
七
八
九
品德与生活
品德与社会
思想品德
思想品德
思想品德
历史与社会 （或选用历史、地理）
科学
科学 （或选用生物、物理、化学）
语文
语文
语文
语文
语文
语文
语文
语文
语文
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
外语
外语
外语
外语
外语
外语
外语
体育
体育
体育
体育
体育
体育
体育与健康
体育与健康
体育与健康
艺术 （或选择：音乐、美术）
综  合  实  践  活  动
地点与学校课程
表二：义务教育课程设置及比例
年     级
九年课时总计（比例）
课  程  门  类
一
二
三
四
五
六
七
八
九
品德与生活
品德与生活
品德与社会
品德与社会
品德与社会
品德与社会
思想
品德
思想
品德
思想
品德
7～9%
历史与社会
（或选择历史、地理）
3～4%
科学
科学
科学
科学
科学
（或选择生物、物理、化学）
7～9%
语文
语文
语文
语文
语文
语文
语文
语文
语文
20～22%
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
13～15%
外语
外语
外语
外语
外语
外语
外语
6～8%
体育
体育
体育
体育
体育
体育
体育
与健康
体育
与健康
体育
与健康
10～11%
艺术
（或选择音乐、美术）
9～11%
综 合 实 践 活 动
16～20%
地点与学校课程
周总课数（节）
26
26
30
30
30
30
34
34
34
274
学年总时（节）
910
910
1050
1050
1050
1050
1190
1190
1122
9522
　　　注：1、表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35周上课时间计算。
四、义务教育课程设置的有关说明
　　1．表1为义务教育（1-9年级）课程设置，表2为对各年级周课时数、学年总课时数九年总课时数和各门课程课时比例的要求，每门课的课时比例有一定弹性幅度。地点与学校课程的课时和综合实践活动的课时共占总课时的16%~20%。
　　省级教育行政部门可依照本省不同地区社会、经济、文化开展的实际情况，制定不同的课程计划；学年课时总数和周课时数应操纵在国家所规定的范围内；依照教育部关于地点课程、学校课程治理与开发的指导意见，提出本省地点课程、学校课程治理与开发的详细要求，并报教育部备案。
　　民族学校、复式教学点、简易小学等学校的课程设置，由省级教育行政部门自主决定。
　　2．每学年上课时间35周。学校机动时间2周，由学校视详细情况自行安排，如学校传统活动、文化节、运动会、远足等。复习考试时间2周，初中最后一年的第二学期毕业复习考试增加2周。寒暑假、国家法定节假日共13周。
　　3．晨会、班队会、科技文体活动等，由学校自主安排。
　　4．综合实践活动是国家规定的必修课，其详细内容由地点和学校依照教育部的有关要求自主开发或选用。综合实践活动的课时可与地点、学校自主使用的课时结合在一些使用，能够分散安排，也能够集中安排。
　　为培养学生的创新精神和实践才能，各门课程普遍增加了实践活动，学校在做学年教学安排时，应依照活动的性质和内容，统筹合理安排。
　　5．小学阶段的课程以综合课程为主，初中阶段设综合或分科课程，供地点和学校自主选择。地点和学校可选择以综合为主的课程，也可选择以分科为主的课程，还能够选择分科与综合相结合的课程，鼓舞各地选择综合课程。
　　初中阶段的学校在选择分科与综合相结合的课程时，假设选择科学、历史、地理，可相应减少自然地理的内容；假设选择历史与社会、生物、物理、化学，则应安排自然地理的内容。 
　　6．各门课程均应结合本学科特点，有机进展思想道德教育。环境、健康、国防、平安等教育应浸透在相应的课程中。
　　7．1-6年级设体育课，7-9年级设体育与健康课，均应贯彻"健康第一"的原则。7-9年级可结合相关体育活动，使学生理解一些体育健康知识，但必须充分保证学生参加体育活动的时间。
　　8．小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。各省、自治区、直辖市教育行政部门可结合实际，确定本地区小学开设英语课程的工作目的和步骤。
　　初中阶段开设外语课程的语种，可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。外国语学校或其他有条件的学校可开设第二外语。民族地区的中小学校，外语课程的设置由省级教育行政部门决定。