教师个人参考计划总结新老师工作反思.doc

教师个人参考计划总结新老师工作反思
　　从最初倾听优秀老师的培训报告和经历交流开场，到如今三尺讲台挥洒汗水，恍然间一年已通过去了！新同事的到来，让我也回想起去年的本人。看着初登讲台的他们，我不禁也开场反思：本人的课堂上是否还存在着同样的咨询题？

　　本学期我担任一年级三班的班副。同样是班副，却和去年的感受大不一样。去年的我跟着李玉身后跟着她像护犊的妈妈一样卖命的治理着班级，一切的狂风暴雨先由李玉来顶。今年，我算是八小的“老”员工，需要在做好班副的职责的同时，协助新来的班主任老师想一想如何让学生更快地习惯好小学生这个新角色。想到这，实在汗颜！转眼开学接近一个月了，我们俩手下的一年级三班没有呈现出井然有序的好场面，由于学生能抓住一切可行的时机闹翻天。反思到此，本人在班里治理方面的缺陷已经暴露无遗。尽管用去年一年的时间去模拟，但却没有总结、构成本人的一套独特的教育治理方法。在面对一年级新生时，没有真正潜下心去研究小孩在这个年龄段的心理特点，因而也无法采取行之有效的教育治理方法。像有些老师说的那样，小孩有时的安静只不过是被老师的权威和声音震住的。

　　身为班副的我，有时内心不免倾向于本人带的班级，因而对另一个班级的治理不免就有“睁只眼闭只眼”的做法。今年开学初的时候，本来是想一改去年“只管一班”的老路，对两个班级同抓同严。但是当我刚到一年四班后，看到当时小孩们我行我素的模样，我完全被打败了！也发觉本人又从一开场就失败了。我把本人对另一个班级的治理不力归结为没有“靠”上，是我从思想的根源上就没有认识到咨询题的本质所在。假如换做八小的老老师、优秀老师，我想，不管哪个班上课时的秩序和气氛都应该是类似的，而不应该出现这么大的差距。

　　再看看四年级的教育，本人也还有不少咨询题。

　　首先，在小组合作方面开展得不够娴熟有序。许多活动做的时候没有预期的好。是活动设计得不好吗？我最初咨询过本人这个咨询题，因而对课堂设计进展了改良。结果，课堂活动一如既往地散漫。忽然，我认识到一个咨询题，本以为上个学期开展了一个学期，小孩们已经熟悉合作达标的规矩和思路，因而本学期本人居然没有再重点强调！小孩们毕竟依然小孩啊！不管到了哪个年级，我都应该在学期初对学生立下规矩，让他们对本学期的学习任务有大致的理解。另外，我也忽略了重新分班后不同班级学生带来的不同学习风格，因而在班级教学过程中也没有及时作出调整。

　　另外一个让我有些束手无策的咨询题确实是有效作业。由于上个学期，小孩在作业方面出现各种拖拉散漫的现象，因而本学期一开学，我在作业方面重点关注小孩们是否完成及时完成并上交作业，无视了作业有效性的咨询题。因而，四年级的作业是让我有喜有忧。喜的是，学生终于可以按时交上作业了；忧的是，小孩的作业不过脑，书写是练得差不多了，但是知识点该错的依然错。真是一波未平一波又起！

　　所以，如今出现这些咨询题，总比今后忽然出现要好。至少，我如今能认识到本人的缺乏，还有时间、有时机去和其他老师学习。假如，如今的我是在答一份卷子，尽管如今卷面错误非常多，但我相信，今后我的分数会越来越高！