1、教师个人参考计划总结学习杜郎口中学的课堂管理心得体会
一、首先，感悟杜郎口中学的课堂治理施行形式：
1、“10＋30”课堂教学形式——倡导“在40分钟的课堂教学中，10分钟属于老师，30分钟属于学生”。
2、“三三六”自主学习形式，即：
①三个特点：立体式、大容量、快节拍。
立体式——目的任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示。
大容量——以教材为根底，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验。
快节拍——单位时间内，紧扣目的任务，缜密安排，师生互动，生生互动，到达预期效果。
②三大模块：预习—
2、展示—反应。
预习——明确学习目的、生本钱课题的重、难点并初步达成目的。
展示——展示、交流预习模块的学习成果，进展知识的迁移运用和对感悟进展提炼提升。
反应——反思和总结，对预设的学习目的进展回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写。“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”。
③六个环节：预习交流、明确目的、分组合作、展示提升、穿插稳固、达标测评。
预习交流、明确目的环节——通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目的。
分组合作——老师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可。
展示提升——各小组依照组内讨论情况，对本组的学习任
3、务进展讲解、分析。
穿插稳固——各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进展稳固练习。
二、通过学习有关杜郎口的教学形式，我深有体会，表现如下：
1、时时处处以人为本的学生观：一切为了学生的开展，一切习惯学生的开展，一切促进学生的开展。
2、老师把本人融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧。
在他们的课堂上，没有讲台，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。这里老师真正成为“导师”，成为学生构建知识的引路人，课堂上老师更多的时候是在理解，在倾听。
3、老师给学生以自由发挥的时空和不拘
4、一格的表现方式，杜郎口中学的课堂教学形式的优势就在于最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目的的培养。
课堂教学是我们如今倡导的素养教育的主阵地。课堂教学中原有的陈旧教学形式、落后教学方法，严峻阻碍素养教育的施行，阻碍学生创新精神的培养。有鉴于此，在课堂教学改革中，感遭到老师需要树立三种认识，学生需要培养三种习惯，做到三个解放，更新三种观念，造就三种才能。
树立三种认识。一是互动认识。课堂教学互动的质量和水平决定了课堂教学的质量与效果。因而，老师在课堂教学的实践中、在教改研究中要加强教学互动认识，改
5、变以往老师讲学生听的形式。二是自学认识。学会学习是培养学生创新精神、制造才能的需要。课堂上，老师要留意培养学生学习的技能、学习的方法与好的学习习惯。三是创新认识。课堂上老师要进展制造性教学，学生要进展制造性学习，老师还要留意对学生制造性学习进展有效地指导与协助，并给予鼓舞。
培养三种习惯。一是敢疑好咨询的习惯。课堂上老师要鼓舞学生生疑，鼓舞学生提咨询。二是发散性思维的习惯。课堂教学中老师要采纳多种方法鼓舞学生进展发散性考虑。三是评价批判的习惯。课堂上，老师要留有让学生进展评价和批判的时间，并谦虚听取学生的意见和建议。
做到三个解放。一是解放学生的双手。尽可能让学生动手操作，留意
6、把教学内容尽可能地同学生操作活动结合起来。学校还可定期不定期开展“ 露一手”的活动。通过系列活动的开展，一定会涌现出一批小制造家、小制造家、小修理家。二是解放学生的眼睛。老师要培养学生的观察才能，注重指导学生的观察方法。低年级学会观察社会自然景象，而中高年级要学会观察生活现象。三是解放学生的嘴巴。老师尽可能地让学生有发表本人见解的时机。如开展演讲竞赛，经典诵读竞赛等。培养和促进学生口头表达才能的提高。
更新三种观念。一是教学目的上，由单纯的为学生考试而教，转到全面提高素养培养学生才能上来。二是教学内容上，由单一的书本知识，转到全面的素养教育内容上来。三是教学对象上，老师面向全体学生上来。上课积极启发，鼓舞学生参与到课堂教学当中。
造就三种才能。一是自学才能。能在学习中提出咨询题，有本人独特的学习方法。二是制造才能。促使学生在学习中敢于标新立异，举一反三。三是合作才能。能组织班、组、队的主题活动，小组间积极合作，擅长与人交往。培养学生的共同合作探究才能。
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