暑假支ۥ教工作社会实践报告.doc

暑假支教工作社会实践报告幸福大概不断以来都是一个定义特别模糊的词语，什么是幸福，我们说不清道不明。但在博远小学暑期实践支教的日子里，我们真真切切感遭到了幸福的滋味。每天都是幸福的模样。我们丰富多彩的教学活动，每天都伴随着小孩们嘹亮整齐的晨读声开场奏响幸福的乐章。小孩们们稚嫩洪亮的声音，宛如春日清晨鸟儿的欢歌，留在我们心中，一阵阵回荡着。他们张大着嘴巴，仿佛要用最大的声音来晨读;他们直直地盯着黑板上的英语单词，仿佛要把它们印到内心去。小孩们的专注并不只有那么十几分钟，他们带着同样的热情跟着教员们一起进入科学的世界，探究这个奇异的世界。对待他们并不喜爱，也没有良好根底的英语，小孩们反而更加认真，他们跟读教员，勤做笔记。下午的课堂也并不让学生发困，小孩们关于美术、摄影等开场产生浓重的兴趣。他们眼里投射出来的那种对知识的渴求，时刻提示着我们教员每天要好好预备教学内容，争取在有限的课堂时间里，让学生们尽可能掌握更多有利于他们学习成长的知识。这是一种付出的幸福。我们的努力能带给小孩知识的一种幸福感。不断以来我都认为教师不应该只是充当课堂上传授知识的角色，他们应该跨越讲台的间隔，走近学生。因此作为支教大学生，我们尽量放低本人的姿势，用一个朋友的身份主动在课余时间去找小孩们沟通交流，与他们打成一片。那一幕幕幸福的画面就生动美妙的在校园里展开：午休时间，教师和小孩们就进展了一场乒乓球对抗赛，光看身高年龄，胜负就已定胜负。但是你来我往，小孩们毫无不示弱，结果教师们惨败了。看着他们脸上幸福的笑脸，我们的内心别提多么有成就感了。尽管是一场小小的竞赛，却大大增进了师生的友谊，拉近了师生之间的间隔。教室里，还有一群女生和教员们在谈心，谈理想，谈喜爱听的歌，谈喜爱做的事。当大家讲到有共同的理想和兴趣时，都表现得异常兴奋。我明白，在这一刻，没有教师和学生，只是朋友和朋友，他们心特别近特别近，他们的幸福，就在当下。还有一个让人无法忽略的角落，那一张张幸福的笑脸在一阵阵咔嚓声中定格，那是小孩与教员们的合照。由于摄影课激起了小孩特别大的兴趣，他们都想亲身拍出完满的照片，教员们在耐心肠教小孩们如何拍照。如此和谐动人的画面足以在人们心中驻留铭久。这是一种超越师生的友谊，单纯美妙的情感，让我们怀着童心欢乐无忧的幸福。作为教师，我们应该理解学生。为了更好地贴近学生，走进他们的世界，我们每天还会进展了家访。在支教的日子里，我们分组送一些同学回家，进展我们的家访。不管我们家访哪位同学，我们都会遭到热情的招待。他们充满对我们的感激，他们对我们实践的支持和确信，是我们另一种幸福。幸福是什么?有人会说，幸福确实是有花不完的钱;有人会说，幸福确实是本人有权有势有后台;有人会说，幸福确实是能够长生不老;有人会说，幸福确实是儿女孝敬，身体健康事实上幸福确实特别简单，正如一些家长所说的那样：最为外省的打工者，他们离乡背井，来到生疏的城市打拼。他的幸福确实是一家人快欢乐乐的生活在一起。而我们的幸福确实是和小孩们欢乐欢乐地在一起。这几天的社会实践，我们拥有确实实是如此真切的幸福，简单却那么美妙。