1、小学语文教师2020年工作参考计划范文一、学情分析综合全班学生学习情况来看,目前较为突出的咨询题有:(1)部分学生生字掌握情况较差,听写出错较多。(2)要求背诵的课文不能做到全班学生结实掌握。(3)阅读理解才能较差。阅读题失分较多。(4)写话才能有待进一步提高,要训练学生能围绕一个主题写一段语句通畅、用词精确的话。二、复习要求:1.抓好40分钟,强调复习课质量。课堂是教学质量的生命线。低年级的复习课容易被烦琐的默字所取代,让小孩产生厌倦无聊的情绪。低年级的复习课应该紧扣字、词、句展开,设计丰富多样、富有童趣的方式,提高学生的积极性,提高复习课的质量。2.把好练习关,提高复习的效率。由于低年级学
2、生缺乏自主复习的才能,老师常常以不同类型的大量练习让学生操作,一来不利于学生的身心健康,二来练习多了,易造成修改的疏漏。我们精心设计练习的方式,出发点是能提高学生的综合才能,减轻学生的抄写负担,而且较有针对性。依照班级复习打算设计相应的复习内容,复习方式,力求复习课不单调,调动学生的积极性。3.定好时间表,协调复习的进度。三、复习总目的1、汉语拼音:接着稳固汉语拼音,利用汉语拼音协助识字、学习一般话。能熟记汉语拼音字母表。2、识字写字:能精确认读生字,并能按笔顺正确书写、默写生字,能按字的构造把字写端正、匀称,能正确理解、运用这些生字。学会用音序和部首查字法查字典。3、词语:掌握由生字组成的词
3、语,认读并听写词语,会造句,找出部分近义词和反义词,给词语归类,陈列词语,搭配词语。正确填写量词。4、句子:(1)能区分句子是否完好,把不完好的句子补充完好。(2)能按要求把句子写详细生动。(3)会把有联络的几个简单句子合并成一句。(4)养成文必加点的适应,会按句子的语气和停顿,正确使用逗号、句号、咨询号、叹号。5、口语交际:能认真听别人讲话,听明白别人说的一段话和一件简单的事,能转述其根本内容,能较完好的复述课文内容,做到语句完好,意思连接;能在看图或观察事物后,用一般话说几句意思完好、连接的话。与别人进展口语交际的时候,态度大方,口语情楚,有礼貌。6、阅读:正确、流利、有感情地朗读课文,纯
4、熟背诵指定的课文,联络语言环境和生活实际,理解常用词语的意思;理解课文内容,明白课文的大意。7、写话:能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。复习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句连接的话;复习写话学会转述,学会劝阻,在写话过程中能正确使用逗号、句号、咨询号、感慨号。四、复习重点1、能纯熟认读生字表(一)中的450个汉字。掌握生字表(二)中的350个汉字。理解和掌握一些常用的识字方法。2、能正确,流利朗读课文,会理解文章的内容。3、用学过的词语说通畅的话,并能正确使用标点符号。4、熟记各个单元练习中的成语和本册书中出现的古诗、儿歌。5、熟读要求背诵的课文,并能有感情地背诵。五、复习难点
5、1、能区分平翘舌音,前后鼻音,边音、鼻音生字的读音。2、能辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。3、指导学生能用部分生字进展口头或书面组词扩词,从而到达积累语汇的目的。4、留意近义词的不同用法。5、学习句子的变换练习。(如把字句改被字句,被字句改把字句)6、能陈列错乱的语句,使它成为一段通畅的话。六、复习措施1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进展针对性强的查漏补缺的复习工作。2、对学生易错易忘的字词进展比拟,加强学生的经历力。3、依照学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,表达按部就班的认知规律。4、阅读训练的内容多样,协助学生建构最根本的阅读
6、概念,培养学生的阅读才能。5、以看图写话为核心,鼓舞尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式。字词部分:1、汉语拼音2、看拼音写词语3、成语4、辨字组词5、多音字组词6、换偏旁组词7、词语接龙、8、词语分类9、选词填空10、近义词11、反义词、12、数量词13、表示颜色的词14、ABB、AABB、ABAC、式样的词语15、查字典16、词语搭配17、关联词句子部分:1、把字句2、被字句3、连词成句4、比喻句5、拟人句6、标点符号的使用段落部分1、找自然段2、整理段落课文部分:1、按课文内容填空2、课文主要内容,思想,写作手法3、课文续写阅读部分1、阅读考什么2、阅读的方法3、如何做好阅读题4、阅读练习(1)课内阅读(2)课外阅读作文部分:1、看图作文(1)单幅(2)多幅2、留言条3、续写4、用词语编故事5、通知6、读后感7、日记8、童话9、古诗10、现代诗歌三、教学措施1、单元复习,落实每一个知识点的教学。重点抓好后进生。2、分类复习,后进生先抓好根底知识的学习,因人而异,因材施教。3、注重阅读和写话的训练,主要教会学生写作方法。4、单元复习和单元测试穿插进展。能够多让学生合作学习,学得快乐欢乐。5、尽量不用单调的方式组织复习,多采取不同的方式落实每一个环节的教学。
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