热爱生ۥ命教案.doc

《热爱生命》教案

篇一：《珍爱生命》优秀教案

5.1珍爱生命

（第一课时）

一、教学目的：

1．情感、态度与价值观：

理解奇异的生命世界，欣赏生命的微妙，感受生命之美；认识世界万物是互相依赖、互相联络的，从小养成欣赏自然、保护环境的行为习惯，到达与别人、社会、自然的良好互动关系。

2．才能：

培养保护自然，保护环境的才能。

3．知识：

理解生命世界的美丽与奇异，欣赏生命的微妙，感受生命之美，学会保护环境。

二、学习者分析

本班有38位女同学，30位男同学，初一的他们尽管通过一学期的学习，但大部分的根底不是特别好，不过能对思想品德课知识充满好奇，有一小部分同学由于各种缘故大概对学习不感兴趣。按照这一情况，打算运用多媒体展示图片和播放视频的教学方式，从视觉上吸引学生的留意力，通过眼球上的冲击产生思想上的震撼，结合课本知识的讲解，从而引发学生的考虑，对知识的掌握，对行为的反思，进而到达学以致用。

三、教学重难点：

重点：感受生命世界的多彩奇异，认识生命世界的独特性和各种生命价值的平等性。

难点：理解环境恶化的现实，明白得保护环境需要每个人从本人做起，真爱自然生命，保护自然环境，学会和自然和睦相处。

四、教学方式

多媒体

五、教学过程

（一）导入：播放《海底世界》视频

师同学们观看完视频之后有什么感想呢？

生：??

师：通过视频，我们可以看到各种各样的鱼群造就了精彩纷呈的海底世界，感遭到丰富多彩的生命点缀着美丽的世界。

（二）幻灯片：图片展示

图片一沙漠中植物坚韧的生命

图片二孕育中的胎儿

图片三显微镜下的细胞组织

图片四草原上的雄狮 凶恶的生命

图片五大海中的鱼类 多彩的水下生命

师：你能从这些图片中感遭到生命的迹象吗？生：??

师：这些树、胎儿、细胞组织、狮子、鱼类都是生命的表现，在这些生命的表现中有什么特征呢？小组讨论。

生：??

幻灯片：

1.沙漠中植物：代表着坚韧的生命

2.孕育中的胎儿：代表着需要特别呵护的生命

3.显微镜下的细胞组织：代表着细小而陈旧的生命

4.草原上的雄狮：代表着凶恶、强悍的生命

5.大海中的鱼类：代表着美丽多彩的水下生命

师：生命是地球上各种生物体特有的现象，生命是自然界最珍贵的财富，世界由于生命的存在而精彩动人（要求在课本划出来）。通过刚刚的图片我们看到了生命的表现是多种多样的，从细小的单细胞动物开展到庞大的肉食动物，从低等动物到高等动物，比方我们人类，人是生命开展的最高阶段，那么我们人类的生命是否确实是高于其他生命呢？

（三）讨论话题：人类生命的价值是否高于其他生命？

学生小组讨论并发言

师：人是生命开展的最高阶段，人类是自然界的一部分，以本人独特的方式生活着，以本人独特的价值存在着、开展着，和自然界中的其它生命体共同构成了这个美丽而奇异的生命世界（要求在课本划出来）。每种生命都有其存在的意义与价值，因此其他一切生命和人都有同等的生存权利。

图片展示：人类进化图

师：通过图片，简单理解到人类的进化过程，人的生命孕育于自然，又依赖于自然，从大自然中索取物质和能量，从而满足本身的需求，说明了我们人类来自于大自然，是生物进化的结果。没有大自然的恩赐，人类就丧失了存在的可能。然而，我们人类是如何对待大自然和其他生命的恩赐的呢？

（四）展示图片：看图说话——乱砍乱伐树木、植被破坏、沙尘暴、洪水泛滥、垃圾堆积如山、珍稀动植物

师：图片呈现出什么的场面，看到如此的场面你有什么感想？

学生发言

师：由于人类的无知、浅薄、贪婪和随心所欲，使许多的物种不断消失，破坏了大自然原有的和谐与平衡，这一苦果由我们人类本人品味，我们遭到了大自然的惩处。树木的大量砍伐，导致水土流失，洪水泛滥，沙尘暴肆虐；工业文明的开展，导致垃圾如山、污染加剧；动物的锐减，使人类越来越陷于孤单的境地。另外，人口数量的激增、对资源的过度开发、科技手段的无节制使用等，也污染了自然环境，破坏了生态平衡，人类本身的生存也日益遭到威胁（要求划出来）。

（五）观看视频：鲨鱼被捕杀现场

师：看完这视频，说说你的感想。

学生发言

师：没有买卖，就没有杀害。回绝吃野生动植物，积极举报损害野生动植物行为，保护动植物确实是保护人类本身生存的环境，因此也确实是保护人类本人。

小结：每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命互相依存、相依为命，人类必须尊重自然规律，善待大自然，与大自然共生共存、和谐相处，保护生态环境良好的世界（要求划出来）。

（六）师：那么，作为一个中学，我们在日常生活中应如何样保护环境呢？ 生：不乱人垃圾、保护花草树木、节援用电、双面使用纸张、珍惜粮食不浪费、不使用一次性物品等等。

（七）练习

（八）作业

六、教学反思

本次教学是通过多媒体进展教学的，关于不曾见过多媒体教学的学生来说，他们是异常的兴奋与好奇，课堂纪律特别好，留意力相对集中，都可以积极讨论发言，关于往常课堂来说，是一个大的飞跃。同时，多媒体教学可以以大容量的知识呈现在课堂上，让学生不仅仅学习课本上的知识，而且还可以理解到更多的课外知识，如此充实了课堂教学内容。另外，多媒体的图片与视频，确实是一种将课本理论知识详细化，让学生更容易接受。但是，也正是由于图片与视频使得一部分学生只看而不考虑，而且一个视频“鲨鱼被捕杀现场”播放时间有点长，导致一些学消费生视觉疲劳，因此无法专心于课堂。在以后的多媒体教学中，应该着重考虑图片与视频的数量与时长，防止引起学生的眼睛不适，导致生理上的厌学出现。

评语： 这份写得特别详细，也特别吸引眼球。推荐这份教案为优秀教案一是本组学员投票最多的，也是我认为比较优秀的一份教案。

李老师在写教案时特别认真，特别用心，对教材内容把握得特别好，教学内容符合教学大纲根本要求；教学目的明确、详细，重点、难点把握准确。

在教学方法的设计上多样而恰当，通过视频、图片、师生互动、生生讨论等多种方式阐释生命的多样和生命的重要，让学生参与课堂参与活动，亲身体验生命感悟生命，从而自然而然的考虑如何保护生命、珍爱生命。

教学环节环环相扣，衔接自然而紧密，思路明晰。李老师对课程教学的总体设计根天功能表达知识、才能、创新教育。教学措施详细、操作性强。

教学过程符合教学规律，首先通过《海底世界》的视频吸引学生，提高学生兴趣，自然引入课堂主题——生命，并能让学生在视频中感知生命的多样性，进而比照人类生命和其他生命，考虑和讨论人类生命是否高于其他生命？通过讨论达成共鸣：人的生命是来自于自然又依赖自然的，然后进一步抛出话题：人类对大自然生命的摧残。最后共同讨论如何珍爱生命？思路特别明晰，按部就班，符合学生的身心规律也符合学生的学习规律。

篇二：《热爱生命》汪国真 教案

《热爱生命》汪国真 教案

教学目的：

知识与才能：理清文章思路，品味富有哲理的语句

过程与方法：引导学生结合生活实际，阐述本人对生命的感悟

情感态度和价值观：认识生命的本质、生命的意义，协助学生树立正确的人生观 教学重难点：

重点：认识生命的本质、生命的意义

难点：品味富有哲理的语句

课时安排：1课时

一、谈话导入，引出课题。

播放《千手观音》

屏幕上显示的这支舞蹈叫做《千手观音》，这些舞者都是聋哑人，他们用残疾的身体舞动出蓬勃的生命力，展现了对生活的渴求，他们把生命的价值蕴于舞蹈之中，他们是热爱生命的，到底如何热爱生命呢？今天我们共同学习汪国确实诗《热爱生命》。

1、板书课题《热爱生命》，看到标题你想到了什么？（生命的用途并不在长短而在我们如何样利用它。许多人活的日子并不多，却活了特别长久。 ------蒙田、对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。——曹操《短歌行》）

2、板书：汪国真。你们认识这个人吗？（出示汪国确实材料学生阅读、理解）

3、汪国真是当代著名诗人，他的诗清新、美妙既有细腻的情感色彩，又有深化的人生哲理，遭到了许多青年人的喜爱。今天我们就来学习他写的一首关于生命的诗《热爱生命》

二、初读诗歌，品味诗情。

1、自由的朗读诗歌，留意读准字音

2、欣赏配乐朗读。

3、学生配乐自由练习朗读。

4、指名读诗，读正确、通畅、流利，师生评议

三、细读诗歌，感悟人生。

1．这首诗借选定________、________、________等事物，抒发了作者________的思想感情。（1．远方 玫瑰 地平线 热爱生命）

2．本诗的构造是：________。（分总式）

3．理解以下句子的双重含义。

（1）“便只顾风雨兼程”

字面意：________

隐含：________（（1）因此只顾冒着风雨赶路程。顶着生活和学习或工作中的困难努力不停地去做。）

（2）“就英勇地吐露真诚”

字面意：________

隐含：________（（2）就大胆说出内心的喜爱。就大胆说出对理想或美妙事物的追求。）

（3）“留给世界的只能是背影”

字面意：_______ （追求心中的理想有时的不到别人的理解，要英勇坚决的迈