幼儿园大班角色游戏活动参考计划5篇.doc

幼儿园大班角色游戏活动参考计划5篇角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，制造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，因而又称为主题角色游戏。下面是关于幼儿园大班角色游戏活动打算5篇，希望对您有所协助。幼儿园大班角色游戏活动打算1角色游戏理发店主题活动的由来：之前看小朋友在娃娃家里总喜爱用头梳在娃娃的头发上梳呀梳，女小孩还喜爱给娃娃批辫子等，因而我们想在角色游戏中增设理发店的主题。洗发，理发是每个幼儿都经历的事，因而，理发店的游戏对幼儿来说并不生疏，它有生活经历支持，贴近幼儿。游戏预期目的：1.学习扮演理发店的理发师，初步理解理发师的工作职责，理发程序和不同的发型。2.演戏中能大胆地进展顾客与理发师之间的对话，促进语言表达才能的开展。3.学惯用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试处理游戏中出现的咨询题。4.能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的兴趣。第一次游戏(第二周)9月10日星期一下午活动目的：1.理解理发店的工作人员，初步理解理发师的工作职责。2.会简单地沟通，并使用礼貌用语活动预备：1.物质预备：提供头梳、剪刀、电吹风、洗发屋、喷浴头等及理发店场景2.知识经历预备：在谈话中与幼儿讨论以下咨询题。你的头发长了如何办?你去理发店理发吗?理发店都有哪些工作人员?引导幼儿禄步理解理发店在生活中的用处。活动指导：一：情景导入，激发幼儿的兴趣1、师：小朋友们的头发长了如何办呢?那么，理发店里都有哪些工作人员?2、师扮演理发师给荣艺婷小朋友理发，进展情景示范，边说边示范，让幼儿初步理解理发的程序。二：提出游戏要求1.游戏前要先把游戏材料摆放好。2.游戏时要恪守本人所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等3.要做文明的顾客，要使用礼貌用语。三：幼儿自由选择角色开展游戏，师观察指导。1.观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。2.重点观察理发师的工作情况。3.观察顾客与理发师之间的沟通情况，是否使用用语，以及游戏中处理咨询题的才能四：整理游戏材料和环境，师和幼儿分享游戏体验，评价游戏情况1.引导和观察幼儿游戏材料整理和环境的整理2.交流游戏情况师：今天谁去理发店发了?你喜爱哪个理发师?为什么?游戏中出现了什么咨询题了吗?处理了吗?你是如何处理的?观察与调整：在本次活动中幼儿的兴趣点较高，他们对理发店的工作已有了一定的经历，在理发的程序上幼儿还有点混乱，弄不清先干嘛后干嘛。建议在下次的活动中让幼儿的已有经历更丰富一点，活动起来更得心应手，在下次的活动中能够对理发店进展更大范围的效劳，增加一些效劳工程。第二次游戏(第四周)9月17日星期一下午活动目的：1.理解理发的程序，如：洗发-剪发-吹头发。2.会进展礼貌的对话。活动预备：1.物质预备：在理发店的相应地点挂上理发程序示意图;2.知识经历预备：在游戏区投放理发智育示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师，组织情境表演理发活动指导：一：通过谈话，示范，协助幼儿进一步理解理发的程序1.师：理发师是如何工作的?师出示理发程序示意图。2.请两价目幼儿上来，一个当理发理财，一个当顾客。理发师理发时，师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。二：提出游戏要求1.游戏前要先把游戏材料摆放好2.游戏时要做到三轻3.理发师要主动与顾客咨询好，顾客要做文明的顾客4.理发师在理发时要看理发程序示意图理发三：幼儿自由选择角色开展游戏，师观察指导1.观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料2.重点观察理发店里的工作情况，如理发智育，是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之前的沟通情况等3.观察游戏中幼儿处理咨询题的才能四：整理游戏材料和环境，师幼儿分享游戏体验，评价游戏情况师：今天你们都是如何玩的呢?在游戏过程中碰到咨询题了吗?你们是如何处理的呢?在理发店中理发师是如何迎接顾客的呢?理发师是如何理发的?观察与调整在本次活动，小朋友都表现的特别热情，整个活动室没有出现特别吵的现象，小朋友之间合作的特别愉快，在理发店，有4个小朋友，其中心月是顾客，荣艺婷是理发师，从他们之间的合作已经能特别明显的看出他们已经掌握了理发师是如何剪头发的，他们已经明白要先咨询剪什么头发，然后一步一步的进展下来，但是在后面，两个人剪完头发以后就没有事情做，在今后类似的活动，要想的更全面一些，比方能够让剪完头发的顾客介绍另一个顾客来。第三次游戏(第六周)10月8日星期一下午游戏目的：1、在活动中让幼儿进一步理解工作人员的详细工作，体会劳动的艰苦和欢乐。2、通过游戏活动培养幼儿的交往才能和规则认识。3、激发幼儿参与活动的积极性。游戏预备：化装品、梳子、镜子、热水器、蒸头器等;IC卡，小电脑。活动预备：1、启发谈话，激发幼儿活动热情。师：上次的游戏中我们的理发店中按摩师工作的态度特别好，被评为了最正确工作人员，今天我们要接着进展这个游戏，希望你们今天的效劳人员能向他们学习，为了让其他工作人员组做得更好，我们在活动中要留意些什么呢?2、引导幼儿开展讨论。(1)顾客应该怎么样做?(2)营业员应该怎么样做，要留意些什么?(3)幼儿讲述，老师做小结。3、幼儿按意愿自由分配角色。4、幼儿以角色身份布置游戏器具。5、开展游戏，老师以角色身份参与活动中，指导有个体差异的幼儿。6、工作人员共同拾掇整理活动场地，完毕活动。7、师生共同小结活动情况，评选最受欢迎的顾客。观察与调整活动中幼儿玩得蛮好的，之前没什么顾客，但到后面依然有特别多幼儿去玩，例如兆哲、柏恩等幼儿。在理发店里有两位理发师，他们都做的特别好，例如金梦情，她都有按老师讲的一步步去做，看起来就象一个专业的理发师，她的顾客是昕悦，他们两配合的特别好，还有一位理发师是叶茹芸，他也按理发师的角色一步步的操作，总的来说幼儿依然掌握了理发的技能。本次活动是在幼儿理解剪头发的根底上，添加多种发型图以及电吹风和定型水的用处，下次还能够在理发店里增设染发、梳头发等游戏内容，但也有缺乏之处，本次活动我没有讲清晰规则，因而在常规上依然有些乱的，下次需加强，把游戏规则讲清。第四次游戏(第八周)10月15日星期一下午活动目的：1、能积极参与角色游戏活动，对角色游戏构成浓重的兴趣，能正确反映角色的社会职责和角色互相之间的社会关系。2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的欢乐，初步学会处理在游戏中出现的咨询题。3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、恪守规则等良好的品德行为。4、尝试选用替代物来丰富游戏。活动预备：(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;(2)、货柜、货架、商品、宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌;(3)、汉堡包、薯条、鸡腿、可乐等;(4)、各种绢花、塑料花、纸花、包装纸等;(5)、各种玩具、存折、钱等。活动指导：一、提出游戏主题，幼儿自由选择。二、幼儿看录像，讨论处理上次游戏时出现的咨询题。三、幼儿分组，自主选择游戏，学会协商分配角色，合作布置游戏场所。四、师以记者的身份参与游戏，在游戏过程中指导幼儿恪守游戏规则，讲文明，有礼貌，引导幼儿大胆地模拟扮演角色，动脑筋大胆地选择可用的替代物。用替代物。五、完毕游戏，讲评游戏。(1)、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么快乐的事与大家分享。你最喜爱谁，为什么?(2)、说说在游戏中发觉的咨询题，让幼儿考虑，想方法处理，为下一次游戏做好预备。观察与调整：小孩们玩角色游戏是越来越投入了，由于有了相关的生活经历，小孩们玩游戏的情节也更加丰富了。麦当劳的接待员特别热情的招待客人，不管是本班的小朋友，依然客人老师，他们都能够大方的介绍。游戏主题贴近幼儿的生活，从幼儿的兴趣出发，是游戏能够遭到小孩喜爱的根本。因而小孩们玩角色游戏是越玩越爱玩，每一次玩都能够深化一些。不过，小孩们玩游戏依然停留在已有的经历之上，没有动脑筋去创新，胆子还太小，没有放开，不会选用替代物。以后玩游戏要重点引导小孩动脑筋去创新，选用替代物。幼儿园大班角色游戏活动打算2第一阶段：一、预定主题：医院(新)、美容院、银行等。二、时间：2月13日3月31日。三、游戏目的：1、学会有目的、有打算地协商游戏主题的玩法，能初步有认识地完成预定目的。2、明白得设法独立处理纠纷、克服困难。3、学习制造性地使用玩具材料，并能在较短的时间内分类放好。4、学会简单评价本人的游戏行为。四、游戏预备：1、物质预备：新增医院常见科室的标记以及工作人员的服装、病历卡、处方单、笔等游戏材料。2、知识经历预备：预先向幼儿介绍医务人员的详细分工以及医务人员如何给病人看病等知识。五、游戏目的：1、进一步拓展游戏主题和情节，明确角色职责，有角色认识。2、加强角色间、主题间的联络和交往。3、能用各种材料布置场地，养成爱惜玩具的行为适应。4、使幼儿对“医院”游戏有浓重的兴趣，能够大胆地进展假想，模拟和扮演有关的角色。5、协助幼儿开展游戏的情节，着重促进“医院”游戏与其他游戏间的联络。六、游戏预备：1、物质预备：原有的游戏材料、医院的材料如泡沫、硬纸板制成药丸，搜集各种瓶、罐、盒、针筒等。2、知识预备：带幼儿参观医院及引导幼儿回忆自已生病时去看病时的医生是怎么样给自已看病的。七、游戏指导：1、第一次重点观察幼儿是否明白得角色职责，指导幼儿正确反映角色的语言、动作。2、第二次重点观察幼儿能否恪守游戏规则，假如发觉不良行为，即以游戏的口吻纠正。3、第三次重点观察医院的游戏情况，并以院长身份指导幼儿反映出医务人员的根本职责。4、第四次重点观察并引导“医院”主题开展游戏情节。5、第五次重点观察并指导“医院”的医生是如何给病人看病的，老师以角色身份引导幼儿正确外出就诊，并与其他主题交往活动。6、第六次指导幼儿明确分工，协商多种角色，重点观察同时引导“医院”主题开展游戏情节。鼓舞幼儿到百宝箱中寻找本人所需的替代物。7、第七次指导幼儿布置场地，师重点观察医院搭围墙的情况，并指导幼儿较合理地利用各种材料围围墙。八、阶段小结：在第一阶段的游戏中，我们增设了“医院”主题。幼儿能在老师的指导下正确使用道具认真游戏，明确本人的角色职责，明白得进展同伴间的交往，游戏之后会共同合作把玩具材料拾掇，分类好。但是主题之间的产往还特别少，需进一步丰富幼儿有关方面的经历，促进游戏情节的开展。九、观察与反思：通过这阶段的游戏，幼儿的角色认识、规则认识有所加强，能认确实去模拟本人所扮演的角色，初步会本人想方法处理游戏中出现的一些咨询题，如：娃娃餐厅的效劳员能本人想出提供图书给顾客看，减少顾客无聊的等待。银行的效劳员能以角色身份，请顾客有序的排队，进展领(取)钱活动。新增设了“医院”主题，幼儿能在老师的指导下正确使用道具认真游戏，明确本人的角色职责，明白得进展同伴间的交往，游戏之后会共同合作把玩具材料拾掇，分类好。在老师的引导下，幼儿能较积极的合作布置场地，游戏之间的交往比前一阶段有所加强，如：娃娃家的妈妈会带小孩到医院去看病。但是，在游戏中幼儿对物品的摆放比拟杂乱，有些游戏主题出现人员分配不均的现象，如：但是主题之间的产往还特别少，需进一步丰富幼儿有关方面的经历，促进游戏情节的开展。下阶段将重点引导幼儿分类进展摆放物品及引导幼儿本人想方法进展角色分配，加强游戏之间的交往。第二阶段：一、预定游戏主题：烧烤店(新)、幼儿园、花店、等二、时间：4月1日5月15日。三、游戏目的：1、明确角色职责，明白得按职责扮演角色。2、学会合理布置场所，具有以物代物的才能。3、进一步学习分工合作和同伴互相协商分配角色。4、接着培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行为适应。5、在游戏中让幼儿理解家乡的特产，激发幼儿爱乡情感。四、游戏预备：1、物质预备：烧烤架、烧烤材料等;注射器、白大褂、帽等;百宝箱一个等。2、知识经历预备：请家长带幼儿品味各种烧烤美食，参观花店、美容店等，丰富幼儿知识。五、游戏指导：1、第一次指导：启发幼儿结合实际情况和兴趣，提出新的游戏主题烧烤店。师重点指导玩“烧烤店”的幼儿学习布置场地，并扮演角色参与游戏，在游戏中指导幼儿。2、第二次指导：重点指导“医院”游戏，观察幼儿恪守游戏规则的情况，并以角色身份提示幼要恪守，游戏后请幼儿自行评议游戏情况。3、第三次指导：引导幼儿讨论：上次游戏中哪个主题的游戏场地布置得最好?假如是你，你会如何布置?幼儿游戏中，师重点指导幼儿合理布置场地，并启发幼儿学会以物代物。4、第四次指导：师重点指导“烧烤店”的游戏，以老总的身份指导效劳员要怎么样招待“顾客，让幼儿体验游戏的乐趣。5、第五次指导：观察幼儿利用百宝箱情况，重点指导“烧烤店”的游戏，鼓舞幼儿动脑筋，用百宝箱里的物品来制造各种烧烤材料。六、阶段小结：通过第二阶段的游戏后，全班幼儿的游戏水平有了特别大的提高，特别是以物代物的才能。初步学会了按目的协商游戏主题、详细玩法，也能较快拾掇玩具，分类摆放整齐。但仍有个别好动的幼儿角色认识不强，不能自觉地恪守游戏常规。有待于下个阶段加强培养。第三阶段：5月16-6月23日预定游戏主题：时装表演(新)、菜市场、银行、美容院等一、游戏目的：1、在游戏之前会和同伴商量好游戏分配。2、学会合理布置游戏场地，游戏完毕后能够合作将玩具拾掇整齐。3、学会本人处理游戏纠纷及在游戏过程中出现的咨询题，同时会利用替代物品进展游戏。4、加强各主题游戏之间的交往。二、游戏预备：1、物质预备：老师、家长、幼儿共同搜集废旧物品，并利用废旧物品自制衣服;各主题所需的道具、材料;百宝箱一个。2、知识经历预备：丰富幼儿有关时装表演的知识，并组织幼儿参观大班幼儿的游戏。三、游戏指导：第一次指导：指导幼儿商量游戏角色的分配，重点指导“理发店”“时装主题的游戏。第二次指导：针对上次游戏中，“理发店”顾客太多，效劳员忙不过来的情况进展讨论，想出一个比拟好的方法。游戏完毕之后请幼儿评价之前的方法好不好。第三次指导：重点指导幼儿玩时装秀，指导幼儿学会搭配时装，学走“猫”步。提示幼儿在放音乐的时候要在走廊上不能太大声，不能妨碍大家。第四次指导：指导幼儿讨论游戏场地的设置，并明白为什么要这个安排，尽量做到互不妨碍。让幼儿本人用桌子桌子、围墙等进展安排游戏场地。四、学期总结：在平时的生活中，发觉本班幼儿对走时装步特别感兴趣，因而在这阶段的游戏中，我们增设了“时装秀”这个主题。幼儿能在老师的指导下正确制造性的搭配各种衣服，学着模特的模样，有模有样的跟着音乐学走猫步，并认真游戏，积极性较高，能明确本人的角色职责，明白得进展同伴间的交往，游戏之后会共同合作把玩具材料拾掇，分类好。幼儿园大班角色游戏活动打算3一、情况分析大班幼儿在几个月的角色游戏过程中已经能较自如按本人的意愿、办法去游戏，他们会想好本人的主题。选择角色，有许多幼儿还会依照本人的办法利用替代玩具来表达本人的意愿进展游戏。然而，随着游戏情节的不断丰富，幼儿在游戏中碰到的“困难”、“咨询题”也越多，老师提供的已有的那些玩具以及那些最普遍的人际交往的反映在不断充分满足幼儿游戏要求时，幼儿会开动本人的脑筋来想方法处理。不断地出现需要处理的咨询题会是大班幼儿游戏中的一个明显特征。这里我们也不难发觉有的幼儿在游戏中较灵敏、自如地处理咨询题：比方家里有电视机却没有画面，有“爸爸”就会去画几张美丽的画轮番贴上自得其乐;比方肯德基餐厅里要有“奇奇”如何办呢?“餐厅经理”就去和-个效劳员商量，请他来扮演;比方然而，也有幼儿会在游戏中无法本人的咨询题：想要做一瓶水果药让“病人”吃得不觉苦却不会做：比方“幼儿园老师”想到要带本人的学生去外滩玩玩，却不知教室里哪里算“外滩”由此培养大班幼儿在角色游戏中学习处理一些“困难”、“咨询题”是势在必行的。二、游戏目的在游戏中能够动动脑筋，想方法处理游戏中碰到的咨询题和困难。三、游戏预备1.预备一个“百宝箱”.提供自制玩具的材料。2.经常引导幼儿观察理解生活，理解生活：如生活中各种人际关系。比方生活中许多物品的外形特征，比方生活中幼儿许多动脑筋想方法去处理的事以此让幼儿明白生活中许多事情多困难动动脑筋能处理，同时也提供幼儿处理咨询题的一些思维方式。四、观察指导1.自由选择。老师观察幼儿自由选择主题、角色情节时特别容易地发觉尽管是大班的幼儿也会有许多矛盾、咨询题层出不穷地产生，老师应鼓舞幼儿本人想方法处理，比方主题中人多了或者人少了如何办?比方都要争扮一个角色如何办?比方有人认为要玩这一情节，而有人却坚持玩另一情节如何办?老师的指导应该是“稍慢”的，在观察到幼儿实在无法处理时，才给予协助。最恰当的做法是老师先鼓舞幼儿本人尝试去处理。2.自主展开。老师在幼儿游戏过程中的观察要细心到位的。有许多幼儿在游戏中碰到了困难，灵机一动地去处理了咨询题，老师一旦发觉要给予一定的确信，共享幼儿处理困难后成功的喜悦情感：比方有的肯德基经理最终灵机一动通过协商请效劳员扮演“奇奇”使得餐厅生意一下子好转，老师用一句“真了不起”给予了小孩充分的确信。然而有的时候幼儿在游戏中碰到困难是处理不了的，但会主动求助：“老师，天安门如何搭?”“老师，我们少了一位客人老师，你来协助好吗?”“老师，抽水马桶如何搭?”等等，老师理解了幼儿求助的内容应尽力协助幼儿处理，但一旦点通幼儿的思维，应让幼儿大胆尝试。在游戏中还有些幼儿是有困难有何题而不求助于成人的，如此的小孩往往会在游戏中呈现出愁眉苦脸的模样，容易泄气。老师看到这一情况，要在幼儿泄气之时及时给予协助。比方：要做水果药的医生眼看着他们脸掉药瓶，老师应该想到他有用能扔掉的依然一个“金点于”，老师要协助他去获取游戏之中的乐趣，使他在游戏之中获得成功。3.自发交流。在游戏完毕时，幼儿的情绪情感还沉醉在游戏的气氛之中，因而老师要鼓舞引导幼儿来宣泄本人在游戏之中的感受。然而，幼儿最容易讲到的会是本人做的某些事，老师如假设要在近阶段鼓舞幼儿在游戏中开动脑筋尝试本人处理游戏中的困难、那么就要细心听幼儿的讲述。并在幼儿的讲述中抓出重点，比方老师说：“哇，这个方法是你想出来的?你可真了不起!”还比方老师说：“你真聪明，只用这几块积木就搭出了天安门，还真像呢!”有的时候，幼儿并没有认识到本人在游戏的“创举”，老师也可直截了当提出：“XXX，请你来为大家介绍一下今天有那么多人要做你们餐厅的效劳员，你是如何想方法处理的?”老师还能够说：“今天我看见娃娃家的妈妈想带着本人的小孩去外滩参观，可我们教室里没有外滩。那如何办呢?”一个小小的提咨询让全班幼儿参加讨论大家开动起脑筋想方法处理，让幼儿充分体会游戏中碰到困难处理掉它是一件特别快乐的事。幼儿园大班角色游戏活动打算4活动目的：1、教幼儿初步学习拍皮球。2、提高幼儿的运动技能，培养幼儿对球类活动的兴趣。3、在拍球过程中让幼儿初步感遭到手掌拍的力量和球的关系使幼儿手眼协调。活动预备：幼儿人手一个球。活动过程：1、新学队列：成体操队形散开。老师指导下，全体学生反复练习，逐步熟悉队形散开、集合方法。不同形象走。徒手操：手腕和脚腕活动、膝关节运动、正压腿。2、老师边示范边讲解拍球动作。要求：用手向下拍一次球后，用双手接住球。幼儿分散练习，老师巡视。3、老师教幼儿连续拍球：用手将球拍下，当球弹起后，再接着一下一下地拍。幼儿练习。4、单手拍球，边走边拍，要留意节拍。5、双手交替拍球。6、手拍小皮球，我们绕圈走。7、游戏看谁拍得多。8、完毕。表扬学拍球认确实幼儿，带着幼儿将球送入筐中。附：儿歌大皮球圆又圆，拍一拍，跳一跳，拍得重跳得高，拍得轻跳得低。完毕部分：做放松动作。多元价值分析：1、拍皮球是民间游戏的一种，小孩们对拍皮球特别感兴趣，皮球除了拍以外还有特别多玩法，这就为幼儿提供了想象力、制造力。2、拍皮球锻炼了幼儿操纵手掌用力程度，能培养小孩手、眼的协调才能以及动作的敏捷性，促进节拍感的开展，提高运动才能，加强幼儿的体能，开展了幼儿动作的协调性。售楼直通车活动目的：1、透过推销楼房、做宣传、处理游戏困难、，从而开展幼儿语言表达才能。2、学习垒高、叠加等搭建技能，开展幼儿的制造力和想象力。3、在游戏中动脑筋处理咨询题，遇困难不轻易放弃。活动预备：各种纸盒、积木、插塑、雪花片、自制楼房模型、笔、纸。活动过程：1、依照上次游戏情况，结合幼儿作品，让幼儿进一步理解楼房的主要特征。2、与幼儿共同讨论。(1)为什么人们要建造各种各样的房子?你在什么地点见过这些房子?(2)出示小区示意图：今天建筑师要在小区盖一栋10层高的楼，园林规划师还要设计一个河道，然后架上我们上次建构好的桥。小朋友想一想，我们需要做些什么事情?启发幼儿进展协商、分工。一组：运用各种积木在河道上直截了当搭建大桥并将事先建构好的作品进展合理规划。一组：拼插河道两边的楼房。一组：负责河道的绿化。3、幼儿按本人的意愿自然分组，并推选一名小组长。(1)售楼部(2)建筑工地(3)设计部(4)宣传部4、老师提出游戏要求，幼儿游戏，老师参与建构，促进幼儿之间互动。(1)讨论的声音要小，不要喧哗。(2)做到三轻，珍惜别人的建构后果。5、评价：师：今天我们玩了开河架桥的游戏，你玩得快乐吗?你和谁一起?都做了些什么事?在游戏过程中，你们有遇到困难吗?你们是如何处理的?幼儿园大班角色游戏活动打算5一、幼儿原有经历分析：我班幼儿才能参差不齐，因而我们的教学打算既要按照大部分幼儿，又要照顾到个别才能较差的幼儿。大部分通过上学期的游戏，已具备一定的游戏经历，而且对娃娃家游戏特别喜爱，有了初步的拾掇适应。在超市里，每次游戏完毕后，小朋友会整理各类商品。但幼儿游戏时的规则认识较薄弱，而且持久性差，如游戏时想起什么就放掉原有游戏忙着玩刚刚想到的内容。幼儿的合作、交往、表达才能还能够，只是有部分小孩不用一般话交谈，还有多名幼儿较内向，如不会主动参与游戏，需要老师协助，且不能特别好地投入游戏，没有角色认识。二、本学期总目的：1、体验游戏的欢乐，以游戏反映他们最感兴趣、最熟悉的生活经历，会玩简单的主题角色游戏。2、会在某一主题游戏中扮演本人最熟悉的角色，明白本人扮演角色的名称，模拟他们最有特征的动作，能产生一定的角色语言和行为。3、会在某一主题环境中独立的玩，愿意与同伴进展交往，会使用一般话。4、能依照材料进展丰富的想象，会制造性地玩多种材料。三、阶段目的游戏主题调整第一阶段：复习中班下学期游戏。娃娃家、水果店、小菜场、商店等。第二阶段：1、游戏主题逐步丰富，能初步反响四周生活的内容及不同角色。2、学习扮演不同角色，模拟角色的语言和行为。3、学习选择替代玩具，并会搜集游戏玩具。娃娃庆国庆、商店、幼儿园、娃娃过新年等。第三阶段：1、学习有初步游戏目的，按意愿提出游戏的主题，学习商量分配角色。2、能按初步的角色职责行为去游戏，乐意和同伴共同游戏。3、学习处理游戏中的简单咨询题，能克服游戏中产生的困难理发店、点心店、商店、幼儿园、医院等。第四阶段：1、会在某一主题环境中独立以角色身份游戏，并逐步开展与同伴的交往才能。2、会正确使用的简单规则，有次序整理玩具，有保护玩具的良好适应。商店、幼儿园、医院等。