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一年级上册语文教学工作参考计划范文.doc

1、一年级上册语文教学工作参考计划范文一、 班级情况分析本班学生44人,其中男生22人,女生22人。他们爽朗可爱、聪明伶俐,一双双充满好奇的双眼,急于探究知识的乐园。通过开学初将近两个星期的观察、接触,我发觉我班学生从学习适应、知识才能这两方面有以下特点:1、学习适应学生刚入校,对学校的常规不理解。他们年纪小,自律性差,课堂纪律不是非常理想,确实,关于才六、七的小孩要求他们一堂课认真听讲,积极发言,思想不开小差是有难度的。关于他们来讲,无意留意依然占优势,有趣的儿歌,新鲜的故事能吸引他们,使他们学习兴趣浓重,留意力较为集中,可持续的时间不长,外界稍有动静依然会分散他们的留意力,妨碍学习效率。再说部

2、分学生把幼儿园里的不好适应带进了学校,上课不经老师批准随意进进出出,早上早到校的就在教室玩,上课了学惯用品也不明白预备。个别学生不明白得执笔方法,需要老师不断纠正、催促。2、知识才能汉语拼音方面,大部分学生入学前接触过拼音,对 o e的读音有一定的根底,只是受“先入为主”的妨碍,发音不够精确。有的只是会按顺序读,指定一个认读就会张冠李戴。识字方面,学生差异非常大,有几个学生已经会认读本册教材中所有的生字,大部分学生会认读一些简单的常用字,也有及少部分学生没有一点根底。关于说话,有部分学生有说一般话的认识,能用简短的一般话与老师和同学做简单的交流。二、教学内容本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识

3、字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于协助学生理解学校生活,理解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字1214个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联络。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的方式,稳固语文知识,开展语文才能。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。三、教材分析教材的

4、编写以课程标准为根据,表达了课程标准提出的根本理念和根本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、兴趣性、广泛适用性等特点。1 、综合性。教材采纳多种方式表达语文学科的综合性,以便使初入学的儿童遭到比拟全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底,而且在学习兴趣、学习才能、学习适应等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习才能的培养,从一开场就不是单一的,而是多元的。例如,在汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时认识部分汉字,把学拼音、识字、开展语言结合起来,不但增加了兴趣性,及早获得成就感,而且培养了学生的语文综合素养。又如,在课后练习和语

5、文园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和方式,表达语文才能的整体开展,以及语文课程与其他课程的交融、沟通。2、科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都留意遵照儿童学习语文的规律。以认字和写字为例,要求认的字,都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字,都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字,是与他们的生活关系最亲密的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字,都是出现频率最高的常用字。此外,识字的安排注重汉字本身的规律,采纳象形字、会意字、按事物归类识字等方式,使儿童在识字的同时理解汉字文化,认识周围的事物。要求写的100个字,按照由易到难、由简到繁、由独体

6、到合体的顺序编排,每课只写34个字。结合写字指导,协助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架构造,打好写字根底,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。3、时代性。这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感要素。如,我多想去看看表现了青年儿童对祖国的热爱,本人去吧表达了对独生子女主动锻炼、大胆实践的期盼,借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱别人、亲爱父母的美妙心灵,爷爷和小树小熊住山洞包含着保护环境、人与自然和谐相处的教育要素。此外,有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容,城市、农村、学校、家庭生活的内容,通过有趣的故事浸透科学常识的内容,在教材中均有反映。4、兴趣性。教材

7、的各个部分都表达了主动学、玩中学的编排意图。例如,在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中,稳固知识,启迪心智,培养动手才能;在课后练习和语文园地中,大量采纳“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的方式,激发学生的学习兴趣,培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习方式,都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。5、广泛适用性。针对我国地域宽阔、文化教育开展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,分量适当,为老师、学生留有拓展和制造的空间。在识字方面,采取种种方式鼓舞学生在生活实践中主动认字,如,在语文园地中鼓舞学生认姓氏字、牌匾字,引导学生有认

8、识地认记周围的汉字,做到下要保底,但上不封顶。又如,本册最后编排了两课连环画方式的课文雪小孩和小熊住山洞,每课有少量生字,但全文不注拼音,老师可鼓舞学生本人借助图画或通过其他方式认读生字,读通课文,在本人认字和阅读的过程中,学生获得自学成功的乐趣,加强学习语文的自决心。四、 教学目的(一)、政治思想方面培养学生热爱大自然、保护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生关爱别人、尊老爱幼的思想质量,对学生进展良好的启蒙教育。(二)、根底知识方面1、 汉语拼音(1)学会汉语拼音,能读准23个声母,24个韵母,4个腔调和16个整体认读音节,能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。(2)能借助汉语

9、拼音识字、正音、学说一般话。2、 识字与写字(1)喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。(2)认识常用汉字400个,会写其中的100个。(3)掌握汉字的根本笔画,能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。(4)初步养成正确的写字姿态和良好的写字适应。3、 阅读(1)喜爱阅读,感受阅读的乐趣。(2)学惯用一般话正确、流利地朗读课文。(3)学习借助读物中的图画阅读。(4)关于读物中感性趣的内容,乐于与别人交流。4、 口语交际(1)学会说一般话,逐步养成说一般话的适应。(2)能认真听别人讲话,努力理解讲话的主要内容。(3)能与别人交谈,态度自然大方、有礼貌。(4)有表达的自决心。积极参加口语交际,积

10、极发表本人的意见。五、 教学措施1、协助学生理解学校常规,协助学生养成良好的学习适应。2、吃透新教材,深化理解学生,制造性地使用新教材,加强兴趣,使学生乐于学习。(1)充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。(2)加强语文和儿童生活的联络;引导学生留意生活,在生活中学语文。(3)拼音教学是本册的重点也是难点,教学应以活动和游戏为主,使学生在兴趣盎然中学拼音,同时还要及时复习稳固,还要与识字教学相结合,真正发挥学习汉语拼音协助识字读书的作用。(4)识字教学要调动学生的识字积累,开展他们的思维才能,进展自主性和制造性的学习,鼓舞学生本人想方法识记汉字,同时

11、适当浸透一些识字知识和方法,进展各类的竞赛,如“识字大王”评比等。写字教学一定要详细指导,严格训练,关于写字练习要有弹性,对不同学生应提出不同的要求。(5)阅读教学要注重朗读指导,要尊重学生的情感体验和独特感受,鼓舞学生读后发表本人的看法,还要引导学生通过各种途径积累语言。(6)口语交际教学要注重创设情境引入话题,老师应积极参与学生的交际中去,用本人的语言妨碍学生,引导学生,构成有效的师生、生生之间的互动,还要注重培养良好的语言适应。3、设立学习小小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。4、认真修改每课作业,及时作好反应、小结。5、努力贯彻“一切为了学生的开展”的思想,“以人为本”贯穿教学一直,建立新型的“民主”师生关系,为学生营建一个轻松、自由、欢乐的学习气氛。尊重学生的个体差异,及时导优辅差,让每位学生健康开展。6、经常与家长获得联络,强化学校、家庭、社会立体型教育。

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