书香是ۥ生命的味道作文.doc

书香是生命的滋味作文

篇一：书香的滋味

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书香的滋味

------回味我的教学之路

入冬时节，清晨，我站在教室外面听着学生朗朗的读书声,看着外面雾蒙蒙的天，视线里最靠近我的，便是那一棵棵伟岸挺拔的小叶榕，犹然好似这些年来教的学生，在我的浇灌之下茁壮成长。但我明白，他们都能够承载今后的命运,将让本人的光芒连续到今后,使我想起这些来年的教学生涯······

记得刚到这所任教，我就满怀欣喜，闻着这有着浓重的文化底蕴的校园，更让我充满激情，再看到这里的学生是那么的清新、质朴，犹如校园里的小叶榕竞相在空中伸展着,让我看到了他们光芒的今后。因而我便喜爱上了他们喜爱上了与他们有关的一切。也就让我在他们之中释放自我而自由的延伸。

由于本人曾经也是学生，因而我仍然蛮理解学生的心理的，明白学生渴望什么，需要什么，因而满怀对他们的爱，开场了我的教学探究阶段。首先，我在情感上让学生做了“俘虏”。真诚地与他们交朋友，努力地走进他们的内心世界，理解他们的的阅读积累和生活积累，理解他们的情感愿望和兴趣爱好，建立了良好的师生关系，如此就传递着我们之间“其乐融融”的情景。二是在教学方面去吸引他们。例如：让他们听音乐感受《二泉映月》之时，说出他们听后的感受；讲故事时让他们明白古往今来，有不少爱书之人，古有匡衡“凿壁偷光”，

今有周恩来总理“为中华之崛起而读书”的至理名言。让学生明白如今的生活环境好了，家家户户安了电灯，虽说不需“凿壁”之类的事情发生，难道我们不应好好读书，为中华的进一步之崛起而奉献力量吗？讲古时让他们明白学习古不仅丰富本人的知识，提高本人的写作水平，还能开展本人的思维才能，提高本人的欣赏档次与审美情趣。并能够感受古诗是中华独树一帜的魅力。如教学杜甫的《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”从外表上看，好似是写的花、鸟，本质上写的是诗人本人看到首都沦亡后的内心感伤。而李白的《早发白帝城》更是响彻云霄，谁不明白白帝城呢？《望庐山瀑布》更是表达出了他的豪迈气概，如 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”你看“飞流”一词是生动的写活了山高水急，直下”一词是描绘出了瀑流直线下泻，“三千尺”一词是夸大出了瀑布的壮观之美，能够说是字字珠矶，无一虚设。而最后一句把瀑布比作璀璨的银河，既生动又贴切，而其中一个“疑”字率直道破出了诗人的想象，令人感到它的意味深长。我确实是如此逐字逐句来分析表达的，以此来到达我的教学目的的，从而表达出古诗的美妙！让学生沉醉其中。我确实是如此来讲古诗给他们营建学习气氛，给他们一种学习的新奇，一种学习的激情，让课堂传递着“书香的滋味”来焕发出生命的活力，从而引领学生走进学习知识的海洋。因而，如此于兴趣中就收获了许多知识，还学到了特别多的学习好方法，也感遭到在不紧张不累的学习之中就能轻松焕然。三是在自我学征询上“制服他们。由于没有真才实学，只会夸夸其谈，是不会得到学生的拥护的。因而我积极地向富有学征询和

经历丰富的老老师学习、请教，经常听他们的课，揣摩着他们在教学中的得与失来滋养着本人,使本人的课近乎完满；此外，我还广泛地阅读先进的教学理念，经常听一些名师的教学实录，刻苦研究新的教材，随时解答学生提出的各种疑难。曾几多时，几屡次，为了上好一堂课，要花多少时间来备课，因而以致于其他老师说：“你如何天天这么忙呢？”你想，作为一个老师，要明白传受知识是我们的根本，假设我们在传受知识时把人类伟大的精神财富弄得单调乏味，假设我们不能以本人的丰富知识和渊博智慧吸引他们，假设不能让他们对我们充满仰慕，我们又有什么理由来让学生跟着我们思维走呢？而且服从我们呢？如何让他们从书中来汲取所谓的“书香之味”呢？

想想这几年，是一路探究，一路辛汗，一路欢乐，想起课堂上他们一张张爽朗生动的脸庞，课下紧紧跟随相依的身影，耳边一句句深情的“老师”轻吟，让我深深感遭到做一名能让学生喜爱的老师是多么的欢乐，也更深化理解了老师这一光芒的崇高职业是多么富有使命感和责任感。因而我倍感骄傲！

在想到这些事件的过程中，阳光越来越灿烂，我面前的小叶榕是越来越明晰，犹如学生之样健康成长，使之我抵挡不住他们学习的热忱劲头，引诱着我又踏入我的教学之路，沉醉在“书香的滋味”之中。

篇二：书香的滋味

书香的滋味

发黄的三国演义，蕴涵哲学的瓦尔登湖，与天斗勇的老人与海，都曾被我翻过几十遍，我爱书的香气，它是书的灵魂与精神的心脏，书是一个个生命，能带给我们万千世界的感受。

书是一种让人骑虎难下的毒品，我小时候经常拿起一本书装模作样的如一个富含阅历的老人读着书，引得全家人哈哈大笑。

当我翻开书时，我的眼睛上闪耀着金光，每个人的灵魂中都有光，我们把光聚焦再聚焦，我们就会燃起生命的火苗，读书也教会我如何做人。

我学会了鲁迅先生的正义感，海明威天不怕地不怕的精神，亨利梭罗的哲学，像希腊神话中西西佛斯一样去学习，不断坚持做一样事情。

书香陶冶着我的学习生活，不仅在学习中，我用书中的人物鼓舞本人，在运动中我用坚持来提高本人，在课外时，去细心观察世界上的每一个生命。

如今书柜上的书还经常引我前进，每到平复下来时，我会端上一杯茶，拿起一本书，静静品读书中的芬芳滋味，甚至在繁忙时当一道道数学题无法算出时，我仍然会拿起一本书，长舒一口气，让本人平复下来，我在接着投入题海当中，书的香气让我不由自主的爱

上书，为了合理安排时间，我强迫本人只在空闲时间再打开它，再拿出一本好书细细品读。

读书改变了我的生活，我的经历，我能想象主人公们的生活。

读书改变了我那平淡无奇的生命，我能把我的生命聚焦再聚焦直至燃出火花。。。

读书的香气让我阳光自信。

书香的滋味是淡淡的甜甜的。

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篇三：读书的滋味

读书的滋味

读书的滋味

六（6）班 曹志康

生活就像一个丰富的调味瓶，酸、甜、苦、辣、咸，各种滋味应有尽有，但读书的滋味却是别有一番滋味。我爱读书——我最喜爱在明丽的春天里静静地读书。

“读书百遍，其义自现。”、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”——我品味出了读书的那一番与众不同的滋味。

就寝前，我总喜爱躺在床上，顺手拈起一本书，在泛黄的灯光下静静地翻阅着??我顺着鲁迅先生的墨迹去倾听那声声“呐喊”；我跟随丹尼尔·笛福的脚步去感受鲁滨逊坚强的意志。这时，妈妈给我送来一杯热牛奶，它让我的思绪随着西域丝绸之路上的阵阵驼铃飞扬起来??这时，我感到读书的滋味，是从心底泛起的甜美。

看着窗外阳光下绿得耀眼的小草，我又想起《海底两万里》的奇异之旅，又回忆起《十万个为什么》中未知的新奇世界。这时，读书的滋味，是从心底泛起对未知世界充满探究的青涩。

当我看到慈爱的父母，额头不再光洁，逐步留下岁月的痕迹时，我便想起《背影》中“父亲蹒跚地走到铁道边，渐渐探身下去，用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的模样。”的字句。这时，读书的滋味，是我对父母深深的眷恋与感恩。

读书的滋味和生活的滋味一样，多姿多彩。让我们一起用心去品味书的滋味吧，愿书香成为你我成长岁月中最丰富的大餐！