1、桂阳县太和镇中心学校
三角形的特性（2） 教学设计
谢长英
一、教学目标：
1、理解两点之间线段最短
2、理解并掌握“三角形任意两边的和大于第三边”的性质，并运用其解决生活中的实际问题。
3培养学生的动手操作能力。
二、 重点、难点
理解并掌握三角形的关系，并运用其解决问题。
三、 学具准备
4组纸条（单位：厘米）① 6、7、8 ② 4、5、9 ③ 3、6、9 ④ 8、11、
2、11
四、 教具准备
多媒体课件
一、复习旧知。
1什么叫做三角形？
2下列图形哪些是三角形，哪些不是三角形？说明理由。
二、创设情景
教学教材第62页例3。
1、课件出示教材第62页例3的情境图。
⑴这是小明同学上学的路线，请大家仔细观察一下，他可以怎么走？
⑵在这几条路线中哪条最近？为什么？
2.说一说为什么中间这条路最近。
板书：两点间所有连线中线段最短，这条线段的长度叫两点间的距离。
三、 探究新知
1、实验一：用3根纸条摆一个三角形。
在每个小组的桌上都有四组纸条，请学生随意拿一组来摆
3、三角形，看有什么发现。
2、实验二：进一步探究3根纸条在什么情况下摆不成三角形，什么情况下能摆成三角形。
⑴、以小组为单位摆三角形，并做好记录。
⑵、小组汇报，全班交流
a、不能摆成三角形的情况有几种，并说明原因。
b、能摆成三角形的3根纸条又有什么规律？
⑶、师生归纳总结：三角形任意两边之和大于第三边。
四、 巩固练习
五、 拓展练习
六、 创新练习
七、 课堂小结
通过本节课的学习活动，你有什么收获？
板书设计
三角形的特性（2）
两点间所有连线中线段最短，这条线段的长度叫两点间的距离。
三角形任意两边之和大于第三边
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