主题班会教案主题班会活动设计方案：高效学习从现在做起.doc

主题班会教案之主题班会活动设计方案：高效学习从现在做起
 班会目的：
1、让学生反思本人的学习行为。
2、让学生理解到培养高效学习的方法。
班会预备：
1、让学生总结本人学习上的高效学习的经历 (包括同桌的经历)
2、制定学习计划，选择竞争对手。
班会过程：
一、处理思想征询题
班主任：同学们，最近一段时间不断有同学向教师提出如此的征询题， “我上课时，有时大脑会一片空白，什么都听不进去。”“我写作业时总时进入不了状态，一会去喝点水，一会儿又去吃点水果，明明20分钟可以写完的作业，我却需要40分钟。”“我最近特别少玩，但学习效果却不好。”我希望能通过今天的班会得四处理。下面有请两位同学引导大家一起来讨论高效学习应从哪些方面做起。
甲同学说：我也有这个缺点，现在我学习时总是心不在焉，那么学习到底时什么？
乙同学说：学习：所谓的“学”确实是“模仿，吸纳”。所谓“习”确实是“习惯”，确实是“潜认识”。
甲同学说：我明白了，确实是学习别人的经历变本钱人的“习惯”和“潜认识”但是如何才能到达高效呢？
乙同学说：那么我们不妨让同学说说高校学习都应从哪此方面做起？
第一位同学说：提高课堂效率
第二位同学说：做作业能专心致志
甲同学说：他们要表达的意思确实是要留意力集中。
乙同学说：对，但是要留意力集中就要处理思想征询题，愿意学。我最近看见一篇文章讲的是：8年前日本人江本胜开始拍摄水结晶。他做了特别多不同的实验。听了贝多芬《田园交响曲》的水所呈现的结晶，像这首明快、清新的曲子一样美丽而工整，听了肖邦的《离别曲》的水结晶，美得小巧玲珑，并分散成几块。瓶子上贴着“感谢”两个字的水结晶，特别明晰地呈现出美丽的六角形；看到“浑蛋”两个字的水结晶，像听到重金属音乐的水那样，破裂而零散。而看过“爱与感谢”几个字的水所构成的结晶充满了喜悦，并构成像盛开的鲜花一样的模样。人类的身体百分之七十是水，因此我们要告诉本人身体里的水，我愿意学，让它们和我们道努力去学习。
甲同学说：听你这么一说，我仿佛觉得学习像一条愉快流淌的小河，我们就象那欢乐的浪花朵朵，永远徜徉于小河中。我最近也看了一篇文章，讲的是法国人维克多·格林尼亚在中小学一向游手好闲，以不学无术知名，但是在21岁那年的一次舞会上，他因恶名而被人当众呵斥，遭到了极大的震动，终于使他猛醒。他决心重新开始，战胜本人，他时时鞭策本人“努力，再努力”终于制造了真正的奇迹——八年后，他竟然成了出色的化学家，后来获得了诺贝尔化学奖。
乙同学说：这确实是动机越强，效率越高。每一个人做每件事都要有一个目的。成功的道路是由目的铺成的，有目的，内心的力量才能找到方向，才可能集中精力到达你人生的高度。同学们你们都有本人的目的吗？
同学们集体答复：有
甲同学说：各小组针对组员的竞争对手，进展分析寻找差距和对策。
乙同学说：哪位同学起来交流一下你与对手的差距与对策
第一位同学说：我与对手的差距是理科学习不如对手，往常我总是有征询题也不好意思征询同学，从今天开始我一定不把征询题留在明天。
第二位同学说：我与对手的差距是星期天的时间利用不好，老玩游戏，以后要少玩游戏，本人给本人规定时间。
甲同学说：大家说的都特别好，我刚刚已经处理了思想征询题，让本人愿意学，也让本人有了目的有了前进的动力。
二、培养留意力
甲同学说：你听没听说“执著者成大器”
乙同学说：没听说，为什么？
甲同学说：
所谓集中精力，确实是在学习时，要特别专心，把留意力统统放在学习、研究的征询题上，而将其他无关的东西统统赶走。否则，看模样你也在看书，实际上心不在焉，结果什么收获也没有，那如何会有效率呢?合理安排时间，也可以出效率......法国生物学家乔治.居维叶说：“天才，首先是留意力。”
乙同学说：留意力这么重要，我们让同学支支招吧
第一同学说：1、预习使学习任务须明确，每一门学料，都有其严密的知识体系。它好像一条锁，一环套一环，环环紧扣，前面的知识没有掌握好，后面的知识就难以理解。因此上课前要复习旧课并预习新课，理解新旧知识的联络，明确新课的学习要求。假设旧的知识接不上，就要想方法补上。带着征询题听课自然就能操纵留意力。
第二位同学说：2、积极考虑，提高留意力，听课有被动与主动之分。被动听课是指不擅长动脑，一切依赖教师讲；主动听课是指积极配合教师的每一个教学环节，主动考虑。例如，教师在黑板上写出一道例题，有些征询学等待教师讲解，而有些同学则不然，他立即开动脑筋，抢在教师讲解前分析征询题的条件和结论，并考虑解题思，久而久之，就能提高本人的留意力。。全国高考理科状元曾说过：“我听课的目的，是把本人的思维方法与教师的做比较，找出差距，培养本人的思维才能。”
乙同学说：我常常觉得想学的科目太多，要做的事情太多，大概任务明确，但什么都想做，结果半天，摸摸数学作业，又动动物理教材。又看看化学试题，还觉得英语课文没背。每个学科都有一大堆实事要做，本人时间又有限，心情焦急，不知做什么好，时间常常不知不觉溜走了，有谁帮帮我如何办呢？
一位同学说：明确的任务目的如现在用20分钟完成这3道数学题。
关于懒所导致的犹豫，不妨挑本人喜欢做的事，抓过来先干着。干完一件，再找一件喜欢的事，从一大堆事里往外挑最喜欢的，容易使轻松愉快。最终剩两件事时，仍有一件是比较喜欢的，最后只剩了一件事。负担轻了，做起来就容易。
甲同学说：学会"闹中求静"--宁静以致远留意力是心灵世界的天窗，没有它，知识的阳光是照不进来的。有的同学留意力差，就像找不到焦点的聚光镜。盲目地东一头西一头地照来照去。学习常常心不在焉，四周一有风吹草动，他立即东张西望，一有什么喧哗，立即凑过去喧哗一番。一天下来。一无所获，还常常抱怨环境不好四周太喧哗。有没有同学明白如何训练留意力的方法。
一位同学说：我国年轻的数学家杨乐、张广厚，小时候都曾采纳快速做习题的方法，严格训练本人集中留意力。
甲同学说：同学们的方法都特别好，大家也要操纵"三闲" 什么叫"三闲"，即：闲话、闲事、闲思。我觉察。凡学习不好的同学都有一个共同的特点，不是他们操纵了"三闲"。而是"三闲"操纵了他们。常常明知有许多实事可做，但脑子确实是不配合，不知不觉就特别不情愿地任脑子闲思，听凭手不由自主地做闲事。闲话确实是有害的话，人家学习，他成心干扰别人，分散人家留意力。人家要求进步，他编了瞎话，造了谣言损害人家。闲事指无用的事或有害的事。如一个中学生，并非研究电子游戏机的专家。却把课余时间都消磨在电子游戏厅里，这显然是没用的事。
三、制定学习计划
乙同学说：任务一旦明确，就一定要规定更明确、详细的完成任务的时间。效率最高之时，常常是规定完成任务的最后时限到来之前的那段时间。
甲同学说：凡事预则立，不预则废。有针对性的学习和漫无目的的学习，其效果确信是不一样的。美国的富兰克林为本人拟出了13条目的，在"计划治理"目的中，他为本人制定了一套时间上的财务制度：花时间之前先进展"财政预算"；而后随时"记账"、 "查账"。在花去了一段时间之后。在专用的"账单"上记下那段时间的使用情况，进展一下"本钱核算"，看看收获与支出是否平衡。
乙同学说：前苏联生物学家柳比歇夫安排时间的精确、严格，更令人蔚为大观。他每晚统计时间消耗，月有小结，年底有总结。他自1916年元旦即他26岁那一天宣誓起，直到1972年逝世的一天，56年如一日。一丝不苟地记录每天时间的支出情况。有一天，他计划完成中心工作(写作、研究)和例行工作(看参考书、做笔记、写信)一共m570t]、时，实际用去了564。5小时，误差仅为1％。这确实是说，高效学习要有计划。计划应该如何制定呢？
甲同学说：计划可分为短期、中期和长期计划。计划要有针对性和前瞻性，不可盲目攀比别人
计划要分大小，分步骤走，留意弹性，留意效果，及时调整，而需要用笔记下来。把详细的各科复习内容复习时间都规定了起来，让本人更踏实地走向中考。
乙同学说：我们让同学小组交流一下本人的计划。每天的学习计划
，每周的学习计划，双休日学习计划。
小组交流计划
甲同学说：各小组选择优秀计划通过大屏幕交流一下，请班主任点评一下。
出示几位同学的计划，班主任点评。
班主任点评：同学们的计划特别具有有用性目的明确，但是有了计划，因此得执行它，否则它只能是一张空文。(汤玛士·卡茉里)说过：“最重要确实实是不要去看远方模糊的事，而要做手边明晰的事。”构成习惯，成为学习的“恒动机”。
四、注重学习方法的搜集与整理
乙同学说：我最近看了一个公式：美国著名的科学家爱因斯坦认为，成功＝刻苦努力十方法正确＋少说废话。
甲同学说：对有效的学习方法可以节约学习时间，提高学习成效，以及提升自我的决心。下面请同学交流一下好的学习方法。
第一位同学说：复习时间、内容安排要适当。不要把相近的学科连续起来，如此容易感受单调、疲劳，降低复习效率。可以文、理交替进展。不擅长（害怕）的学科先做，擅长的学科后做。（2）复习时要先认真阅读教材和课堂笔记，后认真做作业，在理解上下功夫。理解是经历的根底，理解了，才能把知识记得住，记得牢。力求一题多解（3）要以本人复习为主，要经常“过电影”，检查复习效果。闭上眼睛，在大脑的荧光屏上放映各科知识的图像⑷留意循环复习的重要性，并身体力行之。按照艾宾浩斯遗忘曲线，在掌握新知识的前一周内遗忘率最大，因此要坚持循环复习，才能保证知识记得结实，学得完全。防止把本人变成“奸商”,也要见亏就补,欠账就讨,以免“破产倒闭”。
第二位同学说：有特别多同学反映，背诵知识点太多，同学们普遍反映找不到好的方法。我觉着可采纳单独朗读，默读、动笔抄写，听有关录音，回忆要记的内容，默写，请父母当听众或提征询抽查，跟父母讨论，通过做题等方式应用知识以加深经历，这些方法包括了眼、耳、口、手、脑等各种信息渠道，它们交替使用，全面调动了经历潜力。其次，还有特别多种，比方歌诀经历法，形象经历法，谐音经历法，比较经历法，联想经历法，列表经历法等。
第三位同学说：我听说有人做了一个实验：让三组受试者熟记同一首诗，第一组间隔一天复习，第二组间隔三天复习，第三组间隔六天复习，最后到达三十组全部熟记，第一组需平均复习四次，第二组需平均复习六次，第三组需平均复习七次。研究说明，识记二、三天遗忘最多。因此，听课后必须当天复习，如能坚持睡前复习一遍，第二天早晨再复习一遍，效果会更好。每周每月都要进展一次大的总结。每星期完毕后，你都应凭经历写出本周某学科所学的知识内容以及本人的心得体会，然后再按照每天的总结并结合教科书细心查阅，看看本人又有了多大长进,每月也是如此,时时搞好监察工作。
第四位同学说：理科的学习：掌握根底知识，理清知识点之间的千丝万缕的横向和纵向联络，总结常见题型，记住常用结论，做到精题多思。
第五位同学说学习不是一个人的事，在学习的过程中，单凭我们一己之力根本无法完全处理学习中的难题，因此我们就需要和别人的交流一下学习经历。他山之石，可以攻玉，将别人的学习经历为我所用，不失为一种提高学习效率的良方。即便对学习成绩不如本人的，也要做到不耻下征询。不明白要及时请教教师和同学。有些人由于害怕不敢征询教师，却不知他失去了一个时机，征询教师相当于享受一次额外的辅导，不仅处理了你的困惑，也许还能额外补充到点别的一些知识点。
第六位同学说：编写《错漏本》。错题就向阳光下的棱镜，它能折射出知识、技能、方法 …方面的缺乏，既然缺乏，假设不及时消除，征询题就会由小变大，积少成多。与其在一样的地点反复栽根头，不如看见绊脚石就随手搬开。从效率的角度看，“题不二错”才符合高效学习的原则，有利于处理“短板”这就要求同学随身带上一个《错漏本》查找破绽。
第七位同学说：做好课堂笔记，有道是“好脑不如烂笔头”
甲同学说：我们用大屏幕展示一下几位同学的错题本、笔记本，让同学们谈一下本人的观点。
大屏幕展示错题本、笔记本。
一位同学们说：错题本、笔记本特别好，详细明晰明白。
另一位同学说：错题本没归类整理。
乙同学说：我们听听教师的观点吧
班主任点评：
错题本的整理应按照知识点进展归类，同时一定要留意对错题的反思和点评，重在弄清错误缘故，不要重复在同一个地点跌跤。
课上笔记写多了也会阻碍听课和考虑课堂上以听为主,以记为辅。记笔记求精求快,而不求多,不求书写美丽。课本上有的不记。教师讲的例题 , 假设选自课本也不要记，假设是补充的 , 只记标题。课堂上主要记教材以外的补充内容、学习中的难点、教师的归纳小结及解题的方法技巧。课后再对笔记进展适当整理；就能将课堂所获得的知识纳入本人的知识仓库。
五、坚决信念
甲同学说：有的前面的的讨论，我们已经初步明确了高效学习的有关知识，这就需要坚决我们的信念，请我们班长带着同学一起念：
我是府前的学子，
我是父母殷切的期望，
我是本人命运的主宰。
今天我以青春的名义宣誓：
我有健康的体魄，
我有教师的引导，
我有父母的关心
一切都有可能，
永不放弃！
我自信，
我尽力，
我成功 
班主任总结发言：同学们今天的班会表现特别好，发言积极，表达明晰，我总结了一下，同学们主要是谈到这几个方面的征询题 1、处理思想征询题，让本人愿意学，同时制定目的让本人有学习的动力；2、集中精神学；3要在学习中不断的总结学习方法；4通过计划总结监视学。
教师提示大家，做事情贵在持之一恒，我曾在《读者》上看到一篇文章《伟大是治理本人》伟大的一种表现方式确实是治理本人，而不是领导别人。万科集团的董事长王石大约只用了5年时间爬山，就把七大洲最顶峰都爬完了，加上南极点北极点，“7+2”。关于当时已经四十七八岁，而今五十六岁的人来说，做到如此特别不简单。那他是如何做到的呢？他与别人最大的区别在于他能治理本人。比方他说几点进帐篷就几点进帐篷。为了保持能量，食物再难吃他都往下咽。比方在山上应该下午5点睡觉，假设是聊得欢乐其别人8点才睡，第二天确信爬不了。在珠峰7000多米的地点，不管别人再如何说外面风景好，他都抑制着本人不出帐篷，由于动一次能量就损耗一次。当时跟他一起爬的还有另一个朋友大刘，大刘属于兴奋性的，8000米以下时你在电视直播里看到的都是他的镜头。他太放纵了，没有治理好本人，结果没劲了，到8000米时就打退堂鼓，他恐惧了，明白本人的体力不行了。王石以业余运发动的身份能爬上去，治理本人的才能是特别关键的。而且每次他都认真做爬山前的预备工作，比方涂防晒油，要求涂两层，他就一定涂两层，而且涂得特别厚。当你不能治理本人的时候，你失去了所有领导别人的资历和才能。教师希望同学们都能治理好本人，只有如此才能高效学习。