教导处范文新课程下的教学观：更新思想转变理念.doc

教诲处范文之新课程下的教学观：更新思想，转变理念
　一、通过各种渠道全面深化地理解和理解这次课程改革的背景、转变理念。
　　二、新课程强调全面提高学生素养、促进每一位学生全面开展，老师要留意在思想上全面把改革思路，在实践中全面贯彻改革精神
　　三、新课程面向生活，面向社会，老师在教学中要留意联络本人所教班级学生的已有经历和社会生活实际，充分利用本地本校本班资源，开展本土化教学和校本班教学
　　四、新课程在内容上大为更新，增加了许多反映社会经济文化科技新开展、时代姓较强的新内容，要求老师通过各种渠道不断学习，及时更新本人的知识构造
　　五、新教材强调各科之间的沟通与综合，这就要求老师全面拓展个人的各方面涵养，淡化本人的角色，同时把学生视为接受教育的一个完好的人
　　六、新课程强调展示知识产生、构成、创新和开展的过程，老师要留意结合新教材中有关内容展开阐述
　　七、新课程强调培养学生的创新精神与实践才能，改变学生学习方式，大大加强了探究式学习的比重，这就要求老师在教学中处理好学生自主与老师指导之间的关系，在适宜的时机，适宜的情境，适宜的阶段，开展非指导性教学
　　八、新教材同意学生对咨询题有本人独特的见解，这就要求老师在实践中要为学生开展个性留出充分的开展空间
　　九、新课程强调要求老师改变教学方式和备课方式，多研究学生，上课时多倾听学生，多关注学生的即时的发应，而不是一心只盯着教学内容讲解
　　十、新教材在引起学生的兴趣和便于自学方面下了苦功，如学习导语引人入胜，强调以图代文章等，老师要留意引导学生阅读教材，并充分利用教材中的素材，促进学生的学习兴趣
　　十一、新教材充分利用现代网络技术，要求老师首先掌握并恰当运用互联网等新技术，并在教学中对学生加以正确引导
　　十二、新课程要求老师制造性运用教材，一方面，教材上出现的内容不一定都讲，另一方面，教材上较为概要或没有的内容有时老师要展开或补充，或针对某些内容开展专题研究或小课题研究
    十三、新课程、新教材强调面向全体学生，而不仅仅是少数尖子生，这就要求老师照顾个别差异，让每个学生获得成功的同时，给吃不饱的学生另外提供补充性挑战
　　十四、新课程强调评价要促进学生的开展，有利于改革的进展，这就要求老师在教育实践中，改良本人的评价方式和方法，探究有利于学生的开展、有利于新课程施行的新的评价形式
　　十五、课程改革中，学校和老师要多与家长沟通，多与社区联络，争取家长和社会各方面对课程改革的理解和支持，共同携手，让课程改革一路走好
　　十六、面对新课程，新教材的众多创新之处，各地各校老师要实事求是，因地制宜，最终迈出积极而稳妥坚实的“第一步”
　　十七、面对新课程、新教材的众多创新之处，老师一定不要不记得中小学是“根底教育”，不管课程如何改，打牢根底一直是中小学阶段的首要任务
　　十八、课程的改革是一个不断开展、永不停歇的过程，“变是永久的不变”，这就要求老师不断更新本人的观念和实践，做一个反思的实践者。
　　刚刚看了储位对百年教育大计出谋献策，各抒已见，多是一个多么好的场面呀。尽管这里只是纸上谈兵，发发牢骚，但是有一些有识之士们能实践他们的理想，在这里得到启发，实在是教育希望之源泉。
　　我的看法却是有一点点不同，或者是更深化一点，尽管不点另类，但也算出一吐为快了。
　　纵观从上个世纪八十年代至今，(由于是在八十年代接受教育，到八七年才参加教育工作)，我们的教育通过了屡次变革，尽管都遭到各种各样的挫折，但这种变革是一种特别有益的探究，假如如此子接着下去，相信再过二十年、三十年、五十年、一百年，我们的教育一定能得到特别大的改观，国民的素养将遭到世人瞩目的变化。这个时间关于一个世纪、上百年来说都是短暂的。惋惜的是时间已经时不我待了，假如不加快改革的步伐，世界强国必将把我们远远的抛在后面。
　　每一次的教育改革，甚至是素养教育的提出、减轻学生负担的提出等等，在农村小学、城镇实验小学、中心小学已经是变形走样了，山也依然那座山，河依然那条河，换汤不换药，有的还误以为要素养教育了，语文数学不重要的，多搞一点把戏活动，拍一点照片给上级交差，真是可笑之极。而这一代的学生有一部份学习成绩特别差，厌学，教育走了下坡路。
　　而如今，特别多上级教育主管部门、教委、宣传部，甚至镇一级的镇教委也把爪子伸向了瘦得悲伤的人民老师身上，各种名目繁多的培训要你参加要向你收费，七七八八的报刊党刊强迫发到人头上，比强说三个人合订二本或者是两个人合一本的情况都有，做校服啦、订自然实验器材啦、发智力碘片啦、防疫药丸，就连人身保险，可能保险公司最喜爱的业务员确实是某位官太太了，一个不行的话，当面去强拉业务，你校长总得给面子吧。官场上那些最肮脏的东西特别多在教育部门在学校出现了。
　　作为老师呢，不管从良心道义上，依然从职责上讲，即便是从工资上讲，也应该尽职尽责了。不要说当蜡烛默默奉献，也不要说是太阳底下最光芒的职业，我想应该把老师看作是一个一般的职业，需要完成你的这一份职责，才能拿到工资。需要不断学习，才能胜任我们的这一份工作。需要一些责任，才不误人子弟。我想先说说民办老师和接业老师，实在是一个历史错误，可这个责任应该由哪个政府哪个政党详细到哪个领导人的责任!实在是特别之误人误国误民。往常好似是由于老师特别少，因此特别多老老师退休后他的子女能够接业，继承他的饭碗，而作为老师子女应该多少也比农民强。实际并非如此，人是自私的，老师们也是人，不管他是接受怎么样的又红又专的教育，(除了那些老实得可怕的人)，我发觉特别多退休老师不是把他最优秀的子女送来当老师，而是把可能找不到职业、头脑比拟差的那个送了当接班人，可能这是特别伤人的，这里面也有个别的是优秀的。但我想这个做出这种政策的人真是罪大了。而后来的读师范的，又出现了什么捐资生、......这是什么素养呀，都是些留级生，可能这是特别伤人的，这里面也有个别的是优秀的。但这些都不要紧，即便你是个小学水平的村妇，只要你有责任心，你能不断学习，在课余自学，向别人请教，参加各种培训，都能特别快提高本人的水平，胜任教育教学工作的，小学初中的老师水平可能不需要特别高吧，我也不特别清晰。如今咨询题确实是大部份老师不学习，满足现状，各种培训是上面在讲底下也在讲，上面讲的人还没走，底下的人差不多走光了，还留下来的确实是在看小说或忙其他事，参加教研是由于要点名。
　　当校长但是特别辛苦，要应付上面的各种检查，参加可有可无的会议各种各样的评比，对上级各种不合理的情况特别少提出异议，上面说什么下面就搞什么。学生的平安责任更是一个大重担呀，搞得一些活动都不敢开展了，登山、秋游、运动会都不行，连下课时间也不许学生跑来跑去了，老老实实呆着吧，要是摔倒了也会出人命、出流血事故。而要谈什么办学理念、教育科研，作作秀了，想一套来给上级检查吧，实际上根本没有实践过。
　　所以，实际并非是个个一致如此，有的程度严峻些，有的学校搞得依然挺不错的，这要因校长而异了，因学校的校风而异，因学校所处的环境而异。近来的新课程改革，确实抓得比拟注重，比拟扎实，参与的老师也是较多的，提出的一些新观念新思想也逐步深化人心了。
　　总结：教育改革要从根本上进展，从教育体制上进展，打破铁饭碗，引入竞争机制，让广大的大中专毕业生参与到老师这一职业中，让更多的民办学校参与到教育办学竞争中，兼并小的差的学校，盘活教育资源。在聘任当中只有优秀的老师、不断进取的老师才能遭到聘用，如此子必定促使老师自觉学习、教研，不耻下咨询向别人学习取经，自发考大专本科，培训要本人掏腰包也干，如此还会在听讲座时讲话吗？而当中最关键的一环也是最容易掌握的一环确实是校长的聘任，一个有价值的、高水平的、高薪的、有高度责任感的校长将是千军易得、一将难求，一种有本人独特教育理念、能为教育理念努力实践的校长会不断涌现，而中国当代的众多教育家也才有可能新鲜出炉。
　　我认为新课标的核心是让学生真正得到全面开展，因此新课标理念下的课堂教学应该是关注每一个学生，关注每一位学生的每一种正当的学习要求，最好在课堂上表达多个层面的复式教学，老师在课堂上的时间必需要有三分之二用于对学生的个别指导，学生的学习方式能够以四人或二人小组进展，老师为学生确定一个学习内容之后，让学生本人去学习、去分析、去讨论、去总结。