1、
小学科学上册教学工作参考计划范文
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为主旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究处理咨询题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。
二、整体感知
《科学》四年级上册由"热"、"变化的天气"、"振动的声音"、三个单元组成。在三年级上、下册的根底上，本册教材将接着引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的才能。
"热"单元是一种常见的自然现象，本单元主要是从学生的生活经历入手，通过对一些常见的现
2、象提出咨询题，然后安排一系列有趣而又意义的探究活动，让学生认识到生活中处处有科学，并进一步激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣和乐趣。本单元是由"冷和热"、"温度计"、"热往哪里传""热对物质状态的妨碍"5部分13个活动组成。
天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开场，对构成天气的四个根本要素分别进展观测。其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情况，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气信息的多种方法。
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3、通过对发声物体的观察和实验，研究和讨论声音是怎么样产生的、声音是怎么样传播的，以及如何操纵物体发出的声音。在这一单元结尾设计的"制造我们的小乐器"活动，将由学生自由取材，利用四周材料制造一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。
这些活动的教育意义和价值是多方面的。我们在新学期的教学中需要特别关注的是这些活动在科学探究方面对教学提出的新目的。
1、要求学生提高观察的精确性和精确性。
三年级的观察认识活动以定性为主，非常少涉及物质的量。而在四年级的的活动设计中，不仅要求学生更为精确和细致地观察物体，而且在非常多情况下，要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表
4、来描绘物体和有关现象。例如，云量和雨量、气温、天气、声音的高低等。
2、要求学生不仅关注搜集和理解事实，而且要学会对事实进展简单的加工、整理、抽象和概括。
这也是本册教材在学生科学探究才能方面提出的新要求。观察和搜集事实上只是探究活动的一部分，在此根底上，对搜集到的事实进展加工、整理、抽象和概括，以构成新的认识才是科学探究活动的全部。
学生科学探究才能的提高，以及对科学探究的理解是渐进的，需要我们引领他们经历一个又一个具有科学意义的探究性学习活动，才能逐步获得开展。在新学期的教学中，希望老师们勇于探究，积累更多的经历，将以探究为核心的小学科学教学提高到一个新的水平。
三
5、教学目的：
通过学习，使学生：
1、明白与四周常见事物有关的粗浅的科学知识，并能音乐于日常生活，逐步养成科学的行为适应和生活适应
2、理解科学探究的过程和方法，尝试于科学探究活动，逐步学会科学地看咨询题、想咨询题
3、保持和开展对四周世界的好奇心与取知欲，构成大胆相信、着重证据、敢于重新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关怀科技的写开展。
四、学情分析：
1、整体学习情况：四年级学生整体学习比拟认真，但缺乏灵敏性。他们普遍适应于死学硬记死板知识，而不擅长设法自主去获取知识并在生活中
6、灵敏运用知识。因此学生对根底知识的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深入，运用才能差。
2、已有知识、经历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究才能。家长和某些老师侧重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能非常好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、开展才能、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。
五、德育目
7、的：
1．通过观察实验等教学活动，培养学生认真、细致、实事求是与人合作不怕困难等各方面的科学态度。
2．通过天气变化，向学生进展看图听明白天气变化知识。
六、教学重难点
1．归纳、概括同类物体的共同特征，并建立初步概念。
2．归纳、概括同类物体的共同点，发觉其中规律。
七、根本措施：
1、把科学课程的总目的落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心肠引导学生的科学学习活动；
7、充分运用现代教育技术；
8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
八、主要导学方法：
探究法演示法参观法实践法讨论法
实验法列表法
九、主要教学活动类型：
搜集信息现场调查自然状态下的观察与实验
专题研究情境模仿科学小制造讨论辩论
参观访咨询竞赛科学欣赏社区科学活动
家庭科技活动
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