教师个人参考计划总结《教师如何培养学生的学习主动性》读书心得 .doc

教师个人参考计划总结教师如何培养学生的学习主动性读书心得教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进展自我教育的教育，才是真正的教育。”这里强调真正的教育是能够培养学生主动学习的教育。为改革传统教学形式诟病我国提出新课程改革，强调以学生为主体，注重培养学生的自主学习才能。新课改已然施行了假设干年，然而在详细的教学实践过程中，如何调动学生学习的主动性积极性仍然是一个永久不变的主题。特别是高一文理分科前的教学，如何调动学生学习的主动性显得尤为重要。部分同学在一进高中就抱定了学理或学文的倾向，而关于非其所选定之科目则抱敷衍甚至是弃之不学的态度，常常听到有些学生说“我又不学文科或理科”的言论，而这部分学生的学习态度则会严峻妨碍正常的课堂教学。而要克服这种现象，一个好的方法确实是通过老师有个人魅力丰富课堂教学，激发学生的学习兴趣以调动学生学习的主动性。读了马永录的老师如何培养学生的学习主动性一书，结合一个学期的实际教学工作，就如何调动学生学习历史的主动性有了如下一些考虑与体会。一、师生平等对话，构建和谐课堂新课改下的课堂，强调学生为主体，在老师的引导下，充分调动学生的积极性，进展合作探究式的自主学习。这就需要学生积极主动的配合老师的教学工作，古语云“亲其师，方能信其道。”假如老师能够让学生喜爱并乐于亲近，则其教育教学更能为学生所接受和认可。反之，学生假如对老师产生厌烦情绪，相对应的关于其所授内容亦容易产生抵触情绪。因而，在教学过程中，应与学生进展平等的真诚的交流，构建和谐的师生关系，营建良好的课堂气氛。二、富有激情，加强语言魅力生动、幽默、精练的语言，饱有激情的富有感染力的课堂能够吸引学生的留意力，激发其情感，提高学生学习的兴趣，关于培养学生学习主动性具有无形的力量。在历史长河中，中华五千年的跌宕崎岖，世界历史的风云际会尽在嘴唇的一张一合之间，一堂饱有激情的历史课，能够让学生有酣畅淋漓之感。而僵硬古板甚至照本宣科的方式则会让学生感到单调乏味，没有感情投入的讲课是非常难调动学生的兴趣的。三、切合学情，灵敏运用教学方法与手段新课改下，教学形式要求灵敏多样化，如情境创设法，咨询题探究法，分组讨论法等。然而在详细运用的过程中，需要与学生的实际情况相结合。好像样的分组讨论题，学生的根底不同，其所获得的成效不尽一样。根底好的班，讨论能够展开，学生参与性高，主动性容易调动。而在一般班，因知识储藏缺乏，其对知识本身就不理解，更何谈讨论。而长期设置学生讨论不起来的话题或提咨询，则会使降低或打击学生的积极性和主动性。因而，在运用教学方法时，要充分考虑到所教班级学生的学情。同时，在教学手段上，能够采纳多媒体教学，通过播放视频、图片等方式，将历史场景更直观的呈如今学生眼前。四、与现实相结合，调动学生学习兴趣“一切历史都是当代史”，历史总是与现实有着千丝万缕的联络，将过去了的历史与现实生活相结合，能够让学生更好的感受历史，拉近与历史之间的时间与空间感，更能激发学习兴趣。如在讲述甲午中日战争一目时，与当前热点咨询题钓鱼岛争端咨询题相结合，阐述钓鱼岛咨询题的渊源，激发学生的好奇心，提升学习的兴趣。如何调动学生学习的主动性任重而道远，需要在教学实践过程中不断的探究开掘，不断提升老师个人的学问与才能，加强个人魅力与专业素养，使本人的课堂丰富多彩而富有吸引力。