教师个人参考计划总结《教师的教育智慧从哪里来》读书心得.doc

教师个人参考计划总结教师的教育智慧从哪里来读书心得老师的教育智慧从哪里来这本书。他在书中讲述了100个教育案例，通过这些案例，诠释了在教育过程中，老师如何正确处理老师咨询题、学生咨询题、师生关系咨询题、老师与家长的咨询题以及治理咨询题。驻足于一百个案例，不禁被那一个个智慧的火花所折服。作为读者，读着也想着，假如是我，我会如何做，他做得好在哪里？我正是在如此身临其境的阅读中收获教育的智慧。班主任的一言一行，对学生都会产生宏大的妨碍。因此，新时期的班主任应对教育对象施行妨碍的同时，不断地完善本人。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经历，提高本身素养，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的典范。“它山之石能够攻玉”，许多老师都有切身的经历和感受。通过学习，我们能够掌握最新的教育理念，理解最新的教育技术和教育方法，使本人的教育视野更宽敞，教育方法更有效。智慧来自理解。在教育教学过程中，作为老师必须时时站在学生角度上来考虑咨询题：假设我是小孩，我最需要的是什么？假设是我的小孩，我会如何做？当我们设身处地地多替小孩们想想，师生彼此间就会多一份理解，多一份包涵，多一份宽容，多一份耐心和期待，同时也会让师生多收获一份欢乐和欣幸！教学中，我们假如能蹲下身来，认真地倾听小孩们的心声，明白他们为什么那样想，才能依照学生的心理特点采取行之有效、灵敏多变、富有制造性的德育方法，用最少的时间和精力去获得最正确的教育教学效果，实现教育过程的最优化。在研究、理解学生的根底上去教育学生，运用科学的教育理念制造性地指导班级工作。智慧来自善思。没有考虑的教育，教育方法就会简单，甚至是野蛮。在我们的周围，人人都是教育工作者，但更多的和我一样，每天在疲乏中挣扎，难以享受作为班主任老师的幸福和愉悦，更多的是蒙在鼓里的教育者。我们缺少的确实是考虑，做智慧型的班主任要关注教育现象、会静心考虑、会潜心体会。不仅遇到咨询题要尽心考虑，事后还要擅长反思。孔子说“吾日三省吾身”，也确实是告诉我们，要有反思的适应。反思，能使本人对工作更清晰，哪里做得好，哪里做得不够，还有待改良，该如何改良。假如一个老师从来都不反思的话，那么他就只能在原地踏步，永远也不会向前迈进哪怕一步。反思，是改良的源泉。没有反思，哪来的改良策略？教育智慧从哪里来？这也许是我们穷尽一生也不能答复全面的咨询题。但是，走进教育智慧从哪里来，使我获得了一种积极向上的活力与动力。让我明白了没有教育智慧就没有教育的成功！也更坚决了我做一名智慧型老师的决心，在学习中不断提升本人的专业知识水平，在实践中执着地考虑，深化地研究，教育智慧将从中汩汩生成。