中学德育工作体系（讨论稿）.doc

中学德育工作体系（讨论稿）

一、德育工作体系

　　一、指导思想

　　以中共中央《关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立假设干意见》《中学生守则》《中学生日常行为标准》为指导，依照寄宿制封闭式学校学生的身心特点，从学生最根本的素养人手，以学生日常行为、点滴小事以及学习为切人点，以“夯实根底，塑造人格”为目的，、进一步提高德育工作的针对性和实效性，努力提高学生思想道德素养，培养德、智、体、美、劳全面开展的社会主义事业的建立者和接班人。

　　二、德育目的

　　协助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生热爱生活、乐于学习，积极进取的精神和老实坚强、自立自强的心理质量，树立自尊心、自决心、骄傲感，培养良好的行为适应，做一个遵纪守法，热爱生活，欢乐成长的好小孩。

　　三、德育内容

　　依照各年龄阶段的身心特点以及掌握知识的程度，选择不同的切人点进展不同内容的主题教育，以表达教育的层次性。

　　七年级：

　　针对学生从小学阶段过渡到中学阶段，重点开展养成教育和心理健康教育，以培养健全的人格，树立足够的决心，标准不良行为，为今后的开展打下根底。

　　八年级：

　　重点开展生命平安教育和法制教育，培养学生较强的自控才能、强烈的责任认识和使命感，为培养学生的健康成长提供协助。

　　九年级：

　　重点开展勇于拼搏迎接中考、诚信、欢乐成长，为当年的中考做好预备，为升入理想的高一级的学校制造条件。

　　为此依照以上特点，学校重点开展养成教育、平安法制教育、心理健康教育、诚信教育、感恩教育、努力拼搏乐于奉献教育，同时在此根底上进一步开展爱国主义教育，人生理想教育，指导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，加强爱心和社会责任感，培养四有人才。

　　四、德育途径

　　封闭式寄宿制学校德育教育的主要途径是学科浸透教育、日常生活，社会实践活动和德育主题活动教育。

　　l、学科教育中浸透德育教育

　　课堂教育是学校教育的主渠道，是老师和学生沟通思想的主要场所，是学校德育教育的重要阵地，应充分发挥学生的主体作用，充分利用新课堂各学科浸透德育教育、校本读物（海量阅读）等丰富的优美文章，文史材料和教育事例，培养学生确立正确的道德观念，树立正确的人生价值观、高尚正直的情感和道德质量，树立自立自强、自信的认识。

　　2、生活、实践活动中体验德育教育

　　德育作为一种后天教育行为，要通过不断的情境体验促进学生道德情感的构成，进而使学生具有自律、自觉的道德行为才能，这必须把学校道德教育的触角延伸到学生的吃饭、睡觉、日常生活及社会实践中去，通过广泛开展的共建活动、效劳活动、志愿者活动、学校组织的外出活动及假期社会实践活动、德育实践周活动以及校内外锻炼等，培养学生的自我责任认识、社会责任认识，培养为社会效劳的良好素养。

　　3、课堂教育中感悟德育教育

　　德育工作是面向全体学生进展经常性的思想教育的重要环节，因而，要立足全体学生，着眼学生全面开展，充分利用政教课、班队活动课、政治教育课等集中教育时间，开展各类行之有效的专题教育，深化细致地做好全体学生的教育引导工作，以培养良好的班集体，创立优良的班风、学风。

　　4、校园文化中熏陶德育教育

　　校园文化，作为一种隐性的教育资源，对人的教育引导起着潜移默化的作用。文明优美的校园环境和正确的言论导向，对青青年的思想观念、心理情绪、行为适应都能起到良好的调理作用；良好的教风、校风、校训则能起到对学生群体的鼓励和引导。因而要深化挖掘隐性课程的育人功能，积极打造“六种文化”，尽力开展一些有益的校园文化活动，创设有利学生身心健康开展的环境，让环境来熏陶学生，从而起到良好的德育效果。

　　5、家庭、社区教育中完善德育教育

　　学校教育与家庭教育、社会教育是密不可分、互相交融的。因而，在开展对学生的德育教育过程中，学校教育是核心，家庭教育是根底，社区教育是有效的依托。要充分利用家长会、家校联络册、德育基地、社区共建活动及共建单位的教育资源，完善对学生的德育教育，完善全社会共同关怀、共同参与，学校、家庭、社区三结合齐头并举的教育格局。

　　五、积极推进四大工程

　　1、德育课程标准化工程

　　加强封闭式寄宿制学校德育课程建立。在充分发挥《中学生守则》《中学生日常行为标准》和《思想品德》课等德育课程的主导作用的根底上，编印具有时代特色、满足班主任教育需要、贴近学生生活实际的德育校本教材系列，把寄宿制学校重点开展的教育内容如养成教育、心理健康教育、平安法制教育、感恩教育、诚信教育融为一体，有打算、有层次、按不同年级的特点开展有的放矢的教育和引导，使学校德育教育课程更趋完善、更趋实际。

　　2、德育实践活动深化日常生活工程

　　在构建学校德育课程体系的同时，依照封闭式学校学生的客观实际设计有效的德育实践活动，使活动内容标准化、多样化、序列化，要充分结合“六种文化”建立打造文化艺术节、严重节日、传统节日和重要仪式的文化内涵突出校园文化活动的知识性、兴趣性和实践性，提高主题教育话动的针对性和实效性；进一步深化寄宿制学校德育实践周、勤工俭学和外出社会实践的成效，让学生在实践活动中体验德育的感受，并把思想感受内化为自觉的行为；充分利用学校共建、社区活动、志愿者效劳和学生自治组织深化社会、深化学生生活中间的契机，锻炼学生自我治理、自我教育、自我效劳、自我约束的才能，为德育实践活动的深化开展创设良好的活动平台。

　　3、身心导航普及工程

　　全面普及寄宿制学校学生的理想信念教育、感恩教育和生命教育。以感恩教育和生命教育为依托，重点开展心理健康指导，加强青春期教育、平安教育，提高学生的自我保护认识和才能，建立心理辅导室，装备一定数量的兼职心理老师，加快心理辅导老师专业化培训和班主任心理健康知识的指导，使广大老师树立心理教育的理念，使寄宿制学校的心理辅导工作辐射到每一个课堂，涉及到每位学生。重点做好有行为偏向学生的教育转化工作，积极营建有利于学生身心开展的健康文明的校园环境。

　　4、队伍建立健全工程

　　加强德育老师特别是班主任队伍建立。要制定实在可行的班主任培训打算和班主任助理制度，班主任考评制，加强对值班老师、中青年骨干老师和新上岗的年轻班主任老师的培训指导，构成培训机制，提升班主任队伍的自我开展才能和专业化水平，提高整体素养；定期开展“优秀班主任”的评选表彰活动，实在提高班主任的地位和工作津贴，完善以优秀班主任为核心的名师孵化机制，让更多更好的中青年老师参加到班主任队伍中来，积极构建一支本身师德涵养好，既明白得治理，又擅长教育，既能掌握全局，又能揣摩学生心理的

　　德育治理队伍，为德育工作的健康持续开展制造条件。