1、教诲处范文之通用技术课程施行方案
为正确贯彻落实《江西省一般高中新课程实验》保证我校在新课程实验中顺利进展，针对新课程通用技术的特别性及我校师资、设备的实际情况，特制订本方案。
一、课程性质：
一般高中通用技术课程是与九年义务教育中的技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的根底教育课程，是国家规定的一般高中学生的必修的课程。在我国一般高中课程构造中，技术是一个根底的学习领域。一般高中的通用技术课程是一门立足实践、高度综合、注重制造、科学与人文交融的课程。
学生修完必修的2个模块并获得4个学分，这是作为高中毕业的最低要求。同时在7个选
2、修模块中任选2个模块并获得4个学分，即共获得8个学分，作为高中毕业生报考高等院校理工科、农科类专业的最低要求。
二、 课程目的：
通过本课程的学习，学生将进一步拓展技术学习的视野，学会或掌握一些通用技术的根本知识和根本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法，具有一定的技术探究、运用技术原理处理实际咨询题的才能，构成和保持对技术的兴趣和学习的愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新认识；养成积极、负责、平安地使用技术的行为适应，开展初步的技术才能和一定的职业规划才能。针对我校的学生、师资、设备的特别情况，应着力在以下几个方面构成目的上的独特的追求：
1.着力提高学生的技术素养。通
3、用技术是以提高学生的技术素养为主旨的课程，必须面向全体学生，为每一个学生接受技术教育提供时机和条件。课程开设充分考虑到我校学生的兴趣和生活经历，在教材、教学及其评价等方面倡导多样性和选择性，以满足不同学生的需要，促进学生的个性开展。
2.加强学生实践才能的，提高学生的创新才能。在教学活动中，要鼓舞学生想象、疑心和批判，要营建民主、爽朗、进取的学习气氛；应充分利用通用技术课程的内容培养学生的学习兴趣，激发学生的制造欲望；应通过技术设计、技术试验等活动，培养学生的创新精神和实践才能。
3.拓宽学生的科学与技术视野。通用技术课程通过详细的技术实践使学生理解技术与科学的联络和区别，以及技术
4、与科学对社会开展、人类生活所具有的重要作用，从而深化学生的认识，开辟学生的视野。
4.加强学生的实践应用才能。通用技术课程应严密联络学生的生活实际选择课程内容，在注重课程内容的根底性、通用性的同时，注重它的先进性；应留意从学生现实生活所接触的技术内容向现代技术和高新技术延伸，使学生有时机理解现代工农业消费和日常生活中技术开展的崭新成果和将来走向；应让学生领略技术开展的内在动力和文化意义，加强对当代先进技术及其文化的理解。
5.培养学生自我学习，自我探究的才能。学生的技术学习过程应是主动建构知识、不断拓展才能的过程，也是富有活力、充满探究、生动爽朗的活动过程。在课程的施行过程中，应当从学生的实际出发，精心设计和组织学生的学习活动；应当依照学生的身心开展规律和技术学习的特点，指导学生采取自主学习、合作学习和网络学习等多种学习方式，促进学生的全面开展。
三、 课程构造，安排及学分数：
通用技术课程设有9个模块，其中必修模块2个，选修模块7个。必修模块是“技术设计1”和“技术设计2”，两个模块之间呈递进关系，即“技术与设计1”是“技术与设计2”的根底。而选修模块是着眼于不同学生的不同开展要求，其内容是必修模块在不同详细技术领域的延伸和深化，旨在为学生提供更为丰富的，更为多样的技术实践时机。
模块内容组成课时数
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