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小学作文辅导技巧

篇一：完好小学作文写作方法指导汇总

小学作文写作方法指导

一、如何样写人

写人，是小学作文训练的根本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看标题如何要求。要求写事的标题，文中的人要为事效劳；要求写人的标题，文中的事必须为人效劳。写人为主的记叙文，确实是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种质量。写人的接着文，叙事不要求完好；记事的记叙文，虚实要求完好，而且要贯穿文章不断。

（一）通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种质量或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进展必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，确实是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好质量、美妙情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深化意义的小事。如此的事外表上看，都是普一般通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深化的意义，这确实是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人

能够分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种质量；二是用几件事表现某个人的多种质量。 要留意：用几件事写人，这些事能够是完好的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、通过、结果），一一交代明晰，也能够是不完好的，只着重于某几点进展表达。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比拟完好，有的事要求写得比拟简单。 通过几件事写人，同样要对人物进展必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

（三）学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进展描写，也确实是学会刻画人物。

1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、穿着、姿势、语调、外貌特征的描写。来提示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界亲切的联络，详细说：通过外貌描写，使人物的形象更饱满，能给读者留下深化印象；通过外貌描写，提示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神相貌和思想质量。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想严密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2. 语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的喃喃自语。语言是人物内心世界的直截了当表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言能够起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要留意以下两点：一是文章中人物的语言要精心选择，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化涵养等方面的特点。 对话描写有四种方式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种方式要按照实际需要灵敏事业，防止行文死板。

3. 动作描写

是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他如何

说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因而，动作描写是直截了当刻画人物形象，展示人物精神相貌，把人物写“活”的重要手段。那么，如何样描写人物的动作呢？

首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

其次，要写精确。同一个动作能够用特别多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，能够更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有按照；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想效劳；在描写人物的心理活动时，要客观、慎重，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采纳第一人称（“我”活“我们”），采纳这种人称作文，就不能用“他想” 的方式来写人物的心理活动，由于“我”不可能钻到别人的脑子里去看。如今，能够换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，如此可能更合情理，使人感到真实可信。

心理描写除了用“我想”之外，还能够采纳以下几种方法。

（1）提出征询题，引入所想的内容。

（2）使用假设，流露心理活动。

（3）字里行间，流露着“想”。

（4）直截了当抒发心中所想。

二、如何样写事

写事要求明晰、详细。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、通过、结果。这确实是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写明晰了，才能让读者明白终究是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、通过、结果是事情的主要环节。其中，“通过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“通过”部分写得不详细是带有普遍性的征询题。小学生的接着文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要缘故。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。

（一）如何样写事

一是把“通过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得明晰。写的时候多文几个“后来如何样”，文章就详细了。

二是留意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。

三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“如何说的”、“如何做的”，又是“如何想的”，一定要写详细。

（二）如何样写活动 活动都是有目的、有方式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？那么眼搞活动？活动的结果如何样？都要写明晰。写活动也要求写明晰“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开场、通过、结果写出来。 在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神相貌。写活动的记叙文，最大的特点确实是必须有活动的根本内容、主要过程和重要场面。把印象最深化的内容作为重点，把本人看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采纳点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个

体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。

写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的通过，二是本人的感受。假设写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的通过和结果依次写出来。

三、如何样写景

描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的绚丽山河和大自然的奇异，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢？

首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人欣赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛效劳的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景效劳的。

其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者能够在文章中直截了当抒发感情，即所谓直抒胸臆，也能够通过写景表达出来，即所谓寓请于景；还能够在景物描写中蕴涵本人的主观感受，即所谓情景交融。要留意景物描写必须为人物的思想感情效劳，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。

如何样写好写景的记叙文？

（一）要写出有特色的景物

一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气概磅礴。这些风光都以其特有的鲜明的特点知名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的熏陶和享受。

（二）要学会观察

写景作文和看图作文有类似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也确实是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于欣赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了.

（三）要借助想象和联想

在写景的时候，假设只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、类似，甚至相反的事物进展类比，从而突出所写景物的特点。 其中，联想是最大特点是由此及彼，它能够跨越时间的界限，能够冲决空间的阻隔，他能够使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。 例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸大和丰富的想象，打破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。

（四）写景要抒情

写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓”情随物迁，辞以情发”。景是情产生的根底，情是景的产物。因而，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。因而，这种感情

必须发自内心，而不是无病呻吟。

五、如何样状物

状物作文，是小学生作文训练中的一个重要工程。所谓状物，确实是详细、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，因而状物的方法也不一样。

（一）如何样写物品

从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品细心观察。由于不同的物品有不同的特点，即便是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它本人的独特之处。蛛蛛物品的特点写，确实是抓住了这一物品是区别于另一物品的地点写。

（1）按总一分一总的顺序写。

（2）按物品各部分的空间顺序写。

（3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。

展开想象和联想，不仅使所状之物更加详细生动，还能够开辟作品的意境，加强文章的感染力。

（二）如何样写动物

大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？

首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体一再部分一最后整体。概括写整体，详细写部分，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、详细，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要留意提示小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。

写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的模样，互相追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。

小动物也 感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，如此就能写出小动物的性格，显示出它们的爽朗和可爱，实际上也就写出了小学生本人的感情。

（三）如何样写植物

提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的模样，但是要将平时熟悉的植物写成作文，特别多同学却感到特别难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。如何样才能写好植物呢？首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状（外形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详细情况记录下来。其次，安排好写作顺序。

先写植物的整体特征，再写它的部分特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感受等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。

特别多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不一样的，所

以，能够按照植物的生长过程进展观察。

能够用写观察日记的方法。来描绘某种植物在一段时间里的生长、发育情况。

特别多植物在不同的季节里割据特色，因而，还能够其四时的变换顺序。

5.托物抒怀，借物咏志

写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美妙理想的追求等等。用这种方法，要借助例文进展必要的指导，培养学生丰富的联想才能，在描摹植物形态的同时，给予它们一定的意味意义。

六、如何样写游记

在节假日，小学生在父母和老的在节假日，小学生在父母和老师的带着下，到公园和巡游区欣赏景物、熏陶性情。假设将巡游时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照一定的顺序，有重点、有感情地记录下来，确实是一篇游记。写游记有如下一些要求。

（一）写游记必须写清游踪

要记住从什么地点到了什么地点，每个地点的名称，以及每个地点的方位。如此读者才能搞明晰你先到什么地点。后到什么地点，才能确定你所要描绘的景物的详细位置以及它的特征，唤起读者对你所巡游之处的神往之情。同时，也使文章福有条理，层次明晰。

（二）要留心观察

观察是写好游记的根底。巡游时，不能蜻蜓点水，要细心观察。所谓细心观察，确实是要看景物的形状、颜色、质地是如何样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。只有如此，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写详细、写出特点来。另外，在观察的时候，还要按一定的顺序，或由近及远，又远到近；或从上到下，从下到上；或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间；或从整体到部分，从部分到整体。按照如此顺序去观察，彩绘全面，描写时彩绘有条理。

（三）要做记录

学生巡游的时候，看的东西多，去的地点也比拟广，一时特别难记住，确实是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。为了防止这种情况，巡游时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会不记得了，写作文的时候还便于选择。另外，公园和修蓝区的有些景物带有介绍。例如，辞经管是何时建造的，经历了哪些开展阶段，占地面积是多少，包含着如何样动人的故事和漂亮的传说等等。这些材料特别有可能成为学生作文时的珍贵材料，应该要学生记录下来。 在巡游之后，要求学生及时地把本人观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有书，为下一步作文做好预备工作。能够要求学生按照下面的表格整理材料。

状物作文，是小学生作文训练中的一个重要工程。所谓状物，确实是详细、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，因而状物的方法也不一样。

小学作文训练教程

（词句导引作文训练法）

篇二：如何样辅导小学作文 写作技巧和步骤

如何样辅导小学作文 写作技巧和步骤

写作文技巧 一、提高认识事物和表达事物的才能。我国著名教育家叶圣陶先生指出:写任何东西决 定于认识和经历，有什么样的认识和经历，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的才能，同样也写不出好作文。 二、把认识构造作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，经历储存，训练思维，丰富 想象，培养情感，锻炼意志;从说到写，揣摩修正，多读勤写。 三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合 一要注重审题;二要明确写作目的，立意要新;三是选材要有按照;四要讲究谋篇技巧，安排好篇章构造;五要留意文章分段，事先列小标题，作文提纲;六要注重文章写法，因文用法;七要妙用语言，用思想调遣语言。 学会五种立意法:以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。 四、作文大目的的逐年级分解:一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五 年级综合，六年级提高。 五、施行五项训练 按照认识是作文的核心这一原那么，围绕这个开展学生心理机制的核心，扎扎实实地进展了五项训练: (一)、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙:联络本人熟悉的事物; 联络本人生活实际;联络本人学会的语言及字词知识。 运用十引说的方法，把字词学习与说话训练相结合。十引说是:1、分析字形; 2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序; 8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句。 丰富了说话训练内容，使本人积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实根底。 (二)、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面:一是说的人、事、物、景， 二是说目的。可有些老师指导学生说一句话时，没有特别好凭借图画和事物，认真教学 生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学 生不明白为什么要说写一句话，如何样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话， 导致作文中语调单一、呆板、不爽朗生动。能够改让学生凭图、看物、对话、练习说 写一句时间、地点、人物、事件四要素完好的话，四种句型，九种句式的话。学生 才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。 (三)、段的训练。结合八种段式:以事物开展为序段，时间先后为序段，空间变 换为序段，总述、分述构造段，因果段、转机段，递进段，并列段。以此认识客观事 物的发生、开展规律。不管哪种段式，都是记叙事物的开展和人们对事物的认识，即 段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的表达，也是表达一 个意思。只不过是把一句话进一步说得更明晰、更深化。 (四)、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用 语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情谈论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡 与照应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完好，详略得当的记 叙文和应用文。 (五)、生活现场训练。采纳生活现场训练，更好地体会从内容入手写作文。 通过各种作文教学活动，如确定中心讨论会、选材讨论会、作文会诊会、 小诸葛审题会、妙用词语竞赛会，从活动

中生动详细地学到作文知识与写作文 的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书竞赛，从 而学会如何写竞赛作文;开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面;举行诗歌朗读、 讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻;通过参观访征询，阅读名胜古迹，学会如 何写参观访征询记游记。学习观察方法，留心四周的事物、事件，处处留心皆学征询， 人情练达即文章。通过现场生活作文，进一步认识到:生活是作文的沃土。从而学会 写真事、抒真情，熏陶真、善、美的情操，培养良好的文风。 实行互评互改，培养学生思维独立性和制造性。学生作文写好后，组织在小组 内讲评。先学习别人作文的优点，再用批判的目光互相指出作文中的缺点，并指出改良 意见。在此根底上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。 写出老实的本人的话 写老实的本人的话是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营建自主作文的五彩 世界。所谓自主确实是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自由的写 作。自主作文确实是言为心声，率性而为，展现自我的风采，表达鲜明的个性。 应当脱离作文教学的陈旧方式，能够让学生在自主状态下写作，褪去矫揉造作、 模拟穿凿，给予其鲜活的想象力，丰富的制造力，等待收获的将是绚丽的色彩，清新的 果实和勃勃的活力。 写作时，课堂上常发生如此的情况:有的学生文思干涸，三言两语就把要说的倾倒完 了，干干瘪瘪;有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波涛崎岖，笔下 洋洋洒洒。究其缘故，与写作材料充足与否因而有亲切关系，然而，切不可无视另一重 要要素，即想象力发挥得如何。 按照近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、推断部位、储 存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位留意开发，想象部位比拟无视。据研究测 试，一般人只用了本身想象力的15%，潜力特别大。学写作，就要注重想象力的开展。人们 说，科学是从想象开场的，假设人们不梦想能像乌一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、 潜艇?写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞行，就能上下求索，神游八荒，获得 分丰富的写作材料。 开展想象应选择不定向的、腾跃式的、自由自由的方式，也确实是浮想联翩，不受限制地 考虑。一般地说，人们考虑征询题常常是按一定的常规、一定的角度进展，思维的范围比拟窄， 而想象却不是按部就班地考虑，是不受任何拘谨放开来想，思维充分发散。思维发散，头脑 中就能构成许多从来没见过的事物形象，制造出史无前例的新形象。 写作文常犯的简单错误 小学生写作文，最常犯的错误，确实是作文偏题或离题。 另一个常见的缺点是文笔不好，词汇不够，假设再加上内容天马行空，胡乱写一 篇现实生活中不可能发生的事，或捣蛋、有负面阻碍的作文，那可就惨了。 几个缘故: (1)选材不恰当:尤其是看图作文，没有照图片发挥，而是任意创作。

(2)词汇不够:描绘欢乐的事，通篇都是欢乐，没有别的描绘词; (3)句子不通畅:尤其是英语式华语，例如小丽掉了课本(正确是小丽的课本掉了)。 (4)构思不完好、详略不当:开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过， 结尾更是草草了事，犯了主题不突出的缺点。 (5)观察力不够，描写不深化:例如描写弟弟顽皮，没有举例详细说明。 小学作文:看图作文最

容易 窍门:按照个别的图片造句，然后将个别图片的造句串连起来，加上一些连接词汇、 描写和描绘词等，便能到达根本要求。 中学作文:表达文最易掌握 窍门:先不要考虑、担忧字数，一口气把一个人(例如我亲爱的人)、一件事(例如 我难忘的事)描绘和交待明晰，只要到达文字通畅就可及格;如在内容及技巧上下功夫， 还可拿高分。 学生经常出现的错误包括抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力差等。应多加练习。 家长的鼓舞特别重要，同时要给小孩正确的信息:只要肯学，我一定能学好作文，那 么学作文的过程，必能胜任愉快。

篇三：小学作文辅导方法

小学语文毕业复习专项辅导——作文

要写好一篇作文必须处理好以下几个方面。

一、审清题意。即要看明白标题的意思和要求

第一，必须弄清标题要写的对象。

如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，尽管都是写小孩，但前者是写本人，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜爱的××》一题，细心研究，它要求我们写最喜爱的东西或有趣的动物等。假设按《我最喜爱的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。

第二，必须弄清标题要写的范围。

有的标题从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车内》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，确实是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。

第三，必须弄清标题要写的重点。

重点是指标题中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的宏大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。

【练一练】

1、分析以下作文题，按照要求把标题分类（在横线标出题号）

⑴ 早晨 ⑵ 好姑姑

⑶ 友谊 ⑷ 竞赛

⑸ 上学路上 ⑹ 放学以后

⑺ 我的妹妹 ⑻ 我和妹妹

⑼ 我爱劳动 ⑽ 难忘的一天

⑾ 和好 ⑿ 爱晚前

⒀ 练毛笔字 ⒁ 这件事教育了我

限制中心的标题有_______________________

限制时间的标题有_______________________

限制地点的标题有_______________________

限制叙事的标题有_______________________

限制写人的标题有_______________________

限制写人物关系的标题有_________________

2、用~~~~~~划出以下标题中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。

他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了他的心灵美

二、认真选材

选用哪些材料来表达中心，这确实是选择题材，选材要留意以下三点：

第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采纳。

第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收

获。

第三，题材要力求新颖，吸引人，防止一个方式。但也不能为“奇巧“凭空编造。

【练一练】

１、下面是一组半命题，要求选择题材，把标题补充完好。然后选一题作文。

我学会了 ；

我喜爱的 ；

难忘的；

快活的；

真有趣；

教育了我；

２、阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一致。

芳芳的十个事例：

带病坚持到校上课

春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草

协助军属王大爷搞卫生

热心协助同学补习功课

下雨了总是撑着伞接送小同学

作业认真，常遭到老师的赞扬

积极参加清扫红领巾卫生街的活动

拾到钱包交给民警叔叔

一篇作文，反复修正屡次

刻苦练习跳高

３、《老师来到我家》这篇作文题，可写的内容特别多：来的是哪位老师？是哪一次或哪几次来？为什么来？来后说了些什么？我当时什么样的态度和心情？先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材新颖。

三、把事写详细

记叙事情或活动，必须将事情或活动写详细。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料预备充足，对要写的事情作认确实回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得详细形象，整个事情就能给人深化的印象，不要停留在一般现象的记叙上。

【练一练】

１、下面是《一次拔河竞赛》的开头段和结尾段。读后，把竞赛过程详细地补写出来，做到详略得当，重点突出。

（开头段）哨子“嘟”的一响，拔河竞赛开场了。（结尾段）体育老师猛挥一下红旗，竞赛完毕了。我们终于获得了成功。小伙伴跳啊笑呀，沉醉在欢乐之中。

２、“我爸爸是一位有名的外科医生。每当我看到那些患者对他十分尊敬和感谢的时候，我想长大以后也要当一名医生。”请你接着写一段话，要求展开丰富的联想详细地写