教导处范文数学课改实验计划.doc

教诲处范文之数学课改实验计划 一、指导思想 以“全国根底教育课程改革纲要”精神为指导，认真贯彻落实上级部门对课改工作的新要求，以课堂教学为重点，以教学理念及行为的转变为主线，以教研、科研为支撑，全面、深化、有效地进展课程改革活动，积极探究新课堂教学方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐地开展，为学生终身可持续开展奠定良好的根底。二、实验措施 抓好校本培训，引领课改扬帆远航 加强学习，转变老师观念，培训一支过硬的老师队伍是搞好课改实验的关键。在上一学年组织老师学习课改文件，粗知课改精神的根底上，接着抓好校本培训，使老师对新课改的认识由浅薄到深化，由部分到全面，为课改实验提供强有力的支撑。 理论培训，正确把握课改方向。利用业务学习的时间接着组织老师学习根底教育课程改革纲要和新课标，细细品味，真正把握精神本质。同时进展卡片摘录，每月不少于字。每月邀请一位课改专家或参加过省、市级培训过的骨干老师就课改中的热点咨询题、难点咨询题作专题辅导，协助老师处理困惑，正确把握课改理念。 案例培训，明确操作维度。每周利用集体备课时间，组织老师学习优秀课改案例，并进展评析，协助老师强化课改认识，明确课改的操作维度，使每位老师对课改纲要和课标理念的把握由表及里，走向操作层面。 抓实校本教研，推进课改走向深化培训的目的是为了应用，只有把理论和实践有机地结合起来，课改实验才能获得成功。本学期接着抓实校本教研，通过教研，将课改理论与课改实践相结合，让课改实践在理论的支撑下走向深化。 健全校本教研课题网，明确课改实践的研究方向。本学期学校课改研究总课题为：“改善课堂教学行为，构建新课堂教学方式”。开学初，各教研组（学段组）依照学校总课题，结合本组实际情况，确立本组教研的子课题。然后每位老师在总课题的统领，子课题的引领下，按照一定的维度，确立易操作、短周期、富于实践意义的专题，报课改领导组审批，并予以公布。施行课题带动战略，定期总结课改的经历和成果，确保老师人人有研究专题，课课表达研究方向，周周有新的收获，月月有比拟成熟的思想、方法，年年有高质量的课改专题论文。 积极进展实践探究，努力改革课堂教学。在吃透课改精神，明确课改研究方向的根底上，组织老师积极进展课堂教学改革实践，抓实“三课“活动，推进课改向纵深开展。 课改探究课。要求每位老师围绕本人的研究专题，利用平时学到的新的理论，积极改革每堂课的教学构造，不断反思教学行为，在每一次的课堂教学实践中独立进展探究，自觉构建课改理念下的课堂教学新框架。课改领导组每周组织教研组长及备课组长推门听随堂课，及时理解课改施行情况。 课改展评课。利用双周四教艺商讨日，学校组织各教研组的课改积极分子或邀请课改专家上课改实验展评课，全体教学人员分学科进展观摩及评课交流。借助实验课例分析，使每个老师不断获得一些新的有效的课堂教学行为，共同探究课堂教学新方式，逐步改革课堂教学。 课改考评课。单周四，学校课改领导组分组普听课改汇报课，理解课改推进情况，并按新课堂教学评价要点及各人的研究专题进展评点，给予相应的等第。 通过“三课”活动，促使每一老师可以利用学到的理论自觉改变课堂教学行为，逐步构建新课程教学的新框架，让课堂教学焕发出生命活力。本学期每人至少上一节课改实验课，完成一篇新方式的课例，十月份组织老师参加县“新课堂教学方式”优秀课例评选活动。 注重反思，加强积累，不断提升课改理念。在组织学习、实践探究的根底上，引导老师及时反思，提升课改理念。 利用业务学习的时间组织课改沙龙活动，通过上课老师谈体会，听课老师谈感想，各年级与教研组之间的老师进展对话交流，共同探究课改新思路。 每月组织老师分学科进展一次课改实验心得交流会，及时反思本人的教学行为，谈本人的课改收获。在反思的同时要求每位老师坚持写好教后感及教学随笔，不断加强积累，提升本人的课改理念。每学期教学随笔每人不少于20篇，教后感不少于40篇，学期完毕前每人完成一篇课改专题经历总结，十一月以后，组织一批优秀课改论文参加各级优秀论文评选。学期完毕，学校选一批课改课例、教后感、经历总结等，出一期课改导刊。 抓严校本治理，确保课改高效运转 课改需要各方面的亲密配合，共同努力，才能获得最大成效。学校日常工作的标准治理都是保证课改工作顺利开展的重要要素。在学校日常工作标准治理的根底上，本学年对课改工作进一步加强领导，确保课改高效运转。 健全领导机构。本学期重新组建课改领导小组，建立一把手负责的课改领导组和课改档案治理组。每月召开一次课改实验座谈会，对课改实验工作进展调查督导，并提出建立性意见。接着实行“反应月结制”，各组以月工作总结方式，反应每月实验根本情况及各兄弟学校实验的动态，及时调整学校课改实验治理策略。 进一步落实“五有三保证”制度。“五有”即老师参加教研活动做到有咨询题、困惑或疑难；有教研专题；有中心发言人；有课题研究；有教研制度。“三保证”即教研时间有保证，教研人员有保证，教研实效有保证。本学期接着抓好“五有三保证”的落实，推进课改向前开展。 实行“六个一”新课程教学治理。即老师每周做一次教学札记；每周向同年级同学科教研组或备课组提供一个本人在实验中遇到的值得讨论的咨询题；每月向学校提供一个典型个案；每学期上一节校级以上（含校级）研讨课；每学期完成一篇质量较高的课改专题论文；每学年向课改领导组递交一套完好的实验材料。