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拉丁美洲音乐教案

篇一：拉丁美洲音乐

拉 丁 美 洲 音 乐 教 案

授课人：甘谷一中 尉海波

【教学目的】

1、能认真倾听与体验拉丁美洲的音乐，感受其丰富多彩的艺术魅力及风格特点。

2、能记住那些极有特色的乐器音色；感受拉丁美洲绚丽多姿的歌舞特点。

3、在听赏、体验的根底上，能积极参加小组讨论，归纳、总结拉丁美洲音乐的风格特点，扩大本身的音乐视野和知识面，理解尊重世界多元文化。

【教学重点】

能根本说出拉丁美洲的音乐风格特点。

【教学难点】

从音乐的根本表现要素方面体验感受拉丁美洲各国的音乐特点。

【教学过程】 播放拉美歌手瑞奇﹒马丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染气氛，学生走进教室。

一、设征询与答复方式导入

1、这首歌曲有什么特点？（节拍强烈、热情奔放、富有感染力）

2、你们喜爱这首歌吗？这首歌曲和我们平时听的歌曲有什么不一样啊？具有哪种音乐的风格特征？（老师启发、引导学生得出结论：具有拉美音乐风格特征）

二、引出课题：拉丁美洲音乐

1、由老师简单介绍拉丁美洲的地理位置、环境等。

老师归纳：拉丁美洲是指以美国以南的美洲地区。包括：墨西哥中美洲、加勒比海和南美洲，包括秘鲁、玻利维亚、阿根廷，墨西哥乌拉圭等国家。 师言：在宽阔的拉丁美洲，风土，人种极其多样，因而，在音乐方面也表现出各种不同的款式，除了在人种方面，原住外，从地球上各个地点迁移过来的人种都在这里互相混，因而能够说多元混合型文化是这一地区文化的最大特点，音乐文化特别丰富，大体上能够分为三大类：印第安人音乐，拉丁美洲民间音乐和黑人音乐。

设征询：拉丁美洲这种混合性音乐文化构成的主要缘故是什么？（学生按照本人课前查阅的材料讨论答复）

师归纳：混合性音乐是指印第安人、欧洲和非洲三种音乐文化的相混合，主要的缘故是欧洲入侵和黑人的贩卖带来了各自音乐文化的交融，那么他们的音乐文化到底有什么特点呢？这节课请同学们和我一起走进拉丁美洲，感受他们混合性音乐的风格特点。 三、讲授新课：

（一） 赏析《辞别》器乐合奏曲，秘鲁民间乐曲。

1在欣赏之前，我先和大家来认识三种拉丁美洲的乐器：排箫、盖那笛、恰朗戈。

排箫，提起箫大家特别熟悉，是一种竹管类乐器。而排箫，顾名思义，是有一排箫，确实是多个竹管按音的高低顺序陈列，固定在一起，每个管子发出一个音，管子下端封闭，吹奏上端发音。

盖那笛，是一种竖笛，在古代曾用动物的腿骨制成，如今多采纳竹和木制造。一般有5—7个音孔，音色粗暴、亮堂。

2下面我们就一起来欣赏一下这首作品

考虑--这段音乐的情绪是如何样的？描写了如何样的场景？（乐曲旋律优美，气概雄壮，表现了印第安人在集会之后，临行时辞别的情景。每件乐器仿佛代表一个人，他们互相辞别，依依不舍。）

通过欣赏大家认识了三种乐器，并能明晰的分辨各种乐器的音色，特别好。

（二）赏析《漂亮的小天使》：

简介墨西哥：

墨西哥位于北美洲西南部，拉丁美洲北部。是南、北美洲陆路交通的必经之地，素称“陆上桥梁”。墨西哥是美洲著名的文明古国，古玛雅、阿兹台克文化就渊源于尤卡坦半岛，又是西班牙殖民统治的中心之一。首都墨西哥城是著名的文明古城，在政府大厦、学校、戏院和其他公共建筑的墙壁上，布满了各种各样艳丽的壁画。鼓墨西哥城又称“壁画之都”。

歌曲特点：

歌曲具有浓郁的拉丁美洲民间音乐风格。采纳七声大调式音阶，歌词用西班牙

语演唱，美声唱法。墨西哥民歌被称为“松”，与西班牙民间音乐有着不要可分的血缘关系。“松”通常是大调式，节拍明快，旋律动听，气氛欢乐。该曲由两个乐段构成，旋律流畅、切分节拍多。表现了对聪明、漂亮的墨西哥小姐的赞美。

（三）欣赏探戈舞曲《小伙伴》。

1、提征询：这种舞蹈叫什么舞蹈？节拍有何特点？（学生按照录象舞蹈动作互相交流）

归纳：这是探戈舞蹈，采纳连续的切分音节拍。

2、介绍探戈舞蹈特点。

探戈是阿根廷的一种舞蹈，它是一种音乐、唱和舞蹈于一体的综合艺术。现代探戈的舞蹈风格是有深沉、委婉、洒脱是特点。运用节拍变化多样，但切分节拍运用是最多的。

师言：拉美的舞曲音乐更为丰富，它以独特音乐风格和变化多样的节拍，深受世界各国人民喜爱。

3、老师简要说明国际标准体育舞蹈。

拉丁舞（桑巴、伦巴、恰恰）学生观看录像。

老师：音乐中也大量运用了切分节拍，比方这段音乐谱例，我们在倾听探戈舞曲《小伙伴》、体会探戈节拍的根底上，模拟下面的节拍练习。（老师示范，让学生练习，然后找个别学生打出节拍。）

探戈常见节拍练习：

① ╳╳ | ╳╳ | О ╳ ╳╳ | ╳╳ ||

② ╳ ? ╳| ╳╳ | ╳ ╳╳ | ╳╳ ||

[小结]

今天我们主要通过拉丁美洲三种不同类型的音乐作品感受、理解、体验了拉丁美洲音乐的地域特色和风格特征。尽管拉丁美洲离我们特别遥远，但生活中随时都能够感受得到它的存在，拉丁美洲音乐已走进了国际，已经特别好的融入了现代音乐和国际体育舞蹈之中，走进了我们的生活，像我们熟悉的歌手瑞奇马丁、夏奇拉、桑塔纳，深遭到世界人民的喜爱，为我们的生活增添了无限的色彩。

篇二：拉丁美洲音乐教案

拉丁美洲民间音乐

一、教材分析：

本课选自湘版高中音乐鉴赏教材第三单元“音乐与民族”第三部分中的“拉丁美洲民间音乐”，拉丁美洲音乐与亚洲民间音乐一样，都是世界音乐文化的重要组成部分。因而，本节的学习内容仍然是要引导学生尊重多元文化，这部分内容关于学生感受理解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情有着重要的意义。

二、教学目的 ：

1、（知识目的）初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞等音乐的根本特征。（知识与技能）

2、（ 才能目的）通过欣赏一些有代表性的拉丁美洲民间音乐，引导学生感受、体验拉丁美洲民间音乐的风格特征。（过程与方法）

3、（情感目的）理解拉丁美洲民间音乐相交融的的特点以及多姿多彩的音乐风格。使学生树立平等的多元文化价值观，共享不同民族的民间音乐文化。（情感态度与价值观）

三、课时： 1课时

四、教学重点、难点：

1、重点：感受理解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情。

2、难点：（1）、让学生感遭到音乐作品中音乐要素的特点；

（2）、结合地理、历史背景等对拉丁美洲音乐三种音乐的交融”加以理解。

五、说教法：

按照学生情况和本课内容的特点，我主要采纳了以下教学方法：

1、启发式教学；音乐本身是看不到摸不着的，因而要启发学生积极参与课堂活动，开发创新思维。

2、讨论式教学；引导学生展开讨论分析音乐，促进对音乐的理解。

3、情景式教学；按照教材的特点和学生的年龄特点，围绕教学目的，充分利用多媒体资源创设一些符合本课意境的情景，调动学生的积极性，增加学生的学习兴趣。

六、教学过程：

一、（设征询与答复方式导入 ）：

1、播放拉丁舞蹈视频，看完后同学们请讨论答复：这种舞蹈叫什么舞蹈 ？这种舞蹈起源于什么地点？节拍有何特点？（学生按照录象舞蹈动作归纳：这是拉丁舞；选择亚洲、欧洲、拉丁美洲；采纳连续的切分音节拍。

链接:拉丁舞以其节拍鲜明，个性奔放的风格制服了全世界，它是拉丁美洲的艺术奇葩，但拉美土地上除了这动感十足的舞蹈外，更有许多风格独特的音乐作品。今天我们就要一起来领略拉美音乐的独特、魅力。

二、 讲授新课 （引出课题：拉丁美洲音乐 ）

（一）、拉丁美洲及拉美音乐介绍

要想真正理解拉美音乐，首先要理解拉丁美洲，拉丁美洲是一个什么样地点呢，课前我己经把这个任务交给同学了，各组把预备好的材料和大家分享一下。下面我们请每组的代表就课前预备的材料到台前与同学交流。（交流讨论的主要内容：拉丁美洲的地理位置、环境、历史、社会文化等）。

我再补充一下：拉丁美洲是指以美国以南的美洲地区。包括：墨西哥，中美洲，加勒比，南美洲四个部分。在宽阔的拉丁美洲，风土、人种极其多样，因而，在音乐方面也表 1

现出各种不同的款式，从地球上各个地点迁移过来的人种都在这里互相混和，因而说多元混合型文化是这一地区文化的最大特点。在哥伦布觉察新大陆的1492年往常，印第安人是拉丁美洲原住居民，因而，印第安音乐文化成为当时拉丁美洲音乐文化的主流；15世纪末，随着西班牙、葡萄牙等欧洲殖民着的入侵，欧洲的音乐文化逐步融入；I6世纪初，非洲的黑人被作为农奴大量输入美洲，又带来了他们的非洲黑人传统音乐。这确实是拉丁美洲这种混合性音乐文化构成的主要缘故，因而，当代拉美音乐方式多样、品种繁多，但又有其独特的特点。大体上能够分为三大类：印第安人音乐，拉丁美洲民间音乐和黑人音乐。那么他们的音乐文化到底有什么特点呢？这节课请同学们和我一起走进拉丁美洲，感受他们混合性音乐的风格特点。

（二）、音乐作品欣赏：

A我们先欣赏《拉丁美洲排萧三重奏》：

1、排箫介绍：（迄今觉察的世界上最早的排箫，是距今3000多年的中国西周初期的

骨排箫。排箫是把假设干支同种材质的音管，用粘接、捆绑、或框架固定的方式把它们结合成一个整体乐器，音管都是按由长到短或由短到长的顺序陈列。在音管的内部用蜂蜡或软木塞堵住，吹奏时，气流从吹口上方滑过，撞击对侧的内管壁，气流在音管的内腔震动，产生了乐音，由于蜂蜡、软木塞的位置不同，气流在音管内的震动周期不同，因而气流的震动频率不同，因而就产生了不同的乐音。排箫在世界各地民间都有，但这种合奏方式只有在拉丁美洲有。）

2、播放排箫独奏视频：《回忆》；大家感受排箫独特的音色魅力；

3、播放《拉丁美洲排萧三重奏》大家体会拉丁美洲排箫合奏的音乐风格特点。

B 接下来欣赏到的是《多巴哥钢鼓合奏》

1、欣赏全曲，听完后大家谈谈感受、音乐特点：（热烈、愉快）

2、简介该乐器及有关材料：多巴哥人民热情豪放性格的再现。钢鼓不仅仅是多巴哥的民族乐器，还表达了这个双岛国家的开展历史。250多年前，鼓曾被用作通讯工具，后来法国殖民者来到这里，带来了他们的文化传统，鼓的用处也随之发生了改变。因而钢鼓作为一种乐器的演化也是对历史变迁的回应。钢鼓乐器同时也是许多城市工人阶级斗争的产物，它的开展与许多国家的不断开展齐头并进。如今，钢鼓已经开展成为世界级乐器，并成为许多民族身份的意味。）

3、欣赏用钢鼓演奏的《多巴哥国歌》 今年5月31日

4、同学们我们一起观看乐器图片来加深印象。

C接着欣赏的是墨西哥民间歌曲《漂亮的小天使》

1、 听完后大家分组讨论答复：歌曲是如何样的情绪？（旋律优美抒情，略带淡淡的乡

愁使用西班牙语演唱。）

2、 同学们一起来哼唱旋律，手拍节拍，感受这首歌的节拍特点？（采纳3/4拍子，节拍平稳一致，连续采纳切分节拍使音乐更具特色、更加富有动感)

3\4 ×××︱×××︱×××︱×××|

3、再听 这首歌，大家跟音乐哼唱，再次感受音乐的风格特点。

4、我们一起讨论并总结演唱者的演唱特点：歌手的演唱不是严格的按照乐谱来演唱，有些随意，歌唱的状态特别放松。

5、简介歌曲的特点： 这首歌曲具有浓郁的拉丁美洲民间音乐风格，沿用欧洲音乐体系，采纳七声大调式音阶，前部分是领唱，后部分为合唱，歌词用西班牙语。但节拍独特 2

富有动感，音乐略带有淡淡的愁绪，表达了欧洲音乐与当地民间音乐风格的交融。墨西哥民族歌曲被称为“松”，与西班牙民间音乐有着不可分的关系，“松”通常是大调式，节拍明快，旋律动听，气氛欢乐。西班牙曾对墨西哥进展了统治，因而，墨西哥的文化，社会和政治关系深深地带有西班牙文化的阻碍，这包括音乐在内的各种文化是具有十分典型的互相交融的特征。这首歌曲确实是典型的互相交融的特点之一。

6、大家一起来完成填空题，完成对这首歌曲风格特点的总结。

这首歌曲受欧洲音乐文化的阻碍，采纳 (七声)调式，歌词采纳 (西班牙语），除此之外这首歌曲还有其独特的特点;如节拍(独特、有动感)，歌唱(随意、放松)，表达出了(欧洲)音乐文化与(拉丁美洲)民间音乐文化的交融。

D接着欣赏的是：《哥伦比亚音乐组合》：

1、简介：哥伦比亚城市流行着从农村来的传统音乐与现代音乐结合的一种合奏，它已经成为进入到学校的一种音乐组合方式。（吉他、高音吉他、竖琴等）

拉美乐器以吹管和打击乐器较为兴隆，几乎没有弦乐器。16世纪后从欧洲先后传入了提琴、竖琴和各种吉他等弦类乐器。这些外来乐器对拉美民间音乐的开展起到了极为重要的作用。

2 、作品欣赏，大家来感受哥伦比亚音乐风格。

E拉美人能歌善舞，歌舞音乐是拉丁美洲民间音乐的灵魂。他们的舞蹈个性鲜明同时品种繁多,除源于欧洲的圆舞曲（华尔兹）之外，如今世界上主要流行的舞蹈大部分产生于这一地区，下面一起来欣赏一段阿根廷著名的探戈舞曲《小伙伴》。

1、边听边考虑：

A：舞曲节拍是如何样的？（连续使用切分节拍，探戈舞曲风格）

B：舞曲情绪如何样的？（既有平稳、持重的情调，又有紧张、激越的情绪，表现出一种矛盾的情绪）

讨论并答复，谈谈你们的感受。

2、简要的介绍乐曲，（《小伙伴》是阿根廷最著名的探戈舞曲，典型节拍的使用让音乐在平稳中带有些紧张的情绪，表现了一种矛盾的心情。音乐借鉴了非洲音乐的节拍特点，同时又有欧洲音乐的优雅风格，是几种音乐风格交融的结果。）

3、板书〈小伙伴〉乐曲的典型节拍。

4、同学们和我一起拍手打节拍。

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首先：同学们分组讨论并答复拉丁美洲音乐的特点（主要从音乐来源、节拍、旋律、方式、风格等方面讨论）

1、拉丁美洲的音乐文化是印第安、欧洲、非洲音乐文化的混合体。

2、节拍：节拍鲜明强烈，款式丰富，具有充分的活力。连续的切分使用，产生出充满

活力的律动，显现出浓郁的非洲音乐痕迹。

3、旋律：以欧洲近代大小调七声音阶为根底构成旋律与和声特点均来源于欧洲民间音

乐。

4、方式：手舞足蹈的表演方式及歌舞音乐是拉丁美洲音乐的灵魂。

5、风格：风格各异、热情奔放、粗暴豪放。

综合反响练习：（同学们一起作答）

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（1、听辨我播放几段音乐，大家听以下乐曲中，哪首运用了探戈的节拍？

（2、听辨：我播放几段音乐，大家听下面哪首乐曲是由拉美代表乐器演奏的？

（3、推断：华尔兹是拉丁舞中最具代表性的舞蹈之一。

（4、推断：伦巴舞起源于古巴，音乐常为4/4拍。

（5、填空：________是拉美音乐的灵魂？

（6、填空：拉美民间音乐是印第安本土音乐、欧洲音乐 ______ 的混合体。

（7、填空：恰恰舞起源于__________（国家），音乐常为______拍。 （8、填空：桑巴舞起源于__________（国家）；探戈舞盛行于__________（国家）。

（9、视听：我放几段视频，大家看以下舞蹈中哪段是拉丁舞，详细是什么舞？

总的来说，本课通过感受、体验富有民族特色的拉美民间音乐，我们理解、认识了不同国家地区的音乐文化，从中获得美的享受。

八、布置作业

你们还明白哪些拉丁美洲音乐作品?请利用四周的资源，再搜集与拉美音乐相关的音响材料，供大家欣赏。

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篇三：拉丁美洲音乐教案1

热情奔放的拉丁美洲歌舞音乐

永康市综合高中 林雅

教学目的

1、通过《漂亮的小天使》、《小伙伴》、等作品的欣赏，使学生感遭到热情奔放的拉丁美洲独特的歌舞音乐和奇特的民俗文化，培养学生对多元化音乐的浓重兴趣。

2、通过听、唱、奏、动的音乐实践活动，让学生理解拉丁美洲几种舞曲方式（桑巴、探戈、“松”），在感受和体验的同时加深学生对其音乐特征的理解才能和鉴赏表现才能。

教学重点、难点

1、重点：能根本说出拉丁美洲的音乐、舞蹈风格特点。

2、难点：用音乐的根本表现要素分析拉丁美洲各国的音乐特点。

教学过程

一、情景导入：

播放拉美著名歌手：

瑞奇·马丁演唱的《生命之杯》

1、今天，我们欢乐的相聚在一起，心情就像这首歌曲一样激动，这首耳熟能详的歌曲名字是什么？歌手是在什么场合下演唱这首歌曲而风行全世界的？

2、这个标志大家认识吗？球星呢？看到罗纳尔多、卡卡，听到如此的音乐，仿佛把我们带到了哪个国家？这个国家又处于哪个洲？

3、你能向大家介绍介绍你所理解的拉丁美洲吗？

学生自由答复（老师引导学生讨论拉丁美洲的地理位置及历史等）

（1）人们通常将美国以南的美洲地区。包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲，统称为拉丁美洲。我们所熟悉的拉丁美洲国家有巴西、古巴、阿根廷，墨西哥等。

（2）16世纪前，古代的美洲印第安人在本人的土地上制造了灿烂辉煌的玛雅文化、阿兹台克文化、印加文化。

（3）但是从16世纪初开场，拉丁美洲各地先后沦为西班牙和葡萄牙的殖民地，大批欧洲移民带来欧洲的音乐，非洲的黑人奴隶也带来了非洲的音乐。因而拉丁美洲音乐交融了印

第安本土音乐、欧洲音乐、以及非洲黑人音乐风格。由于西班牙和葡萄牙属于拉丁语系，因而这个地点叫拉丁美洲。

二、情境体验

（一）欣赏《桑巴》

1、材料介绍：桑巴舞

师：让我们首先走进巴西去领略一下桑巴的魅力吧。

考虑题：欣赏桑巴舞蹈片段，找找桑巴音乐的特征及舞蹈的特点。

学生答复。

多媒体显示：音乐热烈，富有动感，舞步摇曳、婀娜多姿，节拍感十分强烈

师：介绍桑巴舞的要点。（弹跳，胯部的摆动）

2、集体学跳桑巴舞的根本动作。

（二）欣赏墨西哥名曲《漂亮的小天使》

1、捕捉音乐情绪和节拍

让学生初步感受歌曲的情绪是什么样的？几拍子的？

学生甲：具有浓郁拉丁美洲民间音乐风格的歌曲，带有淡淡的乡愁。是四三拍子的。 学生乙：旋律美妙动人，略带伤感。是四二拍子的。

师：这两位同学都感遭到了淡淡的乡愁，感受不同的是拍子，到底四三拍仍然四二拍呢？

出示电脑《漂亮的小天使》的谱子，解释是由于跨小节连线的出现改变了原来的强弱规律。使音乐听起来像两拍子，实际上是四三拍的。

让学生通过唱谱子感受，两段旋律的区别：

老师：同学们通过唱谱进展比照，能感遭到有跨小节连线和没有的不同吗？

学生答复：有连线感到音乐更加缠绵、美妙、动听。

老师：这确实是一种典型的切分节拍。

（2）、学唱歌曲老师弹琴，示范，先唱谱子再唱歌词，充分体会切分节拍。

（3）、通过学唱歌曲有那些音构成旋律，接近于哪种调式？

学生：是以1234567七声音阶为根底，接近欧洲的调式。

老师：是的，这也是拉丁美洲音乐语言上接近欧洲的根本缘故。

墨西哥民歌被称为“松”。“松”通常是大调式，节拍明快，旋律动听，气氛欢乐。

该曲由两个乐段构成，旋律流畅、切分节拍多。表现了对聪明、漂亮的墨西哥小姐的赞美。

为“松”伴奏的乐队叫马里阿契，由2～3把小号、2～3把小提琴，3～4把吉他