教学工作参考总结-小学科学教学工作参考总结.doc

教学工作参考总结-小学科学教学工作参考总结小学六年级科学教学工作总结在这一学期，我接着任教六年级科学课，感受颇多。在教学过程中，与学生共同学习，联络生活实际，让学生考虑，提高科学课的实效性。我本人积极参加科学课竞赛活动，和老师共同参与教学研讨活动，获得同时的指导，努力改良教学方法，发挥科学课优势，激发学生热爱科学。这学期教科学课，是我接触科学课以来的第二学期。尽管在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关材料，同时，在往常的教学中，我也曾经教过自然课。但在详细的教学过程中，我发觉，要想上好科学课并不是那么容易的。首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求;科学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应能促进科学素养的构成与开展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。其次，在内容方面，我把自然课与科学课进展了比照，我发觉：1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体本身的认识、环境保护教学内容。如此做更利于有全面培养学生的科学技术素养。2、科学课程具有更强的有用性、兴趣性和灵敏性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发觉咨询题、处理咨询题、从中获取知识。如此，更有利于开展学生探究才能的教学方式，从而使学生的知识、才能、情感态度价值观得到全面的开展。再次，由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教学各方面的转变。1、由于文本提供的学习内容的开放性特别强，在备课时，老师要充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。因而，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅材料，以防上课时出现过多的学生质疑，而本人却不知怎么样答复的情况。2、既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要依照课堂上出现的情况，灵敏多变的运用;注重学生观察考虑、探究性学习教学环节也要随时依照详细情况进展调整。3、打破传统的教学方式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性特别强，需要的时间也比拟长，因而，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提早布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。所以，尽管探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要及时、精确，如此才更有利于学生更好地探究，得出结论。4、及时协助学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生把探究的过程写条理、清晰，把结论写明白，并提出本人还没有弄清的咨询题。如此，就有利于培养学生探究科学的兴趣，养成良好的科学探究的适应。所以，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法处理。如：如何大面积地提高学生学习、探究的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上，我依然一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大本人的阵地。不断总结经历，进展教学反思，一直让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的积极性。小学四年级科学教学工作总结2021年的教学工作快要完毕了，未能更好的提高教学质量，先将本学期的工作总结如下：科学课程要全面向全体学生。这意味着要每个学生提供公平的学习时机和有效的指导。同时它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓舞多样性和灵敏性。一、认清新课程改革的目的。从思想上注重课程改革目的的能动性。全面贯彻党的教育方针，全面推进素养教育。使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义，逐步构成正确的世界观、人生观、价值观;养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。二、详细做法：1、根底教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，施行科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装本人以外，最重要的是在科学教学中参考和浸透“新课标”的要求。认真学习根底教育课程改革同时培训材料，明确目的和任务，理清新课程的构造、理念。2、学生是科学学习的主体。学生对四周的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生开展需要和已有经历的根底之上，提供他们能直截了当参与的各种咨询题，比单纯的讲授训练更有效。老师真正做到科学学习活动的组织者，引导者和亲切的伙伴，对学生在科学学习活动中表现给以充分的理解和尊重，并以本人的教学行为产生了积极的妨碍。3、严格设计好每节课的学生实验与课堂演示实验。实验是探究式教学探究式学习的最主要的载体之一，依托实验，一些客观的科学现实能转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验这科学知识的构成。4、制造性的挖掘课程教学材料，布置探究式的课外作业。为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式和知识的构成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。尽管那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学习的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究才能上有长足的进步。通过努力，本学期已经获得一定的成绩，但是在施行新课程的过程中还存在特别多困惑，以待于以后在教育教学过程中处理：一是知识的全面性咨询题，特别是一些原有教材中没有而新增的内容，有待进一步去学习;二是如何更好地把信息技术与新课程进展整合的咨询题;三是新课程的施行需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理的处理好这一咨询题。今后我将接着保持，并争取更大的进步。