教导处范文中心小学校本课程开发方案.doc

教诲处范文之中心小学校本课程开发方案 为进一步贯彻落实党的十六大提出的教育优先开展的战略及国务院关于根底教育改革与开展的决定精神，实在地做好根底教育新课程实验工作，全面推进素养教育，提高教育质量，为学生终身开展打根底的目的。依照我校校园文化环境资源，考虑学生多样化、全面化、持续性开展的需要，决定设置以“爱家”为中心的校本课程，表达学校的办学特色。一、调查分析我校的校本课程开发充分注重主体性、合作性、选择性、开放性、特色性和制造性。老师与家长是最重要的课程资源，经屡次与老师、家长总结生活与教学的经历、智慧等，学校已根本理解和掌握老师与部分家长的个性专长，为校本课程的开发制造了积极而有利的条件。其次，通过调查、分析，充分理解学生的生活、经历、需求、兴趣、爱好、目前学习的根底及今后的开展走向，调查了与学校有关的相关单位等，获得了大量有识之士和单位的鼎力支持。调查的结果显示，绝大部分被调查对象认为以“爱家”为中心，辐射地理、历史、风情、物产、人物、礼仪、感恩励志、学习八个部分，既富有地点特色和实际特色，又能使学生的爱好、兴趣得到发挥、培养；既表达了新根底课程与校本课程的整合、连续、补充，又能培养学生多方面的质量和才能。此课程的设置，结果认同率达98%以上，遭到了家长和各界人士青睐和支持。二、总体目的校本课程的开发，将更加丰富学生的学习方式，让学生有更多的时机获得亲身参与实践的积极体验和丰富经历，构成对自然、对社会、对自我的责任感，培养学生搜集、分析、整理信息、处理咨询题及欣赏、制造、实践和创新才能，养成合作、分享、积极进取等良好的个性质量。因而，“为学生终身学习与开展奠定根底，让学生学会学习、学会生活、学会做人、学会审美、学会制造。”将作为我校校本课程开发的总目的。三、根本构造与课程门类根底教育课程改革纲要（试行）指出：学校要“积极开发并合理利用校内外各种课程资源。”我校的校本课程开发包括根本知识、根本技能训练、综合实践活动和生活学习几部分。、根本知识：特色家乡、礼仪教育、感恩励志、环保教育和生活习。2、综合实践活动：观察记录与分析评估。、根本技能训练：做一个好拍客，用拍出家乡的（环保、绿化和生活学习中的美与丑）。、生活学习：环保与家乡、感恩于励志。四、施行与评价课程的价值就表达在课程的施行过程之中。依照我校实际和市、县有关根底教育改革的文件精神，校本课程将于2011年春季起施行。在施行过程中学校坚持开放与统一相结合，培训与实践相结合，知识、技能相结合，情感、态度与价值观培养相结合，过程与结果相结合的原则，分步施行。、时间安排（2011年春季）：3月份起，成立课程改革领导小组，全体老师通识培训，4月份调查、研究，确定校本课程，拟定校本课程开发方案和计划；5月份老师分门别类开场参与技能培训，并确定校本教材爱的教育的编撰工作；2011年5月10月，搜集材料、编撰和出版校本教材爱的教育；2011年11月12月，完善校本课程设置，2012年1月份开场施行。、课时安排：每周35课时，采取课时集中使用与分散使用相结合。、组织方式：上好校本教材；组织校本活动；结合学科整合，依照详细情况，能够采纳小组活动（小组活动也能够打破班级的界限）、个人活动或班级活动。、活动地点：校内、校外结合。采纳走出去，请进来的方法，让学生与老师在校内、家内和县内采风和搜集。、活动的预备：编撰爱的教育校本教材；设计课程门类；开展校本活动，学校定好课程门类后，师生共同设计活动方案（包括活动的时间、主题、活动内容、方法、组织方式、任务和分工以及保证条件等）开展活动。、成果展示：依照各门课程各自的特点，让学生和老师一起选择适宜的展示学习成果的方式。如表演、作品展评、交流收获、总结论文等等。、评价方案：、对学生的评价。注重“三维”，即关注根本知识与根本技能、过程与方法、情感态度和价值观。注重开展性评价，除关注学生学习成果外，更要注重学生积极参与活动的全过程，关注学生面对挫折和与人交往方面的表现以及适应养成等。、对老师的评价。注重老师角色的定位，看老师是否成为学生学习的激发者、组织者、辅导者、各种才能和积极个性的培养者以及是否关注学生的开展情况。其次是老师的经历总结。学校将依照实际，把老师的指导工作计入工作量，纳入老师工作业绩加以考核。五、保障措施、学校将请本校有专长的老师及校外艺人任专职老师，组成老师小队作为指导小组，并依照活动的需要聘请有关部门专家、学生家长等作为校外辅导员。、学校提供或协助处理活动所需要的器材、材料、场地以及人员的联络。、学生的校外活动要在指导老师参与的情况下展开，并争取社会有关部门和学生家长的支持和参与。、指导学生留意活动中的平安咨询题，培养学生的平安认识和自我保护才能，防止意外事故的发生。