教师个人参考计划总结高效课堂的思考教学反思.doc

教师个人参考计划总结高效课堂的思考教学反思
　　高效课堂，我觉得它是对课堂不断优化的一个过程，也是一个让所有老师永远追求的目的。

　　在研究如何打造高效课堂这个过程中，我认为需要处理老师的教和学生的学这两在咨询题。老师如何教？学生如何学？两者有机结合才能高效。检验是否高效的标准最简单的评判确实是投入少，产出多。我们的课堂有一点是既定的，那确实是时间，如何在这个单位时间里打造高效呢？

　　一、老师方面。

　　要高效就要充分的课前预备。课前要充分的预设、制定合理的目的、巧设难点的打破等。没有预设的课堂是放任的，杂乱无章的，也确实是低效的。老师要制定合理的教学目的，制定目的就好像打篮球栏架高了，小学生投不到，自然丧失决心；低了，轻松将篮球灌进框，没有战胜困难的喜悦。目的的制定，要考虑好中差三类学生，要让差的有所得，中的有开展，好的有打破。巧设练习，打破难点，稳固重点。要高效就必须当堂检测，发觉缺乏，及时纠正。

　　要高效就必须适时调整课堂状态。要防止注入式、满堂灌、老师讲、学生听的传统，要让课堂成为活动的场所，成为体验的阵地，惟有实践和领悟得来的知识，才能够内化为本人的知识。

　　要高效就必须加强科学的学法指导。陶先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学”。科学的学习方法，是高效的前提。科学预习是关键，指导学生擅长发觉咨询题，并本人去寻求方法，确切说是先学后教，这是有效教学规律之一。

　　二、学生方面。

　　首先要让学生养成良好的预习适应。预习不是看看书而已，还要考虑一些根本的咨询题，比方是什么？为什么？如此能够吗？新学的知识和之前的知识有什么联络等等。如此听起课来自然就更有把握了。

　　其次要养成良好的课堂学习适应。上课要做到学惯用品预备齐全，耳、眼、手、脑全到，做到声声入耳、动手动脑、用心学习。坐姿端正，起立站直如此的细节都不可放过。

　　课堂要高效，还要养成良好的练习适应。做到练习就像考试，开书不练，练就离书，要遵照经历的规律，温故而知新。

　　总之，老师是教练，学生是运发动，每堂课确实是每次训练，没有科学的方法是不行的。老师光讲理论，只听不练出不了冠军，要相信，世界冠军的得来都是通过艰辛的训练才得来，高效课堂也如此。只有两者有机科学的结合，做到本人多修炼，学生多“苦”练，才能出高效。