教师学校幼教教研室工作参考计划范文.doc

教师学校幼教教研室工作参考计划范文本学期，以省市教研工作重点与我校教研工作要求为指导，以标准、引领、创新、高效为教研工作的目的，在优化质量治理的过程中，在追求效益的研培活动中，为幼儿园的内涵开展、老师的专业提升提供有效的援助、支持和指导，全面提升幼教教研工作的质量。一、抓实专题研究、促质量治理的效益1、接着加强对业务园长进展专题培训，依托园本教研推行班、外出观摩调查学习，专题沙龙研讨等协助业务园长加强本身专业素养和课程领导才能的提高。2、以现场展示、专题研培的方式推进我区的重点工程与课题研究。做好以园为本工程的专题推行，在上一阶段专题讲座、方案交流的根底上，通过现场的观摩研讨对园本教研的系列方案设计、过程组织要点、案例整理等在实际操作层面进展有重点的研培。3、接着进展省规划重点课题多层级课程治理评价的课题研究，组织核心组整理、搜集园级课程评价的量表和案例，指导班级课程评价研培班在前期对课程施行中主题区域环境创设、老师文本打算班本化评价量表的设计与使用的根底上，接着立足班级课程施行的特点在专业理论的引领下，进展多维度的集体教学活动观察量表的设计与运用，并对前期撰写的案例进展归纳整理，为结题做好预备。4、接着做好省级课题0-6岁托幼一体化学前教育体系的构建与研究工作。立足区级教研组，接着开展如何创设适宜托班幼儿开展的环境的教研，并在研究过程中培养老师；和社区联动，接着进展0-3岁优质教育走进社区的系列公益活动。5、接着进展市级规划课题幼儿园老师校本研修方式的研究与实践的课题研究，各园接着探究并汇总合适本园老师专业化开展的校本研修内容与方式，做好子课题总结工作，撰写方式案例，从而进一步构成鼓楼区不同层次老师专业成长的研修内容与方式。二、加大研培力度，促不同层次老师成长1、接着办好不同层次的老师研培班，其中幼儿园体育骨干提高专题班，接着开展对各年龄段体育活动设计的研究和反思，通过现场观摩中学、小学老师的体育活动，结合设计原则和对照观察量表加强理解各要素之间的关系，并围绕立定跳远和投掷工程进展专项研究，进一步补充和完善相关的动作教学层次表和教学策略须知。区域游戏研培班接着进展各区域活动的研究与探究，研究如何针对不同区域游戏的特点、不同幼儿水平，采纳相应的指导策略。幼儿园音乐教学研究专题班将开展对音乐游戏设计与教学的研究工作，以幼儿园综合活动课程教材为蓝本，立足幼儿开展水平，进一步讨论音乐游戏设计与教学的适宜性和有效性。幼儿绘本阅读推行班将与社区联动，建立凤凰姐姐流淌故事站，深化集体、民办幼儿园，带动幼儿园关注幼儿的绘本阅读，在实践中探究和体悟早期阅读的指导方法预备新成立幼儿园游戏研培班，通过针对性的专题讲座，深化研究与讨论幼儿园游戏的价值、材料的提供、老师的观察和指导策略等，掌握娃娃家、小吃店等游戏活动开展的方法，正确处理好老师指导和幼儿自主的关系，促进幼儿的全面开展。成立信息技术骨干班，依托课题研究，学习新技术（白板）的运用，适时适宜地将传统教学手段与现代教学手段有机结合。成立新一届新老师岗培班，通过专题讲座和观摩活动，理解幼儿园教育指导纲要的理念，学习掌握幼儿园各领域教育教学的特点和组织策略，并逐步运用到教育教学中。122、接着通过菜单式效劳、手拉手送教活动，利用市区优青、学科带头人在教学研究中的资源，发挥辐射、示范作用，本学期菜单效劳接着与老师的全员培训相结合，通过现场观摩与专题互动研讨展示区课改基地有效教学研究的成果。本学期将按照南京市师资培训送教打算要求，整合区内名特老师在各领域教学中的研究成果，通过优秀老师的专题讲座、教学活动的展示和互动点评，对栖霞、浦口两区的幼儿老师施行全员培训。3、接着对以片为单位的片级研训活动给予指导与协助，研培活动要关注片内各园老师的需求，充分利用片内各园的资源，通过系列的、有专题的讲座与现场展示，让每位老师有所收获与启发。三、提供有效的效劳、指导，促幼儿园办园质量的提高1、接着注重教学视导对各园教育教学与业务治理的效劳与指导。围绕质量监控、课程治理、创立达标等目的，有打算对幼儿园进展教育教学常规与专项视导，本学期视导内容除进班观察半日活动理解与指导课程施行情况外，还将有目的的通过查阅材料和与老师访谈关注幼儿园日常园本教研的现状与成效。本学期将完成2-3所省示范园、4所争创园的验收与视导。2、对各园课题申报、过程研究、结题工作进展有效的针对性较强的指导与协助，组织与指导部分xx区规划立项课题的集体结题（第二批）。指导组织部分省市xx规划课题的结题。3、区教研室将接着立足幼儿园的需要，通过跟踪与蹲点视导、教学实践周等对各园在有效教学、课题研究、业务治理、老师培训等方面提供适时、有效的协助。四、聚焦课改实践，促各园内涵开展1、做好鹤琴幼儿老师成长学校的相关工作，对鹤琴基地园的特色开展研究给予关注与指导，并以鹤琴学校为平台，接着进展专题培训。2、接着以有效教学研究为中心，结合课程施行研究和老师教学行为研究，以各研培班培训，菜单式教学效劳、有效教学现场会为平台，通过教学展示、案例剖析、专题讲座，引领各级老师对有效教学的考虑，实在推进教育教学效益的提高。3、依照省市教研室的打算与安排，组织各项外出观摩与学习，搞好各类竞赛、评优活动，为老师的专业成长搭建平台，不断提高师德和师能。12