主题班会教案高一班会教案：努力铸就成功.doc

主题班会教案之高一班会教案：努力铸就成功 教育目的：通过主题班会，教育同学们要树立正确、崇高的人生理想，可以理智地分析现阶段在人生轨道上的重要位置。引导学生明白得实现理想，要有艰辛的付出，要与国家的需要、社会的进步结合起来。使学生可以从日常细小的事情做起，不断地自我完善，自我开展，最终实现本人的奋斗目的。教育过程：一开始：展示动画二：心灵感悟：您尝试过失败吗？月考完毕了，成绩出来了，这次我又完全失败了。都怪我平时不努力学习，语言上巨人，行动上矮子。假设当父母看到一科科不合格的成绩，多为我担忧啊！父母为了供我读书，已经够辛苦了，现在由于我这么差劲的成绩，使他们多一点忧虑，这太不应该了。这次，我又成了一个不孝子了。为什么在失败后才来懊悔，而不好好预备，等待失败降临在本人头上呢？这一次是高中以来遭到的最大挫折。这是某同学月考后的感言欣赏完，你有什么感受？为什么不能在经历的时候就好好地珍惜？为什么非要在完毕的时候才深深地叹息？为什么总在考试后才征询这么多的为什么？三你明白这个道理吗？成功，是世界上任何人都羡慕的；失败，是世界上任何人都害怕和厌恶的。每个人的前面都有一条通往远方的路，崎岖但充满希望。不是人人都能走到远方，由于总有人由于没有倒掉鞋子里的沙子而疲惫不堪半途而废。因而，主宰人的感受的并非欢乐和痛苦本身，而是心境。成功大概并不仅仅是想象的那么简单，它需要经历特别多的磨练，能坚持住的就成功了，不能坚持的就接着平凡下去。我们往往把成功想象的太简单，太理所因而，以为只要本人去做就一定会成功，而忽略这个过程中的各种苦与痛。假设不能正确地认识和面对困难，你就永远不能成功，只能躺在成功的半山腰上去欣赏别人的成功，懊悔本人。成功的过程好似爬山，看着山顶离你不远，但是山路盘旋，有上有下。为了到达那个地点你需要攀越一道道山梁，有上升的喜悦，以为越来越近；也有下降和远离的苦闷，不过不管是上山仍然下山都是为了到达最终的目的。不能只是看到上升而喜悦，只是看到下降而苦闷，由于你的目的是山顶，它们只是实现目的所必定经历的一个过程。关于成功不可沾沾自喜的，那只是阶段性的成功，不能不记得本人的最终目的。关于困难更是需要勇于面对，需要更大的耐心和努力，只要去努力了方法终究会有的。困难貌似特别可怕，实际上却不一定如此，而且困难更能锻炼个人的意志，提高个人的才能，坚持下去没有克服不了的困难。每个人都在人生路上跋涉着，繁忙而艰辛。即便是运气再好也不可能事事顺利，只有成功没有困难，因而困难是无法回避的。要勇于面对困难，克服困难，学会享受困难这道人生的大餐，并在克服困难的过程中成长、成熟和升华自我。人生总是起崎岖伏，不必为一时的成功而沾沾自喜，也不必为一时的挫折而失去本人的理想，这都是成长过程中所必须经历的。明白本人的目的，明确本人的目的，努力向前行，成功自然会在你四周。四请同学们看看哈佛的理念一文哈佛的理念 当年，哈佛牧师立遗言时，把他的一块地皮和250本书遗赠给了当地一所学院，这所学院开展成了现在的哈佛大学。 关于这250本书，有如此一个故事：哈佛学院不断把哈佛牧师的这批书珍藏在哈佛楼里的一个图书馆内，并规定学生只能在馆内阅读，不能携出馆外。1764年的一天深夜，一场大火烧毁了哈佛楼。在大火发生前，一名学生碰巧把哈佛牧师捐赠的一册书带出了馆外，计划在宿舍里优哉游哉地阅读。第二天他得知大火的消息，认识到本人从图书馆携出的那本书，已是哈佛捐赠的250本书唯一存世的一本了。 通过一番思想斗争后，他找到当时的校长霍里厄克，把书还给了学校。霍里厄克校长收下书，感谢了他。然后下令把他开除出校，理由是，这名学生违犯了校规。 不开除这名学生行吗？也可以，不管如何说，毕竟是他使哈佛牧师的书总算留下了一本这可能是我们的行事态度。但霍里厄克校长没有这么做。他感谢那位同学，是由于那位同学老实(把违犯校规带出馆外的书又送了回来)；开除他，是由于有校规。哈佛的理念是：让校规看守哈佛的一切比让道德看守哈佛更平安有效。这便是他们的行事态度：法理第一。 五请同学们欣赏成功的秘诀一文 开学第一天，古希腊大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天我们只学一件最简单也是最最容易做的事儿。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范了一遍。“从今天开始，每天做300下。大家能做到吗?” 学生们都笑了。这么简单的事，有什么做不到的?过了一个月，苏格拉底征询学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了?”有90的同学骄傲地举起了手。 又过了一个月，苏格拉底又征询，这回，坚持下来的学生只剩下八成。 一年过后，苏格拉底再一次征询大家：“请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了?”这时，整个教室里，只有一人举起了手。这个学生确实是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。 世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持。说它容易，是由于只要愿意做，人人能做到；说它难，是由于真正能做到的，终究只是少数人。成功在于坚持。这是一个并不奇妙的秘诀。六扪心自征询 柏拉图为什么能获得成功出人头地？他事实上并没有什么惊人之举，没有什么过人的智慧，他只不过是坚持下去了，比一般的人做得好一点。 请大家记住：只要你比一般人做得好一点仅仅是好一点你就一定能出人头地！ 请同学们扪心自征询：我和班上和年级里品学兼优的同学相比，我输在哪里？我还会重蹈以往失败之覆辙吗？七成败在于人品的优劣 按照美国哈佛大学心理学教授乔治赫华斯博士多年的研究成果，事业的成败在于人品优劣。 成功有九大要素：为人有幽默感；待人处事温文尔雅；注重友谊、热心；与人真诚合作；仪表大方；人格平衡开展；富于想象力；有克服任何困难的勇气；有必胜的坚强毅力。 失败也有九大要素：言行孤僻，不善与人合作；言而无信；脾气怪僻无常；处事敷衍，工作丢三落四；自负，目空一切；惹是生非，胆大妄为；看不起别人，自诩天下无双；不求进取，懒惰；不尊重别人建议，亦不接受别人意见。 赫华斯教授指出：“成功人物最重要的是高尚的品行和健康的身心，事业上的失意者大都是由于品行低劣及不能自我调理。” 八龟兔赛跑给我们的启示第一场：特别久往常，乌龟与兔子之间发生了争论，它们都说本人跑得比对方快。因而它们决定通过竞赛来一决雌雄。确定了道路之后它们就开始跑了起来。 兔子一个箭步冲到了前面，同时一路领先。看到乌龟被远远抛在了后面，兔子觉得，本人应该先在树下休息一会儿，然后再接着竞赛。 因而，它在树下坐了下来，同时特别快睡着了。乌龟慢慢地超过了它，同时完成了整个赛程，无可争辩地当上了冠军。兔子醒了过来，觉察本人输启示一：稳步前进者往往可以获得最终的成功。 勤奋、持之以恒。学习是一种艰辛的脑力劳动，不能象兔子那样干事略微有点起色，就骄傲自满。你的强项特别可能被你变本钱人的绊脚石。发挥你的想象力，给兔子和乌龟设计第二场甚至第三第四场竞赛第二场：兔子由于输掉了竞赛而感到无望，它做了一些失利缘故的分析。兔子觉察，本人失败只是由于过于自信而导致粗心大意、疏于防范。 假设它不那么自以为是，乌龟根本没有获胜的可能。因而兔子向乌龟提出挑战：再比一次。乌龟同意了。 因而在这一次竞赛中，兔子全力以赴，毫不停歇地从起点跑到了终点。它把乌龟甩在几公里之后启示二：迅速同时坚持下去一定能打败又稳又慢的对手。改变刻板的思维方式，改良学习方法，提高学习效率。第三场：到这里故事还没有完毕。这一次，乌龟又动了动脑筋，它认识到，以当前的竞赛方式，它是不可能在竞赛中胜过兔子的。 它想了一阵子，然后向兔子发出了新的挑战，它要跟兔子再比一次，但是竞赛道路会有所不同。 兔子同意了。它们出发后，兔子遵照了原先的策略，坚持以最快的速度飞跑，直到面前出现了一条大河。终点位于河对岸两公里处。 兔子坐了下来，思忖着下一步该如何办。这时，乌龟赶了上来，它跳进了河里，游到了对岸，并接着向前迈进，最终到达了终点。 启示三：首先应该找出本人的核心竞争力，然后选择适宜展现本人核心竞争力的竞赛场地。 在学习中开掘本人优势，把握先机，方法、行动快人一步。学习心得：1，心态 2，认真对待作业3，擅长提出征询题，处理疑难4，掌握解题方法，明白得利用，做到举一反三第四场：故事还有更新的版本。兔子和乌龟成了特别要好的朋友，它们决定再比试一次，但是这次，它们两个作为一个团队的成员出现。 它们出发了，这一次兔子扛着乌龟跑到了岸边，然后，互相对调了一下，乌龟驮着兔子游到了对岸。到了对岸之后，兔子又把乌龟扛了起来，最后，两人一齐冲过了终点线。两人都感到了莫大的满足感，比单独获胜还欢乐。 启示四：某个人工作出色、有特别强的核心竞争力是件好事，但是除非你可以在一个团队中工作，并运用好每个人的核心竞争力，否则你常常会觉察心有余而力缺乏，由于有些时候你的弱项正好是别人的强项。 发扬合作精神，共同促进。在这个集体里，我们互相之间不仅仅是对手，我们更是同学、战友。九馒头理论：吃了第一个馒头，没饱；吃了第二个馒头，还没有饱；吃了第三个馒头，饱了。由此下结论，只要吃第三个馒头就可以了。事实上，没有第一、第二两个馒头的根底，哪有第三个馒头的效果？根底与开展息息相关。就像盖楼房一样，只打三层楼房的地基，是不能盖出四层楼的，要想盖四层，必须打下四层的地基。 学习也是如此，根底扎实，终身受益；根底不牢，终生先天分缺乏。 积累是一个逐步的过程。每天做12个或更多45分钟的积累运动，为的是换取终生的受用不尽。 养兵千日 用兵一时在我们的日记或作文里，不少同学在那儿大叫： 痛苦 什么叫痛苦？ 什么叫幸福？ 不经历残酷的高考，你又如何去体会！我们现在的痛苦比起高考失败后的痛苦，那算得了什么？！我们现在的欢乐比起高考成功带来的后的幸福，那又算得了什么？！我相信如此的一个现实：最困难之时确实是离成功不远之日十欣赏歌曲：相信本人十一完毕语：努力了成功了，是骄傲；努力了失败了，是无悔！