1、语文第五册教学参考计划
一、班级情况分析
三、一班共52人，其中男生25人，女生27人，本班班风纯粹，充满活力，具有创新精神与开展潜力，学习成绩优良，优秀生占25%左右，这些学生根底好，像吴津红、陈小蕾、张岩、张岩敏、张国龙、刘坤等同学学习认真刻苦，在班上起了榜样带头作用，是教师的好助手，同学们的好典范；一般生60%左右，差生占15%左右，像刘相成、刘云龙、张清亮、吕中正、鲍文秋、李庆蕾等这些学生根底差，学习适应没有养成，再加上平时没有好的学习适应和方法，导致学习成绩非常差，针对本班情况，应采取多种方法，提高学生的学习积极性与主动性。他们来自全镇各村，通过两年的学校生活在教师的协助教育
2、下，他们热爱学习，热爱集体，有强烈的求知欲望，大部分的学生都比拟天真爽朗，接受才能也较强，都能出色的完成作业，成绩优秀。但也有少数，学习目的不明确，加之家长注重的不够，因而成绩较差，圆满完成学习任务有一定的困难，小部分同学纪律散漫，行为适应不好，学习没有自觉性，因而存在着学习上的“贫富悬殊”。关于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐步养成恪守纪律，爱学习，求上进的良好适应。使整个班级构成一种要学的气氛，使大家有所提高。由于班额太大，班级仍然不可防止地有差生的存在，差生往往缺乏自决心，知识欠账多，没有良好的学习适应，在家总是迷恋电视，好玩，不爱看书，留意力不易集中。对这
3、些学生要倾注爱心，重点辅导，鼓舞自信，结合教学中出现的咨询题，不失时机地加以指导，由浅入深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他的同学。课堂教学中，充分调动学生的积极性、主动性、参与性和制造性，充分发挥班级群体效应，使学生最大限度地投入到学习中来，同时发挥个体思维作用，互相启发，互相协助，让学生有成功的体验，从而提高学生的学习成效。
鉴于上述存在的咨询题，特订打算如下：
二、教材分析根本构造
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、绚丽的祖国山河、
4、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。
每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有材料袋，有两组课文安排了综合性学习。
全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。
每个语文园地由五个栏目组成。其
5、中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“兴趣语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中穿插安排两次。
全册教材的注音有以下几种情况：（1）导语、课后练习、材料袋和语文园地里出现的不认识的字，只在全册书第一次出现时注音，后面出现均不注音；（2）精读课文和略读课文里的不认识的字，出现一次注一次音，直到这个字被学生认识为止。（3）课文中的多音字随文注音，用方括号标出。（4）学习伙伴的话和文章作者的姓名一律不注音。（5）有些字在详细的语境中读音要发生变化，课文标注的是变调音或轻声，如，“黄澄澄”的“澄”，在课文里标注
6、的是dēng，生字条里注音恢复本音。
本教材留意时代特点，加强科学教育，语文和思想品德合科，加强了思想品德教育；以开展儿童语言为主线，注重听说读写才能的协调开展；教材内容具有弹性。教材围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性，合理安排了精读和略读两品种型的课文改良了课文和课后练习的编排，以促进学生学习方式的转变。改良了“语文园地”的方式，丰富了“语文园地”的内容。
三、教学目的
（一）、知识与才能方面
1．认识200个字，会写300个字。累计认识XX个字，会写1300个常用字。
2．会使用字典，有条件的能够学习使用词典，有初步的独立识字才能，养成主动识字的适应。开场练惯用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
3．用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
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