教导处范文语言文字规范化示范校的自评报告.doc

教诲处范文之语言文字标准化示范校的自评报告
　　我校不断注重语言文字标准化工作，本着“夯实语言文字工作根底，提高教育教学质量”的思想，积极进展创立工作，并制定了创立施行方案，逐步施行。我们按照边创立边自查，边实践边总结的工作思路。通过创立，使全体老师构成了共识：一是推行一般话和语言文字标准化是素养教育的重要内容； 二是开展示范校创立活动，关于标准我校教学活动，提高教学水平，提升老师根本素养，促进我校教育教学改革的进一步深化和开展都有着深远的意义。一个多月来，在上级有关部门的正确指导下，我们按照《陕西省中小学幼儿园语言文字标准化示范校评估标准（试行）》进展了客观翔实地自评，构成了如下自评报告
　　一、 根本情况
　　坪头中学始建于1954年，占地20余亩，建筑面积10245平方米，设24个教学班，1100多名学生。
　　学校以“促进学生全面开展、终身开展”为办学理念；以“培养适应，加强才能，提高素养，促进成才”为教育目的；确立了“教书育人、治理育人、效劳育人、环境育人”的办学原则，构建了“民主、人文、合作、高效”的治理方略；遵守了崇德、砺志、勤奋、敦行的八字校训；构成了“务实、创新、严谨、求精”的坪中精神；施行了“树先进信念、创和谐校园、以人为本齐努力、持续开展塑人才”的开展战略。
　　学校的教育教学设备齐备。全校每个教室安装了闭路电视系统、智能播音系统；多媒体教室2个微机室2个；每个老师办公室装备有校内联网的办公电脑，实现了办公自动化；配置了1个物理、1个化学、1个生物实验室。学校图书馆藏书16000余册。
　　校园环境干净幽雅，规划合理大方。绿树葱翠、繁花锦簇，校园建筑群与绿化区参差有致，花草树木四季新绿芬芳，竞相吐艳。园林式的学校润育着莘莘学子们欢乐地学习生活，成长成才。
　　校园文化气氛浓郁，有内容丰富的文化橱窗和阅报栏，精心设计悬挂名人画像，设置名言警句醒示牌。一年一度的文化艺术节、体育节、科技节，为学生提供了充分展示兴趣爱好、青春活力和聪明智慧的舞台。
　　全校现有教职工84人，中级以上老师15人，研究生学历老师3人，专任老师学历合格率达100%。
　　学校被省教育厅评为“陕西省平安校园”，市教育局授予“宝鸡市平安校园”，学校先后被区教育局授予“远程教育与应用工作先进单位”、“创立绿色文明校园工作先进单位”、“平安校园”等荣誉称号。学校被区绿化委员会授予“园林式学校”。学校先后被命名为 “文明校园”和“陕西省示范家长学校”。
　　二、 自评情况
　　按照3个一级指标下的24个二级指标进展逐项自评。
　　（一）  A综合治理情况（自评得24分）
　　A1、组织标准化（自评得5分）
　　① 学校建立了语言文字工作组织机构，成立了领导小组领导小组下设办公室，负责学校语言文字标准化工作的详细治理和落实。（自评得1.5分）

　　② 安排了专职人员3名，明确语文老师是这项工作的骨干队伍，在各班设立了“推普员”，负责检查监视。（自评得1.5分）
　　③ 在语言文字标准化工作领导小组领导下，建立了以“领导为龙头，老师为轴心，学生为根底”的“三级”语言文字标准化组织体系，并在此根底上构成了“行政领导-----班主任------学生”一条龙的语言文字工作网络，从组织上保证了语言文字工作的顺利开展。（自评得1分）
　　④ 为了有效发挥语言文字工作领导小组的作用，强化领导职能，确保工作有计划有序开展，我校实行了“三三制”，即“三规划、三深化、三检查”。
　　“三规划”，即规划施行语言文字工作目的；规划施行语言文字工作计划；规划语言文字工作经费投入。
　　“三深化”，即校领导深化教务处，理解组织学生开展语言文字标准化活动情况；深化班级，观察学生坚持讲一般话，标准使用汉字情况；深化家庭，调查学生在社会标准使用语言文字情况。
　　“三检查”，即检查语言文字标准化工作计划落实情况；检查语言文字标准化工作组织执行任务情况；检查语言文字标准化考核工作情况。（自评得1分）
　　A2、加大宣传力度，让语言文字工作与师生同在（自评得 5 分）
　　① 在校园醒目位置设置“请讲一般话，请用标准字”等永久性标语牌。（自评得1分）
　　② 把宣传教育工作经常融入校园文化建立之中，利用升旗仪式、宣传栏、班会、板报、广播等方式和途径进展“推行一般话，推行标准字”的宣传。（自评得2分）
　　③ 精心组织推普周活动，并把工作延伸到艺术节、演讲赛、诗歌朗读赛等活动中。（自评得1分）
　　④ 组织学生走出校门发放宣传材料，对四周的用字用语情况进展调查研究，检查校外周边的招牌、标语、广告，向群众宣传说标准一般话、用标准化汉字的重要意义。（自评得1分）
　　A3、把语言文字工作纳入日常教育教学治理之中（自评得4分）
　　① 语言文字工作做到了“三纳入一浸透”：把提高师生标准认识和语言文字应用才能的要求纳入培养目的和课程标准之中，纳入学生日常行为标准和校本课程体系之中，纳入学校工作日程和常规治理；浸透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动之中。（自评得1分）
　　② 教务处对老师的普及一般话情况以及标准使用文字情况都有翔实的检查，对不符合要求的都会及时提出整改意见，要求限期改良。（自评得1分）
　　③ 在语文学科设立了选修课，专门培养学生的一般话水平和语言文字运用才能。（自评得1分）
　　④ 通过老师根本功技能大赛、才能测试、各类公开课等催促老师加强根本功训练。（自评得1分）
　　A4、材料档案健全、标准（自评得2分）
　　由教务处牵头，将学校关于语言文字工作的方案、计划、活动记录以及总结材料，各处室组的各种活动材料，老师一般话培训、检查、监视等材料，都做到广泛搜集，分类整理存档。（自评得2分）

　　A5、建立健全规章制度，做到奖惩清楚（自评得5分）
　　在施行方案根底上，先后制定了《推行一般话工作制度》、《语言标准制度》、《语言文字工作奖惩制度》、《语言文字学习宣传制度》、《 校园用语用字治理制度》、《语言文字推普员工作职责》等与之配套的制度，使我校的语言文字工作更加标准、科学。
　　① 依照工作性质，对教职工提出不同的要求，把语言文字的运用才能作为对专任老师业务考核的一项重要内容。（自评得2分）
　　② 在老师考核、聘用、晋级和评优等方面，语言文字的达标情况作为条件之一被纳入考核。（自评得1分）
　　③ 在学生评选各类优秀时，学生运用语言文字情况也作为条件之一。（自评得1分）
　　④ 老师语言文字的达标情况作为录用老师的资历条件已付诸施行。（自评得1分）
　　A6、积极开展语言文字教学科研工作（自评得3分）
　　① 利用先进的信息技术设备，在学校网页上建立“双推”专栏外，链接推荐一些网站，使师生可通过学校网站理解相关的语言文字方针政策、学校语言文字工作制度、老师一般话测试达标情况、学校语言文字工作新动向等。（自评得1分）
　　② 利用学校多媒体手段，通过主控中心，定期播放一些标准化的语言文字影视作品，一方面激发学生兴趣，另一方面标准学生的运用才能。（自评得1分）
　　③ 学校鼓舞老师把语言文字工作与教育科研、实际教学相结合，进展课题研究。（自评得1分
　　（二）B普及一般话情况（自评得35分）
　　B1、明确教学标准，要求全体任课老师在教学中必须使用一般话，使一般话真正成为“老师的职业语言”。（自评得6分）
　　B2、学校的各类集体活动、会议、公务活动、学生的课外活动等，全部使用一般话。老师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用一般话。（自评得4分）
　　B3、学校定期安排骨干老师参加培训，再由他们对其他老师的语言文字运用才能进展校本培训。定期举办讲座、培训、测试，组织老师参加朗读、演讲、竞赛、师生联谊活动，不断提高老师一般话水平。要求适龄老师（1959年1月1日以后出生）必须全部参加一般话培训和测试，直到到达国家要求标准。（自评得6分）
　　B4、学校专任老师全部参加了一般话培训和测试，合格率到达100%（二级乙等以上）。（自评得5分）
　　B5、在教学中加强对学生一般话水平的培训，将一般话训练训练贯穿于各个年级段，要求学生在课堂上发言、讨论、提咨询、答复下列咨询题时使用一般话，学生的一般话水平有了非常大的提高。特别是毕业班学生一般话水平95%以上到达课程标准对说、读的要求。（自评得5分）
　　B6、要求学校领导带头讲一般话，全体治理效劳人员在与学生交流时，必须使用一般话，学校领导以及全体治理人员90%以上一般话水平到达规定水平（自评得4分）
　　B7、开拓多种途径，提高学生的一般话口语实践才能（自评得5分）
　　① 发觉和培养校内各类大型活动的节目主持人，提高节目主持人使用一般话的水平，加强其示范性；把一般话训练列入校园广播内容，宣传讲一般话的目的意义，介绍推行一般话的法律法规和有关使用一般话的小常识、小材料，讲解一般话发音中的难点咨询题，进展一般话朗读示范；组织学生广泛开展朗读、演讲、竞赛、文艺等活动，在活动中训练学生使用一般话的水平。（自评得4分）
　　② 通过老师和学生向社会、家庭辐射浸透，带动妨碍社会、家庭一般话的普及与提高。（自评得1分）
　　（三）C校内用字情况（自评得33分）
　　C1、学校名称、标志牌等用字标准，印刷体、手书字标准正确。（自评得4分）
　　C2、公章用字符合标准要求。（自评得2分）
　　C3、各类标语（牌）用字符合标准要求。（自评得2分）
　　C4、在校园文化建立中，高标准严要求，将标准用字作为重点，关于校报、校刊以及各类上报材料的等严格遵照标准用字标准用字，各种对外的文字，在发出之前要自查，做到防错于起点。（自评得4分）
　　C5、在平时的考试中，严格审查试卷中的用字，做到标准正确。（自评得2分）
　　C6、学校的指示牌及平时各类会议中电子屏幕的用字符合标准要求。（自评得4分）
　　C7、老师在平时的教学中，本人制造的教学课件，在文字运用时做到了标准精确。（自评得2分）
　　C8、课堂教学中老师都能做到板书工整有条理不写繁体字、异体字、错别字。学校采取领导随堂听课、老师互相听课、学生和家长对老师进展教学评估等方式监视老师的执行情况。（自评得4分）
　　C9、老师在课后的教案、作业修改、评语书写等书面表达中，都能标准使用汉字。（自评得2分）
　　C10、毕业班学生90%以上可以分辨其识字范围内的标准字和不标准字。（自评得4分）
　　C11、毕业班学生90%以上可以能正确书写所学汉字，且字形、笔顺标准。（自评得3分）
　　三、 自评结果
　　通过3个一级指标下的24个二级指标进展逐项自评，合计得分92分，经自查自评认为：坪头中学中学已到达了市级语言文字标准化学校的申报条件。
　　以上是我校开展市级语言文字标准化示范校创立工作情况的自评。尽管在学校语言文字标准化工作领导小组的领导下，通过全体师生的共同努力，我校语言文字标准化工作已获得了可喜的成绩。但由于我校地处山区，四周环境对“推行一般话，推行标准字”工作仍存在着不容无视的妨碍。我们将谦虚听取各位专家的意见和建议，把这次创立活动视为一个新的起点，在今后的工作中，不断总结，不断完善，优化提升，与时俱进，争取能有新打破，向宝鸡市语言文字示范校的更高目的要求努力奋斗！