教学工作参考总结-小学教育教学工作参考总结大全.doc

教学工作参考总结-小学教育教学工作参考总结大全小学教育教学工作总结大全范文一一个学期的教育教学工作已经完毕了，回忆这一学期以来，我们三年级全体师生在学校领导的大力支持和直截了当领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心协助下;圆满地完成了教育教学工作任务，我担任的语文学科也获得了一定的成绩，现将详细工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文学科是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新才能，已成为老师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。在课堂教学中，我力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。1、留意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依照不同的课型，设计不同的导入方式。能够用多媒体展示画面让学生入情景;也可用讲述故事的方式导入，激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。2、培养积极探究适应，开展求异思维才能。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在非常大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识才能、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在考虑辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对咨询题充分考虑后，学生依照已有的经历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的咨询题进展辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，明白得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。二、注重朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、有趣、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。其次，注重丰富多彩的语文实践活动。此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得知识，培养才能。三、培养学生良好的行为适应有人说：好的适应是成功的一半。也有人说：适应决定了成败。确实是如此，有不少学生之因此学习成绩不如人意，并不是他们智力不如人，非常大程度上是这些小孩的行为适应差，或者了学习适应不好造成的。为了少让这种现象出现，我在教学中努力培养学生多方面的好适应。首先是做人的适应，教学生要明白礼貌，要团结同学，关怀集体等。其次是生活适应，自已的事本人做，在家要适当地做力所能及的家务，要学会本人整理书包等。再次是学习适应，如课前预习、课后复习，认真听课、认真写作业，经常查工具书，学会搜集材料，爱看课外书等适应。通过行为适应的培养，学生的精神相貌和学习成绩均有一定程度的提高。四、扩大语文学习范围俗话说，生活处处是语文。要提高学生的语文成绩，光凭课堂教学，光靠书本上有限的知识是远远不够的，只有用大语文观才能培养出高素养的学生来。我在教学中，除了完成教科书上的任务外，还鼓舞学生到生活中去学语文，如给学生增加背诵必背古诗七十首、三字经等古典文学知识，向学生推荐古今中外的名著，指导学生如何在生活中找到学语文的素材、和写作的材料。五、认真做好帮教工作对双有生的帮教工作，本人不断在认真地做，特别是对学习成绩不理想、学习方面有困难的学生，经常利用时间找他们谈心，帮他们找差距，鼓舞加强学习决心，协助他们补缺补差，交给他们一定的学习方法，让他们能跟大多数同学一道进步。小学教育教学工作总结大全范文二时间如流水，一个学期的教育教学工作就如此完毕了。回忆这一学期的语文教学工作，既繁忙，又充实。本着“以人为本”的教育教学理念，全身心肠投入到教学中，较好的完成了教学任务，现将详细工作总结如下：一、培养学生良好的学习适应，为学生的良性开展奠定根底。1、接着培养学生良好的学习适应。针对学生的好胜心强的特点，实行竞争评优机制，评选出学习认确实好学生为班级之星，在班会及校讯通上进展表扬鼓舞，以此促进学生自觉的学习，逐步养成良好的学习适应。每天的早读时间，安排两位“小老师”负责读书，带着八个小组长进展监视检查，大大提高了早读的读书效率，同时也培养了他们的自我治理才能。2、教学生学会学习。“授之以鱼，不如授之以渔”，教学生学会预习，学会听课，学会做作业。每学一篇新课文之前，依照课文内容进展常规预习，搜集相关材料，补充对课文内容的介绍。刚开场有一些同学不明白怎么样预习，我就请预习做得好的同学讲本人的经历，对这些同学是非常大的促进。有有部置就要有检查，及时的检查对学生的学习是最有力的监视。“该说是就说”，“该听时就听”，“该写时就写”，认真听课，积极考虑，随时记录，这是对听者的要求。对学生的作业从格式到内容进展标准，提高作业美观度，班级中涌现出来了许多书写清晰认确实同学。3、注重阅读才能的培养。本学期利用阅读课，充分发挥阅读书籍的作用，让学生从中学习，积累好词佳句，并随时写出本人的读书感悟，不仅使学生拓展了视野，而且为习作积累了素材。二、提高课堂效率。1、注重新课的导入“兴趣是最好的老师”，在教学中，注重激发和培养学生的学习兴趣。在导入新课中，让学生一上课就置身于一种轻松和谐的气氛中，我就要依照不同的课型，设计不同的导入方式，时而讲个故事，时而围绕课题发咨询采纳激发兴趣，设计悬念等方式更好地激起了学生的求知欲。2、鼓舞学生积极探究，开展求异思维才能。在语文教学中，阅读者对语言意义，语言情感，语言技巧的感悟，在非常大程度上与学生的生活经历，知识积累，理解水平有关。为此，教学中，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆交流，在交流中完善提高。如今老师的及时鼓舞，巧妙点拨，会引起学生思维火花的碰撞，得到语言的升华和灵性的开发。3、注重品读感悟课本中的每一篇文章都是文质兼美的佳作，语言运用的精妙，语境描绘的美妙，思想表达的深邃，都是引导学生感悟的重要内容。教学中留意抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的内涵。同时，让学生在感悟的根底上，依照不同的课文采纳“说一说”，“演一演”，“画一画”等方式，使学生身临其境，感悟文本内涵，使学生真正成为学习的主人，不仅掌握了书本知识，更提高了语文素养。三、加强作文才能的训练作文水平是语文综合才能的表达，从字、词到句、段、篇，都会展现出语文学习、积累、运用的才能。教学中，充分发挥文本作用，一单元作文教学为主，围绕本单元的主题，在学习单元中的课文时就留意引导学生把握例文的精彩之处。在引导学生写作时就有理有据，有了非常好的示范，就能点燃学生创作灵感的火花。注重作文的修正，“好作文是改出来的”，学生写好作文后，先有本人修正，再以小组为单位交流修正，与此同时提出要求，学生结合要求再次对本人的作文进展修正，完成后誊写有老师评改，在反应给学生，使学生明晰地明白本人的习作的得失，如此通过训练后，大部分同学的作文规划合理，选材精确，语句通畅，极少有错别字，作文水平大大提高。四、加强培优补差工作，全面促进学生开展为了促进每一位学生能在原有根底上都有所提高，我着重“抓两头，带中间”，注重培养优生协助差生。在班级中开展“扶贫帮困”的活动，鼓舞学困生树立决心，课内多给他们制造时机，课外耐心辅导，以此激起他们学习的兴趣。同时及时与家长沟通，获得家长的支持，监视学生认真完成家庭作业，由班干部们对背诵，根底作业进展及时检查，协助学困生尽量缩小与同学们的差距。本学期里，我不断更新教学理念，严格要求本人，时刻留意汲取别人之长，弥补本人之短，认确实做好了语文教学工作，较好的完成了教学任务。同时亦有缺乏之处，如，对学生语汇积累方面虽狠抓落实，但成效并不明显;学生的阅读才能和口语表达才能存在非常大差异;知识运用上不够灵敏;书写差等等，在今后的教学中须加强这些方面的培养训练，不断汲取经历教训，做到收放自如，为每个学生又快又好的开展奠定根底。