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学而不思那么罔作文800字

篇一：2016高考模仿试卷材料作文标题汇编(4)

2016高考模仿题作文汇编（4）

1.阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

近来，多地街头来来往往的许多小小孩、青青年戴着“头上长草”的发卡，这种发卡一经推出即遭到某类群体的喜爱，这些卡通发卡有小草、小蘑菇、玫瑰等花花草草外型，四处刮起流行旋风。对此，有人欣然接受，认为此举能够舒缓压力和焦虑；有人不以为然，认为头上插草有点不吉利，许多人表示“至少我不会戴”。

要求：白选角度，白定立意，白拟标题；文体特征鲜明；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。

[写作提示]此题是一道社会现象类材料作文题，这是近几年高考作文的一个热点题型，充分表达公民认识、 洋溢着强烈的时代责任感。

立意角度上，能够从赞同那些喜爱的群体的角度出发，他们喜爱是有缘故的，因而能够立意为：爱美之心人皆有之；喜爱就表现出来；以更开放、轻松的心态对待新事物；求变；张扬个性，等。能够从赞同后者的 角度出发，他们不赞成此例流行也是有原凶的，能够立意为：不盲目跟风；理性对待流行；新出现的事物也要符合传统心理、传统文化。因而也能够从各自的反面来加以立论，只要言之成理，言之有据。

2、阅读下面材料，按照要求作文。

著名学者顾颉刚大学毕业后花几年工夫，写了许多文章，来做孟姜女故事研究。有人征询他：“你做的这种研究到底有什么用途？”他只答复了一句话：“没有什么用途，只是我欢乐！”他在1924年写的论文《孟姜女故事研究》被刘半农誉为“二千五百年来一篇有价值的文章”。

这那么材料引发了你如何样的考虑与感悟？请选择一个角度，自定立意，自拟标题，自选文体（诗歌除外），不得宿构和抄袭。写一篇不少于800字的文章。

3、阅读下面的材料，按照要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

1889年，高达300米的埃菲尔铁塔在巴黎塞纳河左岸建成，莫泊桑、左拉、小仲马等300多位文化名流联名抵抗，他们还组织了一场示威游行，理由是“巴黎不习惯这么一个丑陋的铁家伙”。不过，抵抗不久后就消失了，参与游行的莫泊桑后来经常到铁塔的二楼就餐。 2008年，北京为了奥运会修建了鸟巢、水立方和鸭蛋一样的国家大剧院，特别多人痛心疾首，极尽嘲讽挖苦之能事，理由是“北京有故宫和四合院就足够了，不习惯这些太西方、太现代的东西”。不过到了今天，一部关于北京的宣传片中假设没有这些建筑的影子，你会疑心肠征询：“这是最近拍的片子吗？”

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，

不要套作，不得抄袭。

4、阅读下面材料，按照要求写一篇不少于800字的作文。（40分）

有一个人几乎每天早晨都会急匆匆地到早餐店吃面，但从未感受出面有什么特别的滋味。有一个星期天的早晨，他再去吃面，在悠闲的用餐过程中，感受面的滋味特别鲜美。当他征询餐馆老总时，老总说：“今天的面配料和制造过程与平时完全一样，每天的滋味也一样，不一样的是你本人。你给味蕾时间，味蕾才给你真滋味。”

要求：①自拟标题；②自选角度，自定立意；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。

[写作提示]这是一篇材料作文，审题是，可抓住材料中的关键信息构思立意，最后一句“你给味蕾时间，味蕾才给你真滋味”为关键信息，时间、味蕾、滋味三者关系，可理解为只有细细的品味生活，才能体会到生活的美。还能够延伸下去，给生活一点时间，去慢慢的感悟与享受人生中的欢乐与滋味。

5、阅读下面的材料，按照要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

一位泥塑大师，年轻时就喜爱玩泥巴，捏各种小虫之类，先后遭到母亲和妻子的反对；但他仍然坚持要玩。起初，老是拿捏不准，用力过重，就会变形；用力太轻，那么不能成形。为了把虫子捏得像模像样，他经常跑到田间地头，细心观察虫子的形状和神态，回到家就开场捏。

后来越捏越有兴趣，便不惜代价，买来泥塑材料。为了提高塑艺，不管哪里有泥塑展，他都会去参观，一有感悟，立马回家捏捣。感受不大满意，便推倒重来。后又拜师学习，商讨揣摩。

久而久之，他塑造的蝈蝈、螳螂、蚱蜢、蝴蝶、蝉等栩栩如生，遭到专家的高度评价，曾屡次获得国际金奖。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【写作提示】这那么材料，能够从多角度立意。如从“他”在遭到母亲、妻子反对的情况下仍然坚持玩泥塑，最终获得成功的角度，可立意为：凡事贵在坚持，坚持确实是成功等；从用力过重过轻都会阻碍外型的角度，可立意为：凡事都要把握一个“度”等；从“他”为把虫子捏得像模像样，经常跑到田间地头细心观察的角度，可立意为：生活是艺术的源泉等；从“他”“越捏越有兴趣，便不惜代价，买来泥塑材料”的角度，可立意为：兴趣是事业成功的前提；欲取之，必先予之等；从“他”为了提高塑艺，不管哪里有泥塑展，他都会去参观以及拜师学习的角度，可立意为：应博采众长，谦虚学习等；从“他”感受不大满意，便推倒重来的角度，可立意为：不满是向上的车轮；特别多事情都不可能一蹴而就等。

6.阅读下面的材料，按照要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

两枚鸡蛋有一次碰到一起。左边的鸡蛋对右边的鸡蛋说：“伙计，我们生活优哉游哉，欢乐似神仙，唯一的缺乏确实是外面的硬壳束缚了手脚。我想出去，自由开展。”

左鸡蛋急于破壳，亲切凝视四周，女主人通过，左鸡蛋求助，女主人拿过鸡蛋，悄悄叩击碗沿儿，蛋壳“啪”的一声，破裂了。左鸡蛋如愿以偿，跃入碗中。入锅以后，鸡蛋

变成了食物。

事实上，右鸡蛋也想打破本人的外壳。因而，它酝酿力量，争取本人从里面冲破硬壳。 右鸡蛋积聚能量，寂寞了二十一天。最后，它用头一顶，蛋壳自然裂开，毛茸茸的小鸡跳 了出来，一个鲜活的生命开场了它的历程。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，

不要套作，不得抄袭。

7.阅读下面的材料，按照要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

喜剧演员贾某在一档节目中“恶搞”了花木兰，被一个叫作“木兰文化研究中心”的组织揪住不放，强烈要求贾某向全国人民抱歉。贾某抱歉后，有些人大概遭到了启发。道长孟某发长文批判导演陈凯歌新作《道士下山》扬佛抑道，阻碍宗教和睦，要求陈导向道教界、向社会抱歉；六小龄童认为贾某抱歉开了一个好头，要求恶搞《西游记》的影视剧也要抱歉。

对此，网上意见不一，有赞同抱歉的，认为恶搞不等于创新，不能为博眼球将经典恶俗化；也有替贾某、陈导等叫屈的，认为创新能够打破樊篱，况且花木兰、孙悟空等本来确实是虚构的文学形象；更有网友戏谑“金庸塑造了众多邪道形象，强烈建议孟道长起诉金庸，保卫道教”。

该不该抱歉，你如何看？要求选好角度，确定立意，明确文体，白拟标题；不要脱离材料

[写作提示]从需要抱歉的角度分析，演绎经典因而能够创新，但最少要尊重经典，对经典怀有敬畏之心，不能将恶搞等同于创新，将恶心等同于欢乐。参考立意：(1)要有敬畏之心，创新也要守住底线；(2)树立正确的价值观，净化社会风气。

从不需要抱歉的角度分析，什么样的改变才算创新，谁也说不清，花木兰、孙悟空等本来确实是虚构的文学形象，不属于哪家哪户哪个研究组织，没有触犯版权，凭什么一些研究机构或个人要求别人抱歉？难道你们确实实是经典？确实是遵照事实？参考立意：(1)同意创作的多元化，不能动不动就罗织罪名，百花齐放才是春；(2)自信者自强，白卑者敏感，包容才能大气。（如有其他立意，符合材料含意即可，以上提示仅供参考）

8、阅读下面文字，按照要求作文。

现代作家鲁文·达里奥讲过一个寓言：伊甸园里，有一株最漂亮的玫瑰，有一个魔鬼对她说：“你确实特别美不过……你没有用。你看看为生灵提供食物的大树——玫瑰啊，美

丽是不够的……”

因而玫瑰像夏娃一样受了引诱——想变得有用。她去恳求上帝：“您能把我变得有用吗？

上帝答复道：”如你所愿，我的小孩。”

就如此，世界上有了第一颗卷心菜。

读了以上材料，你有何感想？写一篇不少于800字的文章。要求：①选定角度，自拟标题。②不得脱离材料内容及含义范围作文。③除诗歌外，文体不限。④不得抄袭，不得套作。

/9、阅读下面的材料，按照要求作文。（60分）

一般大葱只能长一米高，山东章丘大葱却能长到近两米。人们起初认为这是品种

征询题。有人把章丘大葱引种到外地，结果长得和一般大葱没什么两样，有人把外地大葱引种到章丘，结果长得跟章丘大葱一般高。因而许多人认为水土气候是关键要素。有位学者较真，他特别跑到章丘住下来，观察大葱完好的种植过程，揭开了其中

奇妙。选种、育苗、施肥、浇水、锄草、捉虫，这些环节跟其他地点一样，无任何特别之处。但这位细心的学者觉察，从大葱破土萌发的那天起，章丘农民就每天往大葱植株上培土，大葱长高一点，泥土就培高一点。每次培土的厚度只有几毫米，刚好让大葱露出头，使它不至于因窒息枯萎。大葱要想获取阳光空气，就必须铆足劲儿往上拔个儿。泥土培得越来越高，章丘的大葱也就长得越来越高。

要求全面理解材料，但能够选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，

确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

[写作提示]压力与成才；不断拼搏才能走向辉煌；实践出真知等。

10、阅读下面的文字,按要求作文。(60分)

有一只小鹰告诉妈妈说今后要飞遍全球,妈妈欢乐地鼓舞它要努力学习和掌握各种飞行技术。小鹰苦练飞行技术,专心致志,对其余的事一概不闻不征询。

几天后,妈妈叫小鹰一起去觅食,小鹰认为这种小事毫无意义,认为妈妈不该打搅它。 妈妈说:“飞行训练应该包括寻找食物。否那么,起飞的第一天就要挨饿,第二天就无力升空,第三天就会饿死。”

读了上面的材料,你有如何样的联想或考虑?请就此写一篇文章。

要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征鲜明;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。

[写作提示]从本那么材料来看,小鹰不愿去觅食,看似微缺乏道的小事,事实上却是实现你的凌云之志的入口。从每一件小事做起,多做预备。慎重考虑十件小事,或许只有一件能派上用场,但假设不去想其他九件,你就有可能被它们阻碍。

小鹰有了目的,但是它只有大目的,没有小目的。换句话说,它只有长期目的而没有短期目的。如此也是不行的。天下没有大事,只有一件件平凡的小事,任何伟大或雄伟的目的都是由一些小目的一点一点积累而完成的。那些一心想干大事的人可能永远找不到英雄用武之地。

从小鹰目确实实定,我们能够看出小目的和大目的之间的关系是按部就班的,要明白按部就班的原理——先会爬行,才会走路;学会走路,才会跑步。运用按部就班的原那么,才能将目的规划成详细可行的指引。先由小处着手,一旦较小的目的实现之后,就更具决心去完成

大目的。随之而来的是你的期望也跟着提高。随后,长期目的也唾手可得。

大目的是你的根本,是你的方向。倘假设你没有大的目的,你特别可能“知足”——津津乐道于眼前的得益,从而过高可能了本人的才能,认为所谓的“成功目的”只是一蹴而就的事,用不着花大力气。因而,你经常为本人设定触手可及的“目的”,凭着小聪明和惯性就“手到擒来”,不免沾沾自喜,久而久之,你就放松了素养的锻炼和才能的培养,退化了聪明才智,一旦需要向更高更强的目的进发时,你就无能为力,只能跌足长叹了。

11、阅读下面的文字,按要求作文。(60分)

小和尚征询禅师:“我早起晚睡,打坐念经,自忖再没有谁比我更用功了,为什么我总无法开悟?”

禅师拿了一个葫芦、一把粗盐,交给小和尚,让他把葫芦装满水,再把粗盐放进去溶化。 不久,小和尚跑回来说:“葫芦太小,盐块太多,我装进去的盐如何都化不了。”

禅师说:“装满水的葫芦,摇不动,搅不得,盐块如何化得了?你一天到晚用功,却不留时间来考虑,怎能开悟?”

小和尚征询:“难道不用功能够开悟吗?”

禅师:“修行如弹琴,弦太松,弹不出声音;弦太紧,又会断裂。中正平和之心才是悟道之本。”

读了上面的材料,你有如何样的联想或考虑,请就此写一篇文章。

要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征鲜明;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。

[写作提示]小和尚勤奋学习,却没有收获。禅师用葫芦里化盐为喻,告诉小和尚,学习中留出时间来考虑是特别关键的。据此可从以下角度立意:学而不思那么罔;留下一点空间容本人转身,留下一些时间让本人考虑;等。

小和尚又征询不用功能够开悟吗,禅师以琴弦发声为喻,告诉小和尚,心态平和才能悟道。据此可从以下角度立意:做事要把握好度;保持平和心态,坦然面对人生;心态与学习;等。

禅师擅长开导小和尚。据此可从“正确的教育方式能启人心智”的角度立意。

考生还能够从学习的角度谈考虑、心态对学习的阻碍。

12、阅读下面的文字,按要求作文。(60分)

眼镜熊是南美洲的特产。由于眼镜熊的眼睛里能分泌出一种昂贵的香腺,因而经常遭到人类的捕杀。眼镜熊极难对付,人类就利用它的恻隐之心,来对它进展捕获。

人类派出一个人跟踪眼镜熊,一旦被眼镜熊觉察,那人就装出一副悲伤的模样,还得伤心肠流眼泪。如今,眼镜熊的怒气就会立即消失,同时它也会跟着流泪。待它决定放弃对人的攻击时,埋伏在一边的其别人就将眼镜熊制伏。

就如此,眼镜熊的数量日益减少了。慢慢地,这一陈旧的、用流泪的方式来激起眼镜熊恻隐之心的捕熊方法,终于失传了。如今,眼镜熊不但都成了“瞎子”,而且眼睛里的香腺也没有了。

读了上面的材料,你有如何样的联想或考虑?请就此写一篇文章。

要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征鲜明;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。

[写作提示]这段材料主要写人类恶意滥杀眼镜熊的行为及其后果。考生审题时要留意详细材料详细分析,立意切入角度要紧扣材料,小而精,要防止大而无当的立意。参考立意角度:

篇二：学而不思那么罔思而不学那么殆赏析

学而不思那么罔，思而不学那么殆。赏析：

“思”，考虑；“罔”读wǎng,意思为迷惑；“殆”读dài,有害。这句话的意思是：只学习却不考虑就会困惑不解，只考虑却不学习就会精神疲乏而无所得。

篇三：学 而 不 思 那么 罔

学 而 不 思 那么 罔

山西省宁武县实验小学 刘 彦

孔子曰：“学而不思那么罔，思而不学那么怠。”它时刻告诫后人假设要不断进步，就要不断反思、反省，老师更是如此。一个老师的成长，离不开反思。教学反思，能够使老师在教育实践中不断再认识、再考虑，并以此来总结经历教训，进一步提高教育教学水平。 面对新世纪对教育的挑战，老师理应成为教育、教学工作的探究者、研究者、反思者。

一、教学反思是老师进步的阶梯，是老师进步的重要途径。通过教学反思能够不断地，逐步地提高老师自我的教学监控才能，提升老师的专业素养，综合水平等。

例如，我在教学《思念母亲》一课时，作者通过介绍本人对两位母亲—生身母亲和祖国母亲“同样怀着崇高的敬意和同样真诚的喜爱”，充分表达了对亲生母亲永久的悔恨和对祖国母亲不变的爱意。在教学中，如何样让温室的小孩们体会到作者孤身一人漂泊在外，思念亲身母亲和祖国母亲的凄苦呢？为了让学生与作者在情感上产生共鸣，我进展了充分的课前反思，设计了一段充满激情的导语：“你喜爱本人的母亲吗？谁能列举一件小事谈一谈本人与母亲之间的深沉感情？”简短的一句话，开启了学生感情的闸门，学生纷纷发言。在简单的交流中，学生充分流露出对本人母亲的热爱。正是基于对本人母亲的热爱，学生才慢慢走进了作者的心灵，与作者产生了强烈的情感共鸣，对理解课文起到了强有力的推进作用。同时通过这次教学反 1

思，逐步提高了我的教学监控才能，积累了丰富的教学经历，也让我明白在新课程改革理念的光照下，新的语文教学应倾注更多的人文关心，激发起小孩们的情感渴望，让小孩们在自主学习语文的过程中体验到学习的乐趣。

二、进展教学反思有助于老师逐步培养和开展本人对教学实践的推断、考虑和分析才能，从而为进一步深化本人的实践性知识，直至构成比拟系统的教育教学理论提供了有效的途径。

例如，我在教学六年级古诗《春夜喜雨》时，进展了精心的备课，充分利用多媒体技术插入舒缓的轻音乐，赏析《春夜喜雨》的精巧画面，让同学们深化领略诗中春雨的特点，体会诗人对春雨的喜爱之情。但是就在理解诗意时，出现了一个小插曲。关于作者描写的是什么时候的雨景，大多数学生都认为作者描写的是春天夜晚的雨景。可有个学生却认为“晓看红湿处”而推出这首诗描写的是清晨的雨景。“一石激起千层浪”，因而，我乘机捕捉教学机智让学生讨论绽放“智慧的火花”，最后得出这首诗是描写春雨随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋养着大地万物。雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的灯火格外亮堂。想到天亮后，看看这带着雨水的花朵，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。正是作者对明天春雨过后锦官城的美妙向往，才更加表达出作者对春雨的喜爱之情。这次的教学让我反思到在教学实践中，当我们拿着精心设计的走进课堂与学生对话时，学生往往会有意无意的提出一些惊奇的征询题，给老师毫无预备的意外。这个“意外”确实是课堂的生成。面对新的生成，我们不应固守预设，而 2

应该尊重学情，当好一个促进者引导者，积极有效地进展调控，促进更精彩的生成，灵感常常是不由自主、忽然而至的，在课堂教学中，学生时常出现“创新的火花”，老师应当充分确信学生在课堂上提出的一些独特的见解，如此不仅使学生的好方法、好思路得以推行，而且对学生也是一种欣赏和鼓舞。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，能够拓宽老师的教学思路，提高教学水平。因而，课后我及时将其记录下来，能够为今后教学提供丰富的事实材料，同时也进一步深化本人的实践性知识，完善了本人的教学理论。

思之那么活，思活那么深，思深那么透，思透那么新，思新那么进。老师只有反思本人的教学行为， 总结教学的得失与成败， 对整个教学过程进展回忆、分析和审视， 才能构成自我反思的认识和自我监控才能， 才能不断丰富自我素养， 提升自我开展才能， 逐步完善教学艺术。但教学反思，贵在及时，贵在坚持，只有经常不断地反思， 老师的智慧才会随着岁月不断增长，做到真正 “教学相长”。

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