教学工作参考总结-幼小衔接工作参考总结5篇.doc

教学工作参考总结-幼小衔接工作参考总结5篇
　幼小衔接工作总结
　　本年度本班幼儿38名,通过幼儿园两年的学习,我们认为:幼儿在生活自理才能、学习习惯、任务认识方面都有了较大进步,尤其是在班级全语言环境的妨碍下,幼儿的阅读才能有了较大幅度的提高。但由于幼儿间年龄相差较大,男女比率失衡,造成了班级幼儿才能相差较大、班级常规有待接着培养的场面。
　　鉴于以上缺乏,本年度,我们把幼儿入学预备工作做为本学期的工作重点,加强幼儿前阅读、前书写的训练,将学前的预备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来,为幼儿进入小学打好根底详细方案为:
　　1、入学前思想预备:通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿明白为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发小孩上小学的欲望,同时也协助他们处理“向往上小学、又不明白怎么样做的咨询题”。
　　2、身体方面的预备:
　　(1)通过体育锻炼、疾病预防加强幼儿体质,使他们可以身心健康地迈入小学;
　　(2)为了让幼儿可以较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
　　(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿态,同时,让幼儿明白得保护好本人的眼睛及各种感受器官。
　　(4)注重平安方面教育,让幼儿明白得并恪守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救;明白不能玩水、玩火,玩电。
　　3、独立生活才能的预备:
　　(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立认识,加强独立处理咨询题的才能。让幼儿感知到,马上成为一名小学生了,生活、学习不能完全依托父母和老师,要学会本人的事本人做,遇到咨询题和困难本人要想方法解快。
　　(2)培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监视、自我批判、自我评价和自我操纵等,让他们明白得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并操纵本人的愿望和行为。
　　4、学习方面的预备:
　　(1)培养小孩学习方面的动手操作才能:学习整理本人的书包、铅笔盒,保护并看管好本人的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。
　　(2)培养小孩良好的学习习惯:首先,请家长配合幼儿园,让幼儿养成恪守作息时间的习惯,如:不迟到早退、不随意请假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱咨询和认真答复下列咨询题、留意倾听的习惯;再有,培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有,通过适当的布置作业培养幼儿的任务认识,游戏、活动中加强幼儿规则认识的培养。
　　(3)知识经历的积累:
　　A前阅读、前书写的浸透
　　为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如:将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制造有关读写方面材料供幼儿操作,同时在各区域中进展浸透。
　　B数学方面的浸透
　　通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进展分类、统计、简单运算、自编应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维才能。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经历处理咨询题,提高幼儿独立考虑咨询题的才能。
　幼小衔接工作总结
　　本学期，一年级的小学生已经愉快、顺利的进入小学生活。回忆一学期的工作，简要总结如下：
　　在做幼小衔接工作时，首先要打破家长在幼小衔接工作中认识的误区。这三个误区分别为：
　　1、家长操之过急，希望小孩尽早具备小学生的素养，并提早入学。
　　2、盲目注重知识的灌输，给小孩造成学习压力。
　　3、家长包办代替，无视才能培养。
　　正是由于这三个误区，造成了小学生在入学初的不习惯。不习惯主要表达在三个方面：
　　1、学习不习惯(留意力不集中，做作业慢...)
　　2、社会性不习惯(规则认识差;随意性强)
　　3、心理不习惯(老师形象的忽然变化使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境变化、要求提高，因而有的压力大，出现厌学、紧张等现象......)
　　针对这些咨询题，学校做了大量的工作。
　　一、从小孩入手，培养良好的学习习惯和生活才能
　　1、学会整理(书包)
　　2、学会生活(穿脱衣服、主动喝水、入厕等)
　　3、学会劳动(值日生)
　　4、学会学习(擅长倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规则认识的培养、平安教育、自我保护)
　　5、改变环境(作息时间、铃声等的调整)
　　二、从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学衔接
　　1、举行公开课，共同研究幼小衔接课堂。
　　2、课堂教学兴趣化，向幼儿园教育靠拢。
　　3、与幼儿园老师交流，讨论幼儿教育方法。
　　4、进展个案研究(观察、记录学生表现，构成新的教育策略)
　　5、老师写教育随笔、论文、反思，针对性开展一日常规活动。
　　三、从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接
　　1、召开幼小衔接家长会，宣传幼小衔接的策略。
　　2、开展家访活动，理解家长需求，调整教育策略。
　　3、走进课堂与开放日(让家长理解幼小衔接教育，参与小孩的活动，争取家长的支持与配合。)
　　在幼小衔接工作中，家长积极配合，与学校共同努力，使学生顺利由幼儿园阶段过渡到小学阶段。家长主要做了以下三个方面的工作：
　　1、协助学校逐步培养小孩的独立认识，协助小孩实现心理过渡。
　　2、培养小孩良好的生活和学习习惯，协助小孩实现习惯过渡。
　　3、培养小孩大胆与人交往、处理咨询题的才能，协助小孩实现才能过渡。
　　通过一个学期的共同努力，学生的精神相貌和才能有了非常大的进步。主要表如今如下三个方面：
　　一是"学习感兴趣"，即对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不明白就咨询。二是"活动能合群"，确实是在日常学习活动中，能与家人、亲友老师、同学和睦相处。三是"生活有条理"，也确实是能独立自主地安排包括学习在内的根本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。
　　本学期，在大家的共同努力下，学生自信、欢乐地进入了小学生活，迈好了小学学习第一步!
　幼小衔接工作总结
　　本学期，大班的小孩马上升入小学，从幼儿园到小学确信会经历一个从不习惯到习惯的过程，因而为了让小孩更快的习惯，本学期我们开展了"小学模仿课堂"教育内容。本学期就要完毕，现将幼小衔接工作总结如下：
　　一、幼小衔接内容：
　　1、调整活动时间，由原来的30分钟/节,延长至35分钟/节，最后一个月延长至40分钟/节。让幼儿在上课时间上有个过渡，防止步入小学以后感受一节课太长，坐不住现象。通过一学期的练习，大一班80%的幼儿能安静的上课，20%的幼儿上课精力不集中，坐不住，爱做小动作。大二班85%的幼儿根天性集中上课，15%的幼儿做小动作，精力不集中。
　　2、由原来的每天2节教育课，增加至每天3节教育课。每日第三节教育课主要进展幼小衔接的课程。
　　3、每天下午利用离园时间，适当给幼儿布置一点小任务，让幼儿学习整理书包。让幼儿养成任务认识，并培养幼儿的自理才能。
　　4、通过五分钟倾听训练，锻炼幼儿的留意力及认真倾听的习惯。
　　5、通过握笔操培养幼儿正确的握笔姿态，为幼儿步入小学做好预备。
　　6、利用自主治理活动，晨检治理员、午睡监视员、卫生检查员等锻炼幼儿的自主治理才能，每个岗位每个幼儿轮番一遍，培养了幼儿同伴之间的互相合作才能和规则认识。
　　7、每天安排一至两次眼保健操，让幼儿学会保护眼睛。
　　8、通过家长会、家长座谈协助家长理解幼儿在步入小学前应做哪些预备，并请家长配合幼儿园做好有效衔接工作。
　　二、存在的缺乏：
　　1、幼儿的习惯较差，留意力不集中，一边做事情一边讲话，纪律认识差。
　　2、部分幼儿的握笔姿态有欠缺，往往刚开场的时候我的非常好，渐渐的就变了样，握笔姿态没有养成习惯。
　　3、平安认识差，大部分幼儿不清晰什么样的事情是有危险的，不明白得保护本人。
　　4、少数幼儿的任务认识差，老师在每日下午布置任务后，往往完不成，就让家长代替到幼儿园告诉老师，缺乏任务认识。
　　5、40分钟的上课时间，必须在老师的屡次组织下进展，幼儿本人非常难操纵本人，易分神，爱做小动作。
　　6、不明白得保护、保护本人的书本，会本人弄丢或弄坏。
　　7、自理才能差，出现咨询题没有自主处理咨询题的才能，而是到老师那告状，请老师协助。
　　8、课间少数幼儿不能选择本人喜爱的游戏或活动，而是四处打闹，没有平安认识。
　　9、合作才能差，会出现争吵。
　　三、需要留意的方面：
　　1、老师在培养幼儿的自主治理时，不能放手交给幼儿，而是老师做主导，幼儿为辅，因而没能非常好的锻炼幼儿。
　　2幼儿的握笔姿态掌握差，老师只是在做握笔操的时候，随时指导幼儿的姿态，而在幼儿运用笔的时候，往往缺乏指导。部分幼儿在家家长经常让幼儿写字，而不留意握笔姿态，幼儿养成了不良的习惯，非常难更改。
　　3、缺乏纪律的培养，老师往往在幼儿出现咨询题后，告诉幼儿应怎么样做，而没有在之情就强调好纪律，予以适当的奖励或惩处。没有养成非常好的纪律认识。
　　4、老师上课缺乏一定的技巧。
　　5、平安教育质量差，老师一般只告诉幼儿应怎么样做，幼儿没有真实的体会，没有非常好的平安认识。
　　6、老师代替幼儿太多，没有给幼儿提供过多的本人处理事情的时机。
　幼小衔接工作总结
　　本学期各项工作马上完毕,在学生马上升入二年级之际，校领导和一年级老师坐在一起，对照本学期初制定的“幼小衔接”的工作计划，回首所做过的工作，共同总结经历，反思缺乏，详细总结如下:
　　一、获得的成绩
　　1、学生具有了“任务认识”。
　　学生学会了记作业，也可以完成家长分配给的一两项家务劳动，如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;可以完成老师分配的任务，例如擦黑板、收发作业等。
　　2、学生建立了时间观念。
　　做事磨蹭、做作业时间长是非常多一年级学生的通病。老师花费了大量的精力，让大部分学生养成了先做完作业再玩的习惯。家长也构成了监视小孩抓紧时间完成任务的认识。
　　3、学生学会了认识新朋友，与同学和睦相处。
　　老师教会了小孩“主动出击”，结识新伙伴，同时可以与同伴和睦共处。
　　4、学生学会了本人处理与伙伴间的冲突。
　　老师和家长携手，引导小孩学会与同伴交流的技巧。例如;邀请朋友来家里做客，去别的小朋友家玩，给小孩制造更多和不同年龄的小孩接触的时机。当小孩们之间发生冲突时，老师、家长不充当调解员，鼓舞他们本人处理。
　　5、家长和学生都明白了如何认真对待英语的学习。
　　小学一年级教育大纲中，英语学习反而大于数学。英语是一种完全不同于我们母语环境的语言，老师、家长给小孩制造了更多的时机，让小孩多接触英语环境，让小孩感受英语是好学的。比方，每天让家长监视小孩听录音、练口语15分钟，老师每天通过家长签字检查练习情况。
　　6、学校引导家长认识小孩的进步和开展方向。
　　开学末召开一年级家长会，传达了两个精神。第一个精神，让家长明白本学期小孩获得的进步。学生口头作文的才能提高了，竞争认识加强了，学业水平提高了，视野开阔了。学生构成了一定的自理才能。第二个精神，假期应该接着努力，稳固教育成果，让小孩顺利过渡到二年级。比方有意留意的水平的高低决定学生成绩的好坏，因而家长依照本学期小孩的特点，协助老师提高学生的留意力;同时，家长要及时、精确地把握学生当前的开展情况，使得家庭教育更具针对性。
　　二、缺乏及努力方向:
　　1、个别学生良好习惯未构成，老师要做好个案跟踪，因材施教。
　　2、个别家长的教子观念要进一步改变，要与家长加强沟通，说明教育是学校、社会、家庭共同的任务。
　幼小衔接工作总结
　　本学期各项工作马上完毕，在小孩们马上完成大班学习任务之际，我们班级全体老师坐在一起，对照本学期初制定的班级工作计划，回首所做过的工作，共同总结经历，反思缺乏，详细总结如下：
　　一、开展了具有班级特色的教育教学工作：
　　1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了"幼小衔接"的预备工作上面。在施行计划的过程中，依照班级幼儿的实际开展水平，有目的、有计划地将教育教学活动浸透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。通过一个学年的努力，每一位幼儿在原有根底上都获得了不同程度的提高。
　　2、在"幼小衔接"的预备工作中，我们重点对幼儿进展了规则认识、任务认识、自我效劳才能以及合作才能的培养，通过一学年的努力，我们认为：班级大部分幼儿可以较认确实完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中可以用较灵敏的方式较好的与同伴进展游戏，遇到困难时可以和同伴们共同商讨处理咨询题的方法，班级幼儿社会交往才能得到了非常好的提高。
　　3、在日常教学中，接着以园本课程为指导开展"主题活动"，本学期我们进展了"春天的机密"和"我要上学了"两个主题，老师结合幼儿的已有经历和兴趣设计活动，活动中表达幼儿为主体的原则，做好幼儿的实证搜集，及时展示幼儿活动情况，协助家长理解主题进展情况，充分表达主题活动的连续和深化。
　　4、班级环境的布置与主题亲密配合，发挥班级幼儿的美术专长，每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成，在"春天的机密"、"我们要上小学了"、的环境布置中充分表达出了班级幼儿集体的智慧。
　　5、本学期，班级幼儿参与了班级种植自然角的建立，我们结合主题在种植园地里面种了许多的植物，幼儿学习进展观察记录，以此理解植物的生长习性和生长过程。
　　6、学期初，我们提出将"快速阅读"运用到教学中，通过一学期的努力，我们发觉，小孩们的阅读才能得到了较大程度的提高。
　　7、本学期，组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活动都获得家长以及园领导、同事们的好评。
　　二、引进家长参与班级治理机制，鼓舞家长真正成为教育的主人：
　　本学期，我们采取家长参与班级治理，工作中多发挥家长作用，及时让家长们理解班级教育教学情况、幼儿在园情况，详细做法为：
　　1、鼓舞家长配合做好"幼小衔接"的预备工作，通过每周一次的"亲子作业"让家长理解幼小衔接进展情况，及时理解幼儿开展水平。
　　2、每一次的主题活动家长都可以积极参与，主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值材料，有了家长的参与，我们本学期的教育活动真正做到了"家园共育"。
　　3、做好幼儿专访、约访、电访工作，及时与家长进展沟通，向家长汇报幼儿在园情况，理解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性。
　　4、鼓舞家长积极参与园里的各项活动，家长们都可以积极参加，家长与老师间建构起了平等、信任、友谊的桥梁。
　　三、卫生保健尽量做到家长满意：
　　1、本学期，我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个整洁、温馨的环境中。
　　2、做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，本学期，班级无一例传染病，班级幼儿的出勤率不断较高。
　　3、保育老师和班级老师一起共同培养幼儿的自我保护认识，防止了幼儿平安事故的发生。
　　4、保育老师与班级老师一起，共同培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导几个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯，本学期，我们幼儿的身高、体重增长速度较快。
　　四、班级成员配合默契，自我成长初现
　　本学期，班级老师在工作中遵照"一切为了班级""班级利益高于一切"的原则，针对班级工作中出现的咨询题及时召开班会，老师间经常沟通、交流，做到了互相学习，及时反思，随时调整。
　　总之，在来年的工作中，我们会更加努力，向先进班级学习，争取使我们的工作更上一层楼。