1、《我的一位国文老师》阅读答案
篇一：我的一位国文老师阅读答案
篇二：我的一位国文老师 答案
我的一位国文老师 梁实秋
我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能不记得他。
先生姓徐，名锦澄，我们给他取的外号是“徐老虎”，由于他凶。
他的相貌特别怪僻，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，特别容易成为漫画的对象。头特别尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上特别小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最明显的特征。我常给他画
2、漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我特别难得看见他笑，假设笑起来，是奸笑，模样更凶。
我的是特别特别的。国文成绩与毕业无关。因此课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，由于一个学生不只答一声到。真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八方。在这种糟糕的情形之下，徐老先生总是特别凶，老是绷着脸，老是开口就骂人。
有一天上作文课，徐老先生拿起粉笔在黑板上
3、写了两个字，标题尚未写完，一位性急的同学发征询了：“这标题如何样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“标题还没有写完，写完了因此还要讲，没写完你为什么就要征询？……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之惊诧。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得如今受了无理的欺侮，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得如此的一句：
“×××！你是什么东西？我一眼把你望到底！”
这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠 不清的时候，都会援用这一句“你是什么东西？我把你
4、一眼望到底”！当时我看情势不妙，也就没有再多说，让下课铃完毕了先生的怒骂。 但是从这一次起，徐先生算是认识我了。我这一个“一眼望到底”的学生，后来居然成为一个受益最多的学生了。如今想来，当初的“凶”何尝不是一种负责。徐先生本人选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。如此新旧兼收的教材，在当时仍然特别难得的开通的典范。我也因此逐步领教了他的才学。还有他的朗读也特别有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿的大声读一遍，不管是古文或白话，一字不苟的吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气概，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到
5、原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以琅琅上口，那却是确实。我关于国文的兴趣因此而提高了不少。
徐先生最独到的地点是改作文。一般的批语““清通” “尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，特别灰心，特别觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的，悄悄的被他几杠子就给抹了。但是他郑重的给我解释一会，他说：“你拿了去细细的体会，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我细心
6、一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地点，把虚泡囊肿的地点全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的功夫。假设我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还明白一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老 师的教诲。
我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我在回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。
“怅惘”的缘故：离开恩师将近五十年，未曾通讯，不明白老师的近况。
“敬慕”的缘故：徐老师特别有才学，教学水平高，对学生负责。
3、本文先扬后抑的写作手法用得恰到好处，请结合文章内容谈谈这种手法在文中的运用。
7、①在文章开头，作者就用描写的表达方式，写出了徐先生相貌怪僻的特点，又举了课堂上发生的事件，表达出徐老师爱发脾气的特点。②在后半部分，却写了老师在教学上的认真、有法，表达出对老师的赞美之情。
4、结合加点词语，赏析下面句子的表达效果。
①他打着江北的官腔，咬牙切齿的大声读一遍，不管是古文或白话，一字不苟的吟咏一番…… ．．．．
②我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，悄悄的被他几杠子就给抹了。 ．．．．
“咬牙切齿”贬义褒用，生动形象地写出徐老师朗读时的认真，读得有感情，有气概，有抑扬顿挫。
“掏心挖肝”与“悄悄地”构成鲜明地比照，突出了“我”时的费力。绞尽脑汁，老师修正的决断，表达
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