主题班会教案高中主题班会：热爱生命实现生命价值.doc

主题班会教案之高中主题班会：热爱生命，实现生命价值
一、主题阐释
生命对每一个人而言，只有一次，要教育青青年认识生命、欣赏生命、尊重生命、敬畏生命，进而珍惜生命；本节班会课以此为出发点，带着学生认识生命的美妙，从《生命认识调查征询卷》切入，引导学生认识生命，扣住“热爱生命，实现生命价值”这一主题，层层深化，抽丝剥茧地去引导小孩们考虑有关“生命”的征询题，教育学生悦纳本人、善待本人、享受生命成长的欢乐，实现生命价值。
二、班会预备
教师搜集相关素材，包括文字、视频、图片等，制造PPT课件；事先下发《生命认识调查征询卷》，并回收、统计，进展数据分析；理解班情，发动学生搜集以“珍爱生命”为主题的素材；布置一次以“我的生命是否完全由我支配”为辩题的辩论会。
三、班会目的
培养学生关爱生命，珍惜生命的认识；引导学生考虑生命的意义，通过谈论获得情感体验；培养学生的生命价值观，实现生命价值。
四、设计理念
苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是学生的自我教育”，这就启示我们，不能仅仅靠说教来实现教育目的，因而，本节班会我摒弃“满堂灌，一言堂”的教学方式，而是以学生为主体，设置课堂活动引导学生考虑生命。采纳了体验，探究，辩论等方式，使学生通过活动的情感体验，加深学生对生命的感悟。教师成为学生认知的促进者、推进者和辅导者，这充分体验了新课标倡导的学生从被动学习向主动学习转化的目的。
五班会流程
（一）气氛营建
播放歌曲《怒放的生命》：
“曾经多少次跌倒在路上，曾经多少次折断过翅膀，如今我已不再感到彷徨，我想超越这平凡的生活，我想要怒放的生命，就象飞行在宽敞天空，就象穿行在无边的原野，拥有超越平凡的力量……”
（二）课堂导入
在日本，一个不对任何宗教有信仰科学家，江本胜博士，做了一个惊世的实验。试验后，他不得不承认本人的无知……实验特别简单：他将从世界各地采来的水样放入冰箱，在冰立即融化成水的临界点，用高速摄影技术留下了一张张水结晶的奇异面孔。
假设仅仅是完美无缺、晶莹剔透的六角形，那也没什么特别……（课件展示图片）
奇异的是，对水说“爱和感谢”，水构成了华美庄严的结晶，听到“浑蛋”之类伤人的字眼的水结晶则混沌一片丑陋不堪；
听贝多芬《田园交响曲》的水结晶，像这首明快、清新的曲子一样美丽而工整；
听了肖邦的《离别曲》的水结晶，美得小巧玲珑，并分散成几块，简直令人惊叹；
江本胜博士在《水明白答案》这本书中为我们呈现了122幅不同情况下的水结晶照片。
教师小结：
人们常用“心静如水”来描绘人内心的澄明宁静，不为俗事凡尘而苦恼。事实上水也有感知才能。水能听，水能看， 水也有生命
这不禁引起我们对生命的考虑，对生命的惊叹、崇敬和热爱，让我们树立生命认识,觉察生命精彩。
（三）班会课主体
阐述生命的概念（PPT展示）：生命泛指有机物和水构成的一个或多个细胞组成的一类具有稳定的物质和能量代谢现象、能回应刺激、能进展自我复制（繁衍）的半开放物质系统。生命个体通常都要经历出生、成长和死亡。
生命的特点：1、短暂性。生命的无常与短暂既是生命的无奈，也是生物性生命特别重要的特点。人的生命在世界上的存活时间是有限的，随时都存在着被消灭的可能，瞬间的灾难就可能导致生命的消亡。2、不可重复性。生物性生命之因而可贵，其中一个特别重要的缘故确实是不可复制性。3、脆弱性。4、不可替代性。
《高中生生命认识调查征询卷》
下发征询卷48份，收回47份，有效征询卷47份，答卷者男生29人，女生18人。下面是征询卷中几个征询题调查结果的汇总分析。
在遇到大的挫折时，我会有轻生的念头。
◆完全赞同 0
◆比较赞同 2 4％
◆不确定 8 17％
◆不太赞同 12 25 ％
◆完全不赞同 25 54％
我认为人生的价值在于奉献。
◆完全赞同 20 43％
◆比较赞同 12 25 ％
◆不确定 3 6％
◆不太赞同 10 22％
◆完全不赞同 2 4％
人的生命特别脆弱，因而平时要处处留意平安。
◆完全赞同 11 23％
◆比较赞同 19 40％
◆不确定 8 17％
◆不太赞同 6 13％
◆完全不赞同 3 7％
我认为我的生命完全应该由我本人支配。
◆完全赞同 29 62％
◆比较赞同 8 17％
◆不确定 6 12％
◆不太赞同 1 2％
◆完全不赞同 3 7％
（四）课堂辩论
我的生命完全应该由我本人支配
全班同学分成正方两方进展辩论，教师主持辩论赛。
（过程略）
教师总结：
尊重本人的生命，最重要的是要对本人的生命负责。人生有特别多责任，你要对特别多东西负责。作为一个家庭的成员，子女要对父母负责任，父母要对子女负责任，作为社会的成员，每个人都要对社会负责任。援用周国平的一句话：“但我觉得最根本的责任是一个人要对本人的人生负责任。对本人的人生负责任，这是对本人生命的最大尊重！”
（五）课堂讨论
在平时学习、生活中，你见到过哪些不尊重生命的做法？你如何评价如此的事？
学生讨论并谈看法。
教师总结：
生命是人生最宝贵的东西，没有任何等价物，任何东西都不能代替它。
生命关于每个人来说，只有一次，失去了就不可复得。我们既要本人的珍惜生命，也要珍惜别人的生命。
播放一段视频：《短短30秒竟如此感人》
教师阅读一段文字，来自《光明日报》主编王建明：
“不只一次地见过如此的报道，当一个无望的人站在高楼或河边正为本人是生仍然死作着痛苦的抉择之际，总有一些人对其起哄、鼓掌、喝彩乃至鼓舞，他们绝不去想，每一个人都曾有人疼有人爱，每一个生命的完毕，都有可能给一个或几个家庭造成精神和物质上的双重痛苦。一个人假设不是确实到了穷途末路的境地，谁又愿意辞别这片灿烂的阳光？围观者只希望在百无聊赖中，可以以欣赏别人痛苦的方式，使本人的生活临时“有趣”。
事实上，这种不尊重、不珍惜别人生命的现象，生活中比比皆是：
一家医院的门诊室外排满了人，后来者见状，往往都会十分厌烦地甩出一句：“哟！如何这么多人呀！”
他们觉得在本人面前，其别人的生老病死都是无关紧要的。
建立和谐开展的社会，需要我们可以让每一个生命个体都可以得到最充分的尊重和珍惜!”
教师启发：“同学们该如何样尊重生命，进而实现生命价值？”
教师提出《山东省实验中学2010级5班生命公约》
1. 我愿意做一个心理健康的人，做好眼前事，珍惜四周人。
2. 我愿意学习向别人敞欢乐扉，以一生的时间学习如何去爱，成为一个可以给别人带来温馨和欢乐的人。
3. 即便在我的生命中发生不尽如人意的事情，我也坚信一切都会过去，而那逝去的，将成为今后成长的资源。
4. 我相信在最低谷中孕育着改变的能量，在尘埃中滋养着最绚烂的花朵。
5. 自觉遵守交通规则，不在公路上跑闹、玩耍。
6. 不玩火，以免发生火灾，觉察火灾及时拨打119。
7. 观看竞赛、演出时，排队入场，对号入座，做文明观众，不在进出场顶峰时拥堵。
8. 雨季降临，不在大树及高大建筑物下避雨
9. 不到水库、水塘等地戏水、游泳。
10. 积极学习各种常识，保护各种平安设备，做珍惜本人和别人生命的典范青年。
全班齐读公约内容作为庄严宣誓！
班会课完毕。
六、课后反思
本次班会活动，每一位学生课前都积极搜集整理材料，积极献计献策，都能积极主动地参与到课堂活动中，在活动中小孩们情绪高涨，既提升了本人对生命的认识，又在活动中提高了本人的才能，展示了本人的才能。本节课也比较注重学生的独立考虑性，在特别多环节都设置了学生发言，如此有利于理解学生真实的方法，从而便于开展本节生命教育课。
通过这次活动也让我有了更多的考虑，应该相信小孩们的才能，更多地给他们提供展示的舞台。而活动的范围还应当让小孩们深化到社会生活中去，用小孩们的目光去观察这个瞬息万变的世界，感受生命的美妙，进而珍爱生命，实现生命价值。
用搜集材料时看到的一句话总结这次班会的感悟：“我们既到世上走了一道，就得珍惜生命的价值。在某种意义上说，生要比死更难。死，只需要一时的勇气；生，却需要一世的胆识！”