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孩子的教育问题交流探讨家长参考讲话

　　　　尊敬的各位教师、各位家长朋友：
　　大家下午好!
　　今天特别欢乐，能够在诺贝尔摇篮和这么多的家长朋友一起就小孩的教育咨询题进展交流讨论。我发言的标题是《牵手》。
　　牵手，是一个让人感受暖和幸福的动作，因此在婚姻的殿堂前，新人十指相扣，款款走来，从此执子之手，与子偕老。这一牵手，也牵出了一个崭新的生命，夫妻俩又共同牵起了一份欣慰，所以还有一肩责任，那确实是小孩的教育。
　　“人生百年，立于幼学”、“人才之成，自儿童起”，正由于我们都明白得这些道理，因此从小孩上幼儿园开场，我们这些决心百倍的年轻父母就开场高度关注，四处调查，最后选择了诺贝尔摇篮。无疑，诺贝尔摇篮是得到了大家认可的最好的学校，否则我们也不会选择她。因此家长们就把小孩安心肠全权交给学校了，但是，如此的家长还不是一个完全称职的家长，小孩的教育不能只依托学校单方面的努力，关于小孩的教育，家长同样有着严重的责任，而且责无旁贷。
　　我的小孩如今就读于诺贝尔摇篮小学，上二年级了。教师们都觉得她在学习上有一些好适应，因此让我从家庭教育的角度来总结总结与大家分享，同时也向大家取取经，以期接着改良。我觉得关于小孩的培养，有三个方面是我们比拟注重的：阅读适应、欢乐学习和亲近自然。下面我将介绍一下详细的情况：
　　一、天天阅读，习之为常
　　阅读，尤其是经典的阅读，不断是诺贝尔摇篮的一大特色，阅读适应的培养浸透在学校教学的每一个环节。小孩从入幼儿园开场就沐浴着浓浓四溢的书香。特别是如今小学部经常开展的“无声读书日”活动，偶然的一天，不上课，不说话，潜心阅读，海量阅读，徜徉于书海，新鲜又充实，教室后面书柜里累累可汗牛的名著名篇给小孩们带来了别样的欢乐。
　　但小孩刚接触经典的时候我也有点困惑，这么晦涩难明白的东西，小孩能理解吗?小孩对经典的学习才能不可低估，熟读之后自然会“领悟”，这一点我如今也认同了。上周学校举办了诗歌朗颂会，小孩回家后告诉我，在朗颂会上听到了一首诗，说的是一个丁香样的小姐，特别美，让我给她找这首诗，我明白这是戴望舒的《雨巷》，就从网上下载了，她真是爱不释手，当晚就把这首诗背下来了。正是在经典的陶冶下，小孩已经构成了本人的审美情趣。
　　我和先生都爱看书，在这一点上，我们和学校配合特别默契。晚上的时间我们通常是全家人一起在书房度过，远离电视，远离喧嚣，唯有书香。我们也会陪小孩去书市、去图书馆，陪伴她并引导她多看书，看好书。
　　小孩看书有一个特点，喜爱重复，我想您应该有过体会。一本厚厚的睡前故事书，都讲了一年了，还在讲第一个故事，由于小孩总是只让讲第一个故事。我的小孩如今还保存着这个适应，总是反反复复看同一本书，之前我也为这事特别苦恼，因此跟班主任教师反响了这个咨询题，但教师看咨询题不同，教师跟我说：这是个好适应，而且是个特别难得的好适应，她会从中受益的，您相信我。去年寒假她看了《西游记》，青青年版的，天天看，看了不明白多少遍，有一天她忽然拿着书对我们说：“爸爸妈妈，你们提咨询吧，只要是书上有的，随意你们咨询什么我相信我都能答出来”。我们试了试，果然都能答出来，而且是脱口而出，因此我们就往难里钻，轮番考她，都没难住，后来我先生咨询她：“水濂洞口有一幅对联，你明白写的什么吗?”“花果山福地，水濂洞洞天。”依然没有难住她。可见，重复确实是一个好适应，我们给她买的书，少则看十几遍，多则看几十遍，买书的钱几乎没有浪费，而且通过重复小孩确实把书读明白了，读透了，读到能背了，读到化为已有了，如此的效果是多么的可遇不可求啊从此以后，我们家里就有了一种新游戏，就小孩看过的书提咨询，所以小孩也能够就我们看过的书提咨询。
　　青年假设天分，适应之为常。通过学校和我们家人的共同努力，如今我的小孩已经深深地迷恋上了阅读。只要有书在手，她立即就能安静下来，沉醉其中，如入无人之境。有一次在图书馆看书，我剥了根香蕉给她，结果她看书入了迷，竟吃掉了一节香蕉皮。
　　二、一人读书，全家学习
　　有一个笑话，一个小孩天天被家长念叼着要好好读书，终有一天烦了，说：“一家人吃饭，凭什么我一个人读书?”一个人学习可能容易感受单调无聊，因此学习也需要一个良好的气氛，回到家中也需要父母的陪同。经常听到有家长抱怨，小孩上学之后确实不自由每天晚上都要陪着她做作业，哪里都别想去玩。确实有特别多的家长陪得特别辛苦，只是此“陪”非彼“陪”，这种“陪”充其量是一种“守”，守着小孩把作业完成就大功告成了，事实上这种“守”特别不利于小孩自觉性的构成。我们特别少守着小孩做作业，但是我们会参与做作业，比方说英语的网上作业，小孩做完之后，我也来做一遍，然后比比看谁做得又快又好。还有一些背诵的作业，小孩背，我们也背。
　　有一次，教师布置以《路灯》为题作一首诗，小孩有点犯难了，由于她之前已经写过一首，再写的话难度更大。因此，我和先生为了鼓舞她，决定全家都来写诗，还有比她大一岁的堂哥，她平时喜爱舞文弄墨的伯伯，都打通知他们，一人一首，然后把我们作的诗，不管好歹，写在一张纸上，交给了教师，她是又快乐又骄傲。正由于有家人的参与，学习不会成为小孩的负担，反而是一件轻松愉快的事情，学习路上，她不孤单。
　　三、亲近自然，积累知识
　　时时皆学习，处处皆学习，事事皆学习。在学校里要认真学习，校园外的宽阔天地也能够好好学习。
　　我得到自由时便有了歌声，这是瀑布的欢唱，小孩又何尝不是，走出教室，走出家门，漂亮的大自然，正是她们展翅的天地。周末一天的户外活动，在我们家是雷打不动的，带着小孩，体验四时气候，领略四季美景。学的时候认认真真地学，玩的时候高欢乐兴地玩。
　　我们还在家里养了特别多的动植物，小孩戏称我们家是“花鸟鱼市场”，假期里，小孩有特别多时间都是在打理这些小宠物们，给植物浇水、施肥，给动物喂食、清扫，还给它们取好听的名字。
　　有一只鸽子，叫雪莲，爷爷亲身给它做了精致的笼子，昼飞夜巢。
　　有一只龙虾，叫勇士，来自西洞庭，来我们家三个月了，换了一次壳。
　　有一只乌龟，叫隐士，冬天爬到极隐蔽的地点冬眠了，以为失踪，天气转暖却奇观般的回来了。
　　有一缸金鱼，分别取名鱼村村长、黑王后、有才等等，鱼缸里以强凌弱，性情平和者命长，性情急躁者命短。
　　有一丛吊篮，向着阳光的方向长跑了偏，将花盆转个方向，如今枝繁叶茂像个绿色的球。
　　有一株君子兰，被人丢弃，我们捡了回来悉心照料，在今年春天向我们呈现了绽放的漂亮。
　　有一株仙人球，把它架在水上，三个月后，看到了三根细嫩细嫩的根伸到了水下，漫长的跋涉之后终于找到生命之源。
　　听说唐朝大诗人李贺小的时候，每天一早骑着一匹弱马出门，背着一个锦囊，涉山历水，假如想出了什么诗句就抓紧记下来，投到锦囊里。记下的都是零星想到的断句，并没有事先定下一个标题，围绕着这个标题构思。等天黑了，回了家，从锦囊里把那些零星的诗句都拿出来，或取或弃，陈列组合，完好的诗篇就这么成型了。处处留心皆学咨询，回归自然，感受自然，感悟自然，这应该是一种珍贵的如诗意般漂亮的积累吧。
　　如今让我们回到我们的主题：牵手。您应该还依稀记得，小孩刚学走路时，您小心翼翼地双手牵着她，当您确信小孩站稳了，就会悄悄把手松开，但仍环抱在她周围保护着，当她重心不稳时，立即把她扶住。事实上在学习上、生活中，您一生都在如此牵着她，护着她，扶着她，直到她成人、成才，只是这牵手的意义就远远不止这些了。教育的成功是最大的成功，教育的失败是最大的失败。我越来越认同这句诤言。家长朋友们，向着这个伟大的成功，我们出发吧!