教学工作参考总结-小学语文教师学年度工作参考总结.doc

教学工作参考总结-小学语文老师学年度工作参考总结小学语文老师学年度工作总结在这学期里我和小孩们一起品味悲欢离合，一起体会喜怒哀乐，丰富学生的经历，培养小孩健全的人格。为了有更多的时间和小孩们相处，我早上早早到教室，辅导学生晨读，催促学生清扫卫生区，倾听学生的心声，以便发觉咨询题，及时处理;利用空余时间给学习上有困难的同学补习功课，修改作业，和老师一起讨论一下教学中的咨询题;作业做到及时布置，及时修改，发觉有同类错误做到集体订正，个别错误个别辅导。现将教学工作总结如下：一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学随着施行课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深入领会新课标精神，认真反思本身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身开展为目的的教学思想，树立起以老师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力，有助于学生才能提高与开展的语文课堂教学的新思路、新方式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法、以合作探究制造创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。二、用生动灵敏的教学方式，体会学习的欢乐焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学方式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动考虑、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的才能，并把这种才能的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们细心研究教育心理，精确把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓舞讨论的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们一直采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学方式，依照不同内容精心设计咨询题，组织课堂教学。如此教学，课堂上感遭到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。老师已成为学生的亲切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的榜样听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑咨询难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的时机。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了才能。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、利用媒体资源，创设漂亮课堂现代科学技术日新月异的飞速开展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学方式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。如活化石这是一篇科普说明文，单调无味，怎么样引发学生对自然科学知识产生浓重的兴趣，产生研究，探究的欲望呢?这是本课的难点，为了打破难点，我让学生从网上搜集整理本人明白的有关知识，在课堂上我以第一人称的称呼并用幽默的口吻介绍我的材料学生兴趣高涨，纷纷介绍本人的材料，教学扎实。由此可见，信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究才能、学习才能、合作才能、制造才能提供了一个的可操作的平台。因此充分的利用媒体资源，会为你创设一个漂亮的课堂。四、培养积极探究习惯，开展求异思维才能在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在非常大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识才能、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在考虑辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对咨询题充分考虑后，学生依照已有的经历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的咨询题进展辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，明白得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。如此的课，课堂气氛非常活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去考虑，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述本人对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了宽阔的舞台。五、注重朗读品评感悟，感悟语言文字的魅力小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。六、发觉优点及时表扬，发觉咨询题及时指出鼓舞。总之，在这学期的教学过程中，本人一直坚持以新课程的标准施行教学，坚持以学生为本的教育理念，注重课程资源的开发与利用，倡导合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断汲取开展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的宽阔天地。不过还应该说的是在获得成绩的同时，也出现了教学上的许多缺乏，众多的学生是能够接受我的的教育方式。有一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因此班级里就有了两个极端的现象。所以，今后我还会在教学中不断改良，以习惯教育新浪潮。】、小学语文老师学年度工作总结学期工作已经完毕，我的一年级的语文教学工作也告一段落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进展课堂教学改革尝试，有所收获，所以关于一年级学生的语文实践活动施行也有一些尚未处理的咨询题。如今将这一学期的一年级语文教学工作总结如下：一、加强教研，创新有为，提高业务素养。素养教育要求搞好教研教改。要求每一名老师都要不断提高业务素养。为此，我积极探究，大胆实践。我积极向同年级的老师学习，努力施行创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和制造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓舞学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素养的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和修改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，谦虚向有经历的老师学习，同时阐述本人的见解。二、端正学生的学习态度一年级学生年纪小，不是非常明确学习目的，因此作为班主任应该时刻提示他们，说清学习的重要性，诲人不倦地纠正学生的不良习惯，端正他们的学习态度，不能有一丝一毫的放松。做好提优补差工作，最好的学生期中测试98分，最差的是20、30多分，因此如何提优补差要引起老师注重。特别是在班中明显落后于别人的学生，要加强思想教育，并重点进展帮差补缺。三、注重扩大学生的识字量和阅读量一年级学生仅仅靠课堂上是一些字、读一些文章是不够的，要想学好语文，掌握听、说、读、写的才能，必须多读多练。老师要创设更多的阅读环境，让他们有更多阅读的时间，在阅读中反复识记所认识的字，并能认识更多的字，如此两者能互相促进。因此，不要让“注重扩大学生的识字量和阅读量”成为一句空话，要扎扎实实做到。阅读是学习语文的难点，却恰恰是学好语文的重心。因此我们认为尽管是一年级也要逐步培养学生的阅读兴趣，教给学生初步阅读的方法：在课堂中，老师加强朗读训练，特别是多种方式的有目的性的朗读，同时进展当堂的记诵练习;留意训练学生口头语言的表达，课堂中设计一些简单的说话训练，特别是教材中安排的听说活动要扎扎实实地进展教学，让一年级学生能按一定的要求说话，留意说话的标准和完好。四、培养小孩的阅读兴趣首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等方式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出本人的感受出来。第三，注重本人的示范性。由于一年级的学生模拟性较强，因此在教学生读课文之前，我都要特别留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出非常好的示范。