教师个人参考计划总结教师的教学小技巧.doc

教师个人参考计划总结教师的教学小技巧
    1、吸引学生留意力，使教室安静下来

    ★尝试先什么也不做。静静地站着，完全平静。靠的最近的学生会留意到，慢慢的其他学生也将留意到。在讲课之前留出一两分钟的时间。

    ★不要大声叫！假如依然没有安静下来，请一定要抑制住大声叫出“安静点”的冲动。先跟几个看上去已经预备好听课的学生安静的聊上几句。

    ★利用人类的好奇心。有时小声说话是个好主意！人类天分里也包括了不肯错过任何事的好奇心。与离你最近的几个学生小声说话，剩下的特别多学生也将会停顿谈话，以便能听到你们在说什么。

    ★先布置一点任务。上课前先找点事情让学生们做。把这些任务印在纸上发下去，或者是题签写在黑板上。

    ★不要把学生的混乱当成是对你的不敬。这是最自然不过的人类天分，除非有什么值得留意的事情发生。

    2、应付干扰

    ★接受你也被干扰的事实。想要忽略掉干扰的来源接着上课只有害处没有好处，由于大部分学生的留意力已被干扰破坏。或者他们在留意着你将如何反映，而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。

    ★留意有些干扰事件是不可抗拒的。如此的话，切忌这时不要批判产生干扰的学生或使他们难堪。

    ★耐心对待同事。在被同事或其他的老师打搅的时候要特别小心，即便它们的打搅特别不受欢迎，而且也不是由于特别焦急的事情，但你也一定要轻声对待来者，而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。

    ★变干扰为积极的学习经历。假如可能，从学生的干扰中找出值得学习的地点。越是让他们认为本人的干扰遭到了注重，他们就越是留意防止不必要的干扰。

    ★留意你与学生的间隔。离产生干扰的学生近一点。站在学生的旁边比站在教室的另一端对学消费生的妨碍要大得多。

    ★找寻干扰的动机。假如干扰持续不断，那可能使学生们厌倦了听课，希望能有一些更明确的任务。这时要防止“即已开场，就要完成”的办法。

    ★预备一些事情让产生干扰的学生做。就当天的课堂内容预备一些相关的咨询题，假如需要的话，有学生干扰的时候就要求他答复一个咨询题。这对应付那些令人泄气的干扰特别有用途。

    3、防止班级混乱

    ★明文规定班级的一些行为准则。如有可能，让学生参与制定规章制度。他们越具有主人翁认识，就越能够遵照这些制度。

    ★立即奖励良好的行为。给他们一个微笑，几句表扬和鼓舞的话语。平时表现不好的学生偶然表现良好时，一定要及时表扬他们——由于表扬，他们可能确实表现良好。

    ★接受学生发出的信号——依照学生的反响信息改变上课的方式是一种优点，而不是缺点。

    ★某个学生制造烦恼时，立马上其转到教室的另一个地点。如此一来能够说明你已经留意到咨询题了，另一方面也能够给这个学生一个改正自新的时机。

    ★找时间平复下来——假如你和某个学生发脾气了，尽量找出几分钟的时间让双方都能够平复一下——将相关的学生带出教室一段时间。如此也能够为日后说“特别抱歉发生如此的事，但是如何保证类似事情不会再次发生”作出铺垫。

    ★调查不正当行为的起因。与制造咨询题的学生单独谈谈，尽量找出其行为的缘故。有些时候这些缘故是能够理解，能够原谅的。

    ★不要对学生期望值过高——但也决不贬低他们。保证所布置的任务合适学生水平，相信较差的学生也有本人的目的。说清晰或者干脆省略掉你所布置的作业的评改标准。以上这些都要求你足够理解学生的实际才能，从而布置他们能完成的任务。

    4、利用黑板

    ★板书有多清晰？检查一下你板书字体的大小，确定坐在最后一排的学生能看得清晰。

    ★利用上半部分。确保充分利用了黑板的上半部分。只有确定后排的学生不会被前排同学挡住时，才使用黑板的下半部分。

    ★列出上课打算。将要讨论的咨询题写在黑板上，如此，你对这些咨询题做出答复时，学生仍然能够看到咨询题。

    ★让学生技能看得清晰，又能听得清晰。在黑板上写字，背对着学生时就不要在讲课了。

    ★让学生有时机在黑板上写字。将黑板当作一个公共领域，让学生在黑板上写些东西。

    ★把黑板当作教室资源。给几组学生布置“板书任务”。比方当开场一个新的课题时，要求学生整理并在黑板上写出“我们想明白的10个咨询题”。

    ★将学生的话写在黑板上。只要可能，就在黑板上写下学生答复下列咨询题时的话，使他们感受本人的办法遭到了注重。当学生看到本人的话被写到黑板上时，他们就会对正在讨论的咨询题产生一种更强的主人翁认识，留意力就会更加的集中。

    5、教学时确保时机均等

    ★确保对学生行为一致。确保在要求学生答复下列咨询题或发表意见时不管他们背景如何，你都以一样态度对待。

    ★将男女生混合分组完成任务。到一定年龄，学生的自然趋势是与同性别同学坐在一起，你必须对座位安排进展干涉。不按照性别分组，而尽量使用更随意的方法，比方按照年龄和头发颜色分组。

    ★防止尤歧视性的角色分配。尽量防止只叫男生搬家具抬箱子，或是只叫女生做清洁工作。

    ★唤起学生的平等认识。鼓舞他们客观对待不公平事件。帮他们找出处理不平等咨询题的实在可行的方法。

    ★关注可能遭到不平等待遇的学生。从学生那儿获得反响信息，留意任何可能由于某方面的不公平而产生的情绪。

    ★防止学生偏见。批判那些在言行上显示出偏见的学生，引导他们朝向正确的，公平的态度开展。

    ★尽量留意性别反响。由于男生的表现总没有女生好。细心观察男生对各种不同任务与活动的反响，这也许可助你开展一些有利于公平处理的活动。

    ★留意幽默分寸。不要将那些可能被某一群体的人认为有凌辱含义的笑话或逸事。

    6、唤起成就感的策略

    ★向学生说明对每一学期的要求。告诉他们在这段时间需要学些什么，练些什么，同时确保和你的整体打算一致。

    ★依照学生才能或往常表现，为学生设立不同目的。学生都需要进步与挑战。假如你给所有学生都布置同样的任务，那么只能满足极少数学生。

    ★教会学生图示本人的学习进程。教会他们采纳图表。标注每次获得的成绩。这也有助于学生的时间治理才能。

    ★比照前一次成绩制定目的。如可能，要求学生回忆以往表现，制定过渡时期打算检查学习结果并提供反响信息，挖掘出每个学生的最大潜力。

    ★考试与学习一体化。确保考试与规定的学习目的严密联络；确保考试有详细的标准，可在一定时间范围内完成并可产生一定效果。考试难度事宜将更有助于学生的学习。

    ★在班级里倡导一种学习先进的风气。高标准高要求不仅是一种鼓舞，更是一种期待。假如老师不断地提出高要求高标准，那些抱有远大志向，希望挖掘出最大潜力的学生择最有可能获得成功。

    ★让学生安排本人的学习。有助于培养学生的自主权及终身受用的学习才能，使他们更自信的接着深造。

    7、修改学生作业

    ★留出地点写评语。例如，要求学生在纸的两侧或作业末尾留出空白，以便你做评论。

    ★理解学生拿到已经修改的作业时的心情。记住，当学生拿到已修改的作业时，他们通常特别紧张，也确实是说它们对作业本上的评语，尤其是他们最先看到的那些特别敏感。

    ★谨记分数的重要性。假如给学生打分，学生往往最先留意到分数，而且，分数还会支配他们对你写的评语地反响。假如分数过高，他们可能会忽略大部分反响意见；但假如分数过低，他们有可能特别沮丧，从而根本不会去看你写的评语。针对这些情况，细心考虑一下打分是否真得特别重要，或许有没有必要先给出反响意见，然后在打分。

    ★小心对待打叉。要记住，错误旁边的红叉叉会让人感受十分沮丧，十分挫败。尽量使用其他方法指出学生的错误比方用荧光笔画出错误部分，并在旁边注明。

    ★找到比打勾更好的方法。尽管红勾勾对学生来说是好音讯，但我们也能够加上一些更确信的话语，比方说“好观点”，“做得好”等，都能够大大的鼓舞学生。

    8、从学生那儿获得反响信息

    ★留意可获得反响的信息。学生的面部表情是最快的反响来源。他们对你，对你布置的作业，对你的教学方式都会给出反响信息。细心观察，你就会立即分辨出他们对一件事情的态度是热情依然厌烦。

    ★搜集说明学生观点的证据。是不是得发给学生一些咨询卷，获取他们对某一事件的反响信息。

    ★忽略不严肃的信息。总有一些学生不认真答复下列咨询题。忽略这些咨询题，把留意力集中到有用的信息上。

    ★接受表扬。不要无视或回绝学生对你的赞美。让确信你的学生们明白你已经看到了他们的信息，而不是将这些积极信息都排除掉了。

    ★也接受否认的信息。将所得信息之看作是一种反响，而不是批判乐意听取和协助学生说出否认信息。更好的做法是：感激他们的评价。

    ★让学生认为他们的意见能起到作用。告诉学生，你将依照他们的意见重新设计以后的课程。