教师个人参考计划总结“懒”老师的智慧.doc

教师个人参考计划总结“懒”老师的智慧
　　有人把老师比作蜡烛，由于他们具有奉献精神；有人把老师比作孺子牛，由于他们勤劳。老师在我们的内心是神圣的，高大的，无私的。

　　往常，我也和大家一样，对老师这份职业产生了误解，感受想要做好一个老师，就一定得起早贪黑，废寝忘食，最后在讲台上荣耀殉职不可。直到大三的教学技能课上，老师向我们介绍了一种“懒老师教育法”，我才明白了做老师事实上也能够不用那么累，也能够当得非常轻松。不过，关键就要看你是否是一个充满智慧的老师。

　　众所周知，语文老师是所有老师中最累的，工作量大，同时又不能立竿见影地看到成绩。在学校，我还担任班主任及教研组的工作，还要协助学校做各种迎检材料。假如关于每件事我都一定事必亲躬的话，那么我不吃不喝也不一定能把事做好。不想点“懒方法”，是无法完成任务的。因此，不管是在班级治理，依然在教育教学方面，我都花尽脑筋想方法。结果显示，我所带的班级不管是语文成绩，依然班级治理都名列前茅。

　　在平时上课时，我不是像其他老师一样，认真细心地讲了每一个细节。我有六不讲：生字的读音不讲，字词的意思不讲，作家简介不讲，写作背景不讲，课文翻译不讲，文章理解不讲。由于前面四个，他们能够利用手中现有的材料非常轻松地查找到，而后面两个，能够通过小组讨论来完成。我只讲他们无法通过材料查到的和小组讨论也无法完成的咨询题。我把班级分成六个小组，以根底最差的同学为标准，当根底最差的同学弄明白了，他们小组当天的学习任务才算过关。因此他们只有互相合作，共同进退。在上文言文时，我的感受尤其深入。往常我上文言文时，采纳串讲法，逐级逐句地翻译。学习认确实同学只明白趴在桌上抄笔记，而大多数同学的心都不明白飞到哪里去了。等我辛辛苦苦把文章翻译完，咨询他们课文主要讲什么，却没有几个同学能答复的上来。有的同学甚至连课文里提到几个人，主人公是谁都不明白。我翻译了一节课，口水讲干了也没用。后来，我就把他们分好组，让学生本人先依照注释及工具书，尽本人最大的才能去完成。实在不会的就做为小组内部的咨询题，在课堂上提出来，小组之间再讨论。假如小组之间都无法完成的话，我再渐渐开导，处理咨询题。我绝不轻易说出答案，一定尽力让答案从他们本人的口中说出。一开场，学生讨论不积极，小组合作不融洽，甚至小组内部还发生争吵，要求解散小组。后来，在我的竭力坚持与调和之下，小组之间的合作才越来越有默契，学习的主动性也得到了非常大的提高。往常咨询他们哪句不会翻译，他们会说：“老师，全部都不会。”到后来，一篇课文根本上不要我出马，几乎每个小组都能派出代表，从头到尾地翻译完。在讨论咨询题时也是一样，一开场都怕答复，怕答复错。到后来，他们不管本人的答案是否正确，也不管能否为小组加分，只要能表达出本人的观点就非常快乐。俗话说：“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮”。他们互相补充，总会讨论出令我满意的答案，有的甚至超过我的料想，比我考虑的都还同全。

　　修改作文能够说是令所有的语文都感到头痛的事情了。一百多个小孩的作文，假如每一篇我都要认认真真地改的话，需要我花一个多星期的时间才能修改完成。我们通常是两个星期写一篇作文。那么，等我改完，到下次作文时，学生根本上都不记得了自已上篇作文写什么了。我因此参考田玉老师的作文评价方法，同时加上本人的办法，把作文的评价标准制造成一个表格。从有无错别字，语句是否通畅，到是否有优美句子，立意是否新颖都给一一列出来，标了相应的分值。学生每次只需依照本人的推断在表格里，给作文打分。他评完后，再返回的作者手上自评。而我只需要简单的阅览一下。关于两次评价出入比拟大的和比拟有代表性的文章再拿出来集体赏析。往常两个星期的工作量，我只要四节课就能够完成任务了，而且还能及时的反应写作情况。同学们的写作积极性越来越高，而且文章的鉴赏才能及写作才能都有了非常大的提高。

　　在班级治理方面我则是采纳班干部治理与小组治理相结合的方法。首先通过自我推荐加民主选举的方法，选出几个得力的干将，作为班干部。我给他们明确分工，各司其责。比方生活委员是我们班的财政部长。她负责保管我们班的班费，以及收取住校生的伙食费。宣传委员主要负责组织同学班办黑板报和布置老师。体育委员负责两操出勤及组织体育活动。而班长大人就相当于我的副班主任，假如我不在教室的话，班长负责帮我处理一些简单的事情，同时具有上达同学们的意见，下传老师的建议的义务。一个班级最难管的确实是卫生和纪律，在这方面的工作我是如此做的。劳动委员设两个，不要参加劳动，只专门负责监视同学完成班级各块卫生。我把本班分两个小组，以拿到流淌红旗为标准，哪个小组拿到流淌红旗，就轮到下一组，哪个小组没拿到，就再做一个星期的卫生。（我们学校一个星期作一次卫生评比）如此，学生扫地就更认真，组长检查也更细心。由于谁也不想再多做一个星期。如此既不用我每天跑腿，又加强了学生的班级荣誉感。纪律治理的任务我把他分到六个小组，由于他们上课不认真听，就不能完成学习任务，因此他们互相提示，纪律委员只需要帮我统计出勤情况。而我要做的确实是营建班级文化，培养班干部。宣传工作，我只要先教学生用百度搜索图片，后来的事，我就能够放手了。财务那一块，我也只要教她“不管围在你旁边的人有几个人交生活费，你一定不要忙，一个一个地弄清晰每一笔帐。把大面值的钱，如五十和一百一张的号码抄在交钱人名字的后面就行了，便于查找。”一个学期下来，我落得个轻松，班班干部的办事才能及协调才能都有了非常大的提高。

　　事实上懒惰是需要智慧的，而“懒老师教学法”精华是把学习的责任转嫁到学生身上，老师投入的精力少而学生却能收获更多。因此，我们让开动起我们的脑筋吧，悄悄松松地做一个好老师。