教学工作参考总结-劳动教育工作参考总结(学校).doc

教学工作参考总结-劳动教育工作参考总结(学校)
　　劳动教育工作总结(学校)
　　落实党的教育方针，劳动教育必不可少，开展学生的德、智、体、美、劳动实践意义严重。为此，我校在县教体局和镇党委政府的关怀支持下，把劳动课程纳入校本科研和教学改革的重要内容，以场地建立为载体，认真施行劳动教育，详细做法是：
　　一、多招并举，建立劳动实践场所
　　1、以校园土地资源为依托，搭建学生劳动平台。
　　近年来，我们对全镇各校的校园空地进展调查丈量并有效地整合，组织师生开垦利用，有的种起了蔬菜，有的种起了花生。有的栽种了果树，各个学校利用劳动课及课余时间进展实践，既丰富了学生的课余生活，又使学校创收增收，为学校办学起到积极的辅助作用。
　　2、以校外农业企业相联络，建立劳动合作关系。
　　为更好地拓展户外劳动场所，让广大学生有更好的劳动实践时机，我们通过镇政府搭桥牵线，与学校周边两大农业企业签订了合作协议，让企业消费基地成为我校师生劳动实践的场所。一是与张公镇生态葡萄园进展合作，定期组织学生为他们剪枝、打叶、扫地块、摘葡萄、打包包装。二是与红壤研究所的农业场进展合作，我们派师生学习他们企业的劳动技术，然后按照企业的要求和布置，为他们的茶场摘茶叶，洗茶叶;为桔场培土、摘桔、过秤、包装，为杨梅场除草、摘梅。
　　3、争取当地政府支持，开拓新型劳动场所。
　　近日里，我们通过努力争取，得到了镇党委及当地群众的大力支持，镇领导为开展学生劳动实践场所，从张庙学校围墙外划拨了三亩土地供我校师生建立蔬菜基地，指派了附近农民为我们作技术指导并协助我们翻耕土地，这一工程的施行对增进我校师生的劳动实践，改善我校师生生活将有着严重意义。
　　二、以劳辅教，促进学生全面开展。
　　1、加强组织领导，健全工作机制。
　　为更好地增进学生的劳动实践效果，有效地发挥劳动实践的教育作用，使这一工作常态化，持续化，我校一方面成立了“学校劳动实践工作领导小组”，由校长任组长，副校长任副组长，下设劳动教研组和学科组，分班级依场地划出劳动片区，各片区指定责任人和指导老师。另一方面设立了劳动实践评价机制和实践经费保障机制，制订了《劳动奖惩方法》、《劳动平安制度》、《劳动课程岗位职责》，要求做到“工作有计划，阶段有总结，过程有记载，活动有安排”。
　　2、加强劳动教育，促进学生开展。
　　劳动课程是学校教育的重要组成部分，劳动课程的设计与治理，应以促进学生全面开展为目的，力求到达以劳育德，以劳启智，以劳健体，以劳取乐，以劳益美的综合教育效果。为此，我们要求每一位老师要以党的教育方针为指导，对每一次实践要精心设制，认真安排，严格施行。一是要着力培养学生的正确的劳动观念，让学生在劳动中欣赏劳动的成果，感悟劳动的伟大，认识“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真义，在劳动中培养勤奋，熏陶情操，感受荣耀。二是要从教育为
　　农的高度出发，培养学生的有用技术，同时要结合其他课程的教学实践，启迪学生的灵感和智慧，增长学生的知识;三是要充分发挥劳动课的运动功能，把握劳逸结合，劳思结合的规律，到达让学生强身健体的效果;四是在劳动中培养学生的欢乐情趣，让学生在劳动的成功中享受欢乐，在劳动的果实里品味喜悦;五是要在劳动实践中设计曲线美、形象美、节拍美、成功美的动态情形，从而增进学生“美”的认识。
　　只有把劳动实践活动与培养学生的德、智、体、美、乐有有机地结合，劳动实践才能真正发挥它的宏大教育功能。
　　建立劳动实践场所，有效地发挥劳动教育的功能作用，是一项意义宏大，任重道远的工作，从这个意义上讲，我校的工作还刚刚起步，但我们相信，有各级领导的关怀支持，有当地群众的大力协助，有我校师生的共同努力，我校的劳动实践教育工作一定能稳步推进、持续开展。
　　劳动教育工作总结(学校)
　　在全校师生的参与下，通过近一年的努力，我校的劳动实践活动获得了可喜的成绩。现将一年的情况作个小结。
　　一、劳动实践基地建立的缘起。
　　今天的小学生承载着明天的希望，担负着建立祖国的重担。然而，随着独生子女的增加，家长对小孩的宠爱之风日益盛行。“四体不勤，五谷不分”“饭来张口，衣来伸手”的学生比比皆是，甚至在我们农村也屡见不鲜。如此现象不能不引起我们教育工作者、家长和社会的高度警觉。尽管随着时代的开展，社会的进步，科学的兴旺，我们的下一代确信不是每天都是脸朝黄土背朝天的旧式农民的翻版了，但是中华民族的吃苦耐劳的精神，坚韧不拔的质量，却是我们生活的精华，不能随意丢弃。xx是著名的“银杏之乡”，银杏是xx的名片，是学生最熟悉的树种。为了抓好民族精神的教育和培养，真正将新课程的理念全面贯彻落实，让连续五千年的中华民族文明历史得以发扬光大。我校建立了以“银杏园”为劳动实践基地，以“银杏的栽培”为校本课程的劳动实践活动。
　　二、指导思想。
　　“培养学生的劳动认识，让学生掌握一定的劳动知识和技能，最终让学生热爱劳动，感受劳动的欢乐。”是我校课外实践活动的指导思想。我们认为学生的素养不仅是根底文化素养，而且还应包括各种体力、才能和知识面，包括正确的人生观、世界观的树立，只有全面地进展教育教学行为，才会让学生构成坚韧不拔、吃苦耐劳、乐观向上、胜不骄败不馁的精神风貌，才会构成客观看世界主观去努力的良好人格。新课程的三维目的：知识与技能，方法与过程，情感态度价值观，三者之间互相沟联，缺一不可。知识与技能是骨架表皮，方法与过程是血脉筋络，情感态度价值观是灵魂思想，学生的知识与技能除了认真学习书面教材以外，更需要课外的社会资源的大量补充，才能有机地结合社会理解课文，理解社会，构成才能，造就人才。
　　三、组织治理及施行。
　　为了更好地领导开展学校劳动实践活动，开发课程资源，让学生有全面开展的时机，学校组织成立了以校长为组长的劳动实践基地领导小组。制定了详实可行的计划，并选派沈军、常勇、刘国兵三位老师担任劳动实践指导老师。老师学生一起干，全员参与，分工合作，老师教学生，学生教学生，互帮互学，教学相长，营建劳动实践气氛，让大家在劳动中欢乐，在欢乐中成长。。
　　四、收获和成果。
　　辛勤的汗水浇灌出丰收的喜悦。我们通过劳动在物质有了收获。今年我们培育出了近百棵银杏树幼苗，收获了近千斤银杏。物质上的收获当然可喜，更主要的是在精神上有了丰盛的成果。劳动实践活动，消除了学生劳动可耻观念，感遭到了干活中的伟大，劳动中的成果，辛勤的汗水能够换取丰收的喜悦，有利于学生今后一生旅途中迎难而上、刻苦耐劳精神的发挥;劳动实践活动，让学生明白得劳动尽管辛苦，但是劳动的过程却是愉悦的，特别是看着劳动成果茁壮成长，使他们有了“学习如禾如苗，懒惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜劳动成果，更觉生活欢乐;劳动实践活动，为新型的人才打下思想根底。现代化需要知识，更需要有创新思想的人才，通过接着的劳动实践活动，会将全面开展的科学开展观发挥地更加潇洒自如。
　　劳动实践活动在我校刚刚起步，但我们深信，在领导的关怀和支持下，在师生的共同努力下，一定会开出更绚丽的花朵。