教学工作参考总结-初中教学工作参考总结五篇集锦.doc

教学工作参考总结-初中教学工作参考总结五篇集锦总结一：初中教学工作总结光阴匆匆已近过去了三年，年回首这三年的光阴有得有失，有喜有忧。现将这三年的教学工作做如下总结：刚来学校所代科目为七年级数学，而七年级学生大多是13、14岁的青年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、爽朗、各方面都朝气蓬勃;但是他们的自制力却特别差，留意力也不集中。总之，七年级学生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。一、明确学习的目的性七年级学生学习积极性的高低，一般是由学习动机所决定，入学后，我对所带班级进展了调查，学生的学习动机可大致分为：(1)学习无目的、无兴趣，应付家长占52.8%(2)学习目的明确、对所学知识感兴趣占20.2%(3)学习为个人前途，为家长争光占27%二、精心设疑，激发学习兴趣，点燃学生对数学“爱”的火花爱因斯坦有句名言，“兴趣是最好的老师”。一个人有了“兴趣”这位良师，他的知觉就会明晰而明确，经历会深化而持久，在学习上变被动为主动。在教学中，特别留意以知识本身吸引学生。巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。如利用课本每一章开场的插图，提出一般的实际咨询题，如此既能提高学生的学习兴趣，又能协助学生理解每一章的学习目的。此外，我还利用学生每天的作业反应和单元测验成绩的反应，进一步激发和培养学生的兴趣。三、精心设计教学过程，改变课堂教学方法，习惯生理和心理特点为了习惯学习留意力不能长时间集中的生理特点，每节课授课不超过25分钟，剩下的时间看书或做练习;练习要精心设计，方式多样，口算、笔算相结合;有时一标题引导学生用两种方法叫同一张桌子的同学用不同的方法计算;有时叫不同水平的学生上黑板做难易程度不同的练习，让学生尝到成功的喜悦，是不同层次的学生都得到自我表现的时机，获得心理平衡。四、寓数学思想于课堂教学中数学观念、思想和方法是数学科学中的重要组成要素，是数学科学的灵魂，老师在传授知识的同时要注重数学思想方法的教育，把常用课本中没有专门讲述的推理论证在黑板上加以论证让学生完全明白。五、加强业务学习加强学习，提高思想认识，树立新的理念。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目的，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联络到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高才能，以全新的素养构造接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。六、教学研究。教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。三年以来在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，获得了明显效果，详细表如今：1、备课深化细致。平时认真研究教材，多方参阅各种材料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经历教训。2、注重课堂教学效果。针对初二年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中留意抓住重点，打破难点。3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取别人的珍贵经历，提高本人的教学水平。经常向经历丰富的老师请教并经常在一起讨论教学咨询题。听公开课屡次，本人执教一节公开课，本人执教的公开课，学校领导和老师们给我提出了不少珍贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该如何教和如何讲。4、在作业修改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时理解学生的学习情况，以便在辅导中做好充分的预备。5、依托集体智慧，营建良好的教研气氛，一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。一个班的成绩突出，不能代表整体水平，整体水平高，才能真正打得出去。我们所有老师是一个团结奋进的集体，个位老师荣辱与共，互相支持和鼓舞，保质保量。我们在团结协作的根底上，也强调个人的工作责任制，防止吃“大锅饭”，依照各人所教的实际情况订出了相应的奋斗目的。在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。“一枝独秀不是春，百花齐放才是春”。七、抓住学生心理，营建良好的教与学环境1、高考竞争的残酷，带来中考情势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们老师的工作怎么样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出合适学生心理特征的教法。我把学生分为三个层次，并确定我工作的重点和工作措施：优生-拓展;中等生-狠抓;学困生-辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把咨询题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们本人处理咨询题的才能，上课时则采纳讨论式教学方式，让他们舒展本人的见解，然后老师加以归纳总结，并进展深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们;中等生是一个大的群体，在一般班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以根底题为主，强化训练，普遍提高。关于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上协助他们，在课堂上编出让这部分学生可以完成的标题，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。