教师个人参考计划总结读《做一个聪明的老师》有感.doc

教师个人参考计划总结读《做一个聪明的老师》有感
　　我常常做着一个如此的梦，梦见本人穿着五彩斑斓的裙子，带着一群蝴蝶在铺满绿色的草地上奔跑，在蓝天下自甶的飞行，在花朵间釆露，追逐嬉戏，我想：世间的每一个生命都有一个梦，哪怕是那只折断翅膀的“蝴蝶。”

　　这个班我是从二年级接起的，进入4年级时，我遇到了一件棘手事情，彭思雨常常不做作业，组长收她的本子，她要么说放在家里，要么生病了，要么丟在乡下奶奶家，要么确实是磨磨蹭蹭地在书包里找，打开本子，作业往往是大片空白，非常少做过一次完好的作业，上课还老是发愣，节拍明显比别人慢八拍，那动作完全像个老太太，甚至有时上课，我还要单独地对她说：“彭思雨做笔记，彭思雨拿笔出来写练习”。 头疼……为这事，我找她谈过心，做过家访，她会变成如此完全是由于有一段时间，母亲和父亲吵架，之后长时间的失踪，她呆呆的想着妈妈，如今妈妈己经回来了，她这个缺点己经构成了，抓一阵好一阵，无灵丹妙药，让她罚做，或者严峻批判，都不行。

　　通过一段时间的观察，我发觉她思维比拟活泼，对生活依然比拟热爱，她喜爱中午的时候，偷偷的趴在草地上抓蚱蜢，把它们装进一个玻璃瓶，进展喂养。喜爱全身心的投入音乐中，面对着音乐的节拍，脸上充满了自信与欢乐。还喜爱给芭比娃娃穿衣服，做新发型。可我是语文老师兼班主任，却一心想把她的这个拖拉的适应，给改好，让她写好作业回到正常的学习状态。开场我是批判再批判，恨不得立马让她改好。威胁利诱，她仍然无动于衷，上课越发没劲；带子拉得越紧，它就越容易断裂。不行，我得换方法。我想：假设一个人什么都不同意她做，假设她的一点爱好都没有，那这个人就活得不精彩；假如不同意她做那些事，只要她完成我的作业，那我是多么的残忍和自私；假如我对她放弃，那我良心上会有种种不安。我一定要让她和其他小孩一样，赶上这个班，不放弃，不抛弃这只折断翅膀的“蝴蝶。”一次偶尔的时机，我读到一本书《做一个聪明的老师》中“进门槛效应” 给了我莫大的启示，“进门槛效应” 指的是一个人一旦接受了别人的小小要求，为了防止与别人不协调，或给别人前后一致的印象。就会接受更大的要求，看来冰冻三尺非一日之寒，还得渐渐来，这回死马当作活马医，也要试试了，因而我釆取几步策略：

　　第一阶段，我只要她交本子，不把所有的练习册发一本“吃” 一本就行，做错，留有空白都不计较，当我宣布这一特别政策时，下面炸开了锅，他的组长如释重负，由于我们的作业五天一评比，小组合作制，每次产生两个优秀小组和两个最差的小组，优秀小组能够免去一部分作业，最差小组却是要罚做多一两道题，中间小组不奖也不罚，如此不做的人直截了当扣一个优，如此她依然无所谓的态度，一听到如此的好事，她们组也暗暗欢乐，她显得轻松自如，由于要求不高，彭思雨总是按时交本子，一周后我当众表扬了她“这些天，你按时交了作业本，一天不缺，应该表扬！你尽管有时留了空白，但毎次都按时交了本子，看来她是一个非常守信誉的女小孩，”我对同学说：“彭思雨应不应该表扬啊？”“应该” 大家异囗同声的说，我带头鼓起掌来，如此以来，彭思雨低下头笑得有点腼腆了。

　　第二阶段，我趁热打铁，对她的要求提高了，不但每次要交本子，而且还不同意留有空白，错了不计较，我咨询她能不能做到，她自信地说“能！”这期间每当她做到了，我就向她点点头，拍拍她的肩，让她去草地上抓蚱蜢，有时和她讨论那只蚱蜢，最美丽，它们最爱吃什么东西，哪些歌我喜爱听，哪些歌她会唱。芭比娃娃穿哪套衣服最美丽。在夕会课上，我有认识的打开酷狗音乐，播放一些励志歌曲，让小孩跟着唱“不要认为自已没有用，不要老是坐在那边看天空，假如你自已都不愿意动，还有谁能够协助你成功，不要让自卑左右你向前冲，每个人的奉献都不同，也许你确实是最好的那种。”这些励志歌曲确实能够鼓舞人进步。这放学后的20分钟，也是我们完毕一天学习中最欢乐的地点，是我们一天中最舒坦的光阴。二周后，彭思雨不但能按时交本子，而且没有留空白，我在班上将她作为典型狠狠的表扬了一番。这次，她赢得了热烈的掌声，大家都为她欢乐，她也非常激动，课堂上也不再呆呆的了。

　　第三阶段我不仅要她交作业本，还要不留空白，做对的题要不断提高，当我提出如此的要求时，她说：“好，老师我会有进步的！”这一过程大约通过了一个月左右，她总在进步，这期间我屡次表扬她

　　二个月后，她的作业态度明显转变，作业质量也有提高，特别政策也渐渐取消了，她已经不需要这个了，我们都为她欢乐，彭思雨更是快乐。

　　从彭思雨的进步中，我明白了要转变学生的不良适应，要对症下药，不要使用暴力手段，使学生屈从，要开启小孩心灵的枷锁，做老师要做到学生的内心，让他们喜爱你，所以你也要喜爱他们，“两情相悦”才是最正确境地，一个班只要管好几个有咨询题的典型，那么这个班也会进入好的状态，每一个小孩都不应该抛弃，不应该放弃，哪怕她确实是那只折断翅膀的“蝴蝶。一定要带着他和大家一同奔跑一同飞行，要让学习困难的学生先沉着易的学起，逐步达成本人想要的目的，要尊重生命，善待每个生命。为人师者有三种：在知识传授时，一种老师确实是把简单的东西讲得非常复杂，这是满腹经纶，一种老师确实是照着实际讲，既不简单，也不复杂。这叫平实，另外一类老师把深的东西讲得非常粗浅，这就叫做深化浅出，这是一种智慧型的老师，这一类智慧型的老师是我最向住的，”欲速则不达“ 做老师最要明白这一点，育人就像种花种草得渐渐来，急不得。老师必需要有耐心，要有方法，有意的设计一些有梯度的内容。引导学生一步一步的提高，不要动不动就进展惩处，动不动就打骂，那样治表不治里，不要轻易就言放弃，要相信每一个小孩都会有进步的。即便是块顽石，总有一天也会被捂热。这便是我做老师最大的欢乐，和”蝴蝶“一起奔跑，奔向那片的绿草地，飞向自由的蓝天，寻找一个属于我们的梦，每一精灵都会有一个梦。那梦是欢乐的，幸福的。我向往着，努力向前，再向前。