新人音版小学五年级音乐下册表格式教案.pdf

新人音版小学五年级 音乐下册表格式教案五年级第十册音乐教案第二周第一课时课题春意课时一课时总节数1节教学目标知识1、表演歌曲小鸟小鸟歌曲借景抒情，运用不同的节 拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏 及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法2.聆听致春天，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一 与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。情感“春天，“小鸟，都向人们“致春天，的来临，本课汇编了一组 描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激 发对大自然的热爱。重点通过表演歌曲小鸟小鸟、聆听致春天激发学生对大自然的 热爱。难点学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲师播放轻松地音乐 欢迎学生新学期的 第一节课。播放事先找好的歌 唱春天的歌曲听音乐进教室生表演唱边听歌曲边跟唱设境激趣承上启下的作用2三、聆听致1.介绍作曲家的国籍聆听并回答问题春天及作品的背景为导入。设问：“挪威讲解：春天对地处视听致春天目匕-2.播放致春天。(1)设问：你能根据伴 奏及-?教师适时指导，听 第一段的主题片段，小组讨论回答问 题帮助学生听辨第 二部分的低音区 的伴奏片段等，以及第二段再现主以降低学生听赏题的片段。T中的困难，T要求学生在座位 上用脸部的表情3.复听致春天。或微小动作，T让学生根据自己4.完成教材中的书面的理解，用舞蹈作业。动作即兴表演对5.三度(欣赏)创作。春天来临时人们 的祈望心情，四、表演小 鸟小鸟1.生态环保导入。设问：(1)哪些小动物是人 类的好朋友?我们要 加以保护。(2)你能说出描绘春 天的.回答问题聆听再回答问题2.聆听范唱小鸟小 鸟。(2)先学第一部分设问：(1)歌曲是几拍子(第一乐段)。(2)歌曲表达了怎 样？3.学唱曲调。(1)教师范唱曲调。(1)完整地唱全曲 曲调，要表达出培养学生的赏析 能力帮助他们听辨三 段体的不同情绪 的音乐表现。表达出三段音乐 在发展过程中的 情绪变化。要把三段的发展 变化过程能表达 出来。不求动作 和舞姿的优美，主要是体现学生 的自主参与及他 们对春天的向往 的心情。(复习6/8拍号,该拍号在第9册 第1课讲过)(弱拍起唱一 第六拍起唱)3五、小结设问：曲调每一_?(3)学唱合唱部分(第 二乐段)曲调。4.学唱歌曲填入歌词要唱得 更有感情。5.表演歌曲。在完成以上环节的 基础上，让学生发表 表演歌曲的处理意 见，也口：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演进行 二度创作表演。表达 对春天的赞美。欢悦、活泼的情 绪。(2)用力a”唱全歌。注意合唱部 分的和谐；注意 用稍快的速度表 达喜悦的心情；注意每句的休止 符,要唱得“藕断 丝连”状,以表达 欢乐的情绪。4五年级第十册音乐教案第三周第一课时课题春意课时一课时总节数1节教学目标知识1、表演歌曲小鸟小鸟歌曲借景抒情，运用不同的节 拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏 及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法2.聆听致春天，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一 与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。情感“春天，“小鸟，都向人们“致春天，的来临，本课汇编了一组 描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激 发对大自然的热爱。重点通过表演歌曲小鸟小鸟、聆听致春天激发学生对大自然的 热爱。难点学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲三、聆听致师播放轻松地音乐 欢迎学生新学期的 第一节课。播放事先找好的歌 唱春天的歌曲1.介绍作曲家的国籍听音乐进教室生表演唱边听歌曲边跟唱聆听并回答问题设境激趣承上启下的作用5春天四、表演小 鸟小鸟及作品的背景为导 入。(1)设问：“挪威讲解：春天对地处 目匕-2.播放致春天。(1)设问：你能根据伴 奏及-?教师适时指导，听 第一段的主题片段，以及第二段再现主 题的片段。T3.复听致春天。4.完成教材中的书面 作业。5.三度(欣赏)创作。1.生态环保导入。设问：(1)哪些小动物是人 类的好朋友?我们要 加以保护。(2)你能说出描绘春 天的.2.聆听范唱小鸟小 鸟。设问：(1)歌曲是几拍子-(2)歌曲表达了怎 样？3.学唱曲调。(1)教师范唱曲调。设问：曲调每一视听致春天小组讨论回答问 题帮助学生听辨第 二部分的低音区 的伴奏片段等，以降低学生听赏 中的困难，T 要求学生在座位 上用脸部的表情 或微小动作，T让学生根据自己 的理解，用舞蹈 动作即兴表演对 春天来临时人们 的祈望心情，回答问题聆听再回答问题(2)先学第一部分(第一乐段)。(1)完整地唱全曲 曲调，要表达出 欢悦、活泼的情培养学生的赏析 能力帮助他们听辨三 段体的不同情绪 的音乐表现。表达出三段音乐 在发展过程中的 情绪变化。要把三段的发展 变化过程能表达 出来。不求动作 和舞姿的优美，主要是体现学生 的自主参与及他 们对春天的向往 的心情。(复习6/8拍号,该拍号在第9册 第1课讲过)(弱拍起唱 第六拍起唱)6五、小结_?(3)学唱合唱部分(第 二乐段)曲调。4.学唱歌曲填入歌词要唱得 更有感情。5.表演歌曲。在完成以上环节的 基础上，让学生发表 表演歌曲的处理意 见，也口：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演进行 二度创作表演。表达 对春天的赞美。绪。(2)用力a”唱全歌。注意合唱部 分的和谐；注意 用稍快的速度表 达喜悦的心情；注意每句的休止 符,要唱得“藕断 丝连”状,以表达 欢乐的情绪。7五年级第十册音乐教案第三周第二课时课 题春意课 时1课时总节数1节教学目标知识1、表演歌曲春雨蒙蒙地下歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的 重复、变化（相似）重复的创作手法2.聆听春水，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。让 我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。情感“春天，“小鸟，嘟向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春 意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然 的热爱。重 点通过表演歌曲春雨蒙蒙地下、聆听春水激发学生对大自然的 热爱。难 点学习乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法教 具电子琴、录音机、磁带、光盘、学 具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一 一、组 织师播放音乐教师伴奏听音乐进教室学生齐唱设境 激趣8教学1.自然现象的变化导 入。聆听-、复 习歌 曲设问：春水从何处 来?-请听音乐。2.欣赏童声合唱春 水。设问：回答问题3.再听春水，边听边跟着歌声 朗读歌词，并在(如一次不成,可多听几 小 鸟 小(1)歌曲创4.儿歌与打击乐。(1)按教材上标出的节 奏，练习徒手拍击。(3)注意速度能与歌曲教材的歌词上划 上小节线(2)两人一组练 习，即一人朗读 一人拍击。遍)。最佳方案是个人边朗读聆 听 春 水5.徒手为歌曲伴奏：播 放歌曲录音，准确地为 歌曲伴奏7.各组展示表演。比一 比哪一组与音乐配合 得最默契。8.拓展与研究。设问：(1)能否设计其他形式表演，.(2)重新设计节奏谱，并 说说设计的思路与意 图。1.气象知识导入：天里设问:还有?一2.欣赏歌曲范唱。设问：(1)歌曲的-3.教师指导：前面-(2)结尾处的5小节4.师生接唱。教师唱歌曲的歌词部可以小组与小组 练习，(按教材上标出 的节奏谱)。6.分组讨论，选 择合适的节奏乐 器按徒手打击的 节奏为歌曲伴 奏。9.研究成果表 演。回答问题聆听歌曲 回答问题在教师指导下，练习模拟的下雨 声“刷刷刷刷工边拍击。教师要积极表扬学生的 创造性表演，表扬他们的 创新精神。(注意力度的变化)要求。9分，学生接唱雨声“刷刷刷刷”部5.学唱曲调，学习切分 音。分。(1)教师范唱曲调。(2)讲解切分节奏及切(3)在教师指导四、分音唱法。下学唱开始的9表6.学唱歌曲，表演歌小节曲调(学生演曲。用2/4拍指挥图(1)在有感-式划拍，弄清强春(2)歌词词义讨论。弱拍及后半拍节先弄清节奏，再学唱曲雨设问：第一段歌词的含奏)。调，教师有重点地指导有蒙义是什么？(4)学生自学第读谱困难的学生。蒙第二段歌词：“这是生17小节以后的地命在歌唱，这是种子在曲调：音乐知识：切分音下发芽“，谈谈你是怎样(5)用小快板速理解的?(借景抒情)。度抒情地抒发对 春天的赞美，唱1.正常的强弱节奏：C 1 1(4)配上打击乐，尤其是好全曲。X X 12 11 1 X X沙球在哪里用比较合 适?使歌曲的表现更有 声、有景、有情。在理解词、曲 的基础上，有感。02.改变了强弱关系，产 生了切分音：改写成3 x&节奏，情地演唱歌曲并唱一唱：|1.2 o 。xxx-五、3 5 3 1 1 2-I 33 6|8 61 1 小结3511 3 1 H21|-|10五年级第十册音乐教案第四周第一课时课 题欢乐的7寸寨课 时一课时总节数1节教学目标知识用优美抒情的情绪演唱巴塘连北京，以表达藏族、侗 族少年儿童对美好生活的热爱。情感聆听北京喜讯到边寨，从各种丰富多彩的音色中感受 在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场 景。重 点聆听北京喜讯到边寨，用优美抒情的情绪演唱巴塘连北京，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。难 点在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式“筌 二X，,以更好地表现该地区的民族音乐风格教 具电子琴、录音机、磁带、光盘、学 具节奏卡片教学内 容教师调控主体活动设计意图一、组 织教学二、复 习歌曲 春雨 蒙蒙地 下师弹琴师播放伴奏带1.猜谜导入：（播放乐曲 第一主题音乐）谜语：考考你的小耳唱师生问好歌生表演唱聆听设境激趣11三、聆 听北朵：这段音乐的风格是 中国-?猜谜语讯边喜 京到寨2.揭示课题北京喜讯 到边寨并解题。设问：(1)为什么喜讯是从北 京传出？(2)“边寨”是什么地方？3.熟悉各主题音调。播放各主题音调，放某 一主题，4.视听乐曲，了解作品 的结构。教师从学生的举手示 意中获得反馈，了解学 生的听赏水平，及时地 加以指导。5.师生讨论。设问：各主题都描绘了 各种民族舞蹈。你能用 动作、颜色或语言来表 达各主题的舞蹈场景 吗？6.复听全曲，各组选择 某一主题边听边表演。回答问题让学生在课本的谱 例上找出是第几主 题，并跟录音哼唱曲 调，同时听辨是什么 乐器演奏，完成课本 上右下角的练习。仔细聆听乐曲，同时 根据刚熟悉的各主 题音调，随音乐的演 奏用手指表示出各 主题的序号回答问题完成课本右上角的 练习。在课前要制作好 各主题的音带片 段。培养学生赏析的 能力(1)教师巡视，分别作指 导(2)聆听全面，当进入 某一主题时，相应的该 小组同学到教室的空 间中表演这一主题舞 蹈的场景。7.小结：我国西南边疆 的1.地理地貌知识导入：青藏-分组讨论选择五个 主题中的某一主题 设计简练的舞蹈动 作。倾听观赏(从引子开始一 段一段地议论，可根据课时的安 排有的可详，有 的可略，边议边 再听各段音乐的 片段)。(根据教材分析 群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等)。12四、表 演巴 塘连北 京五、小 结2.范唱：结合影视片。边唱、边放映藏族人民 歌舞画面，3.学唱曲调。(1)教师范唱曲调，并边 唱边用2/4拍指挥图式 划拍，做好示范。4.复习切分音节奏，找 出歌曲中跨小节的切 分音。5.完整地有感情地唱好 全曲。6.在流畅完整地唱好曲 调的基础上，学唱歌曲 是迎刃而解的。注意连 线一定要唱好，这是表 现藏族歌曲风格的重 要手段。(2)在教师指导下，学 生用指挥图式划拍，慢速度视唱前6小 节。(3)学生分组视唱 后5小节，教师巡视，学生间相互交流学 习。(4)完整地唱好全曲。注意强弱节拍感 7.表演歌曲，用自制 的道具(服饰、哈达 等)及藏族基本舞蹈 动作边唱边演，表达 藏族同胞欢乐的情 绪。视听结合，效果 更佳。注意唱好连线(连音线、圆滑 线)及乐句的完 整性。13五年级第十册音乐教案第五周第一课课 题欢乐的7课寸寨 时 一课时 总节数 1节教学目标知识用优美抒情的情绪演唱巴塘连北京，以表达藏族、侗 族少年儿童对美好生活的热爱。情感聆听北京喜讯到边寨，从各种丰富多彩的音色中感受 在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场 景。重 点聆听北京喜讯到边寨，用优美抒情的情绪演唱巴塘连北京，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。难 点在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式“纶 X X,，以更好地表现该地区的民族音乐风格教 具电子琴、录音机、磁带、光盘、学 具节奏卡片教学内 容教师调控主体活动设计意图一、组 织教学二、复师弹琴师播放伴奏带唱师生问好歌生表演唱设境激趣14习歌曲 春雨 蒙蒙地 下三、聆 听北 京喜讯 到边 寨1.猜谜导入：(播放乐曲 第一主题音乐)谜语：考考你的小耳 朵：这段音乐的风格是 中国-?2.揭示课题北京喜讯 到边寨并解题。设问：(1)为什么喜讯是从北 京传出？(2)“边寨”是什么地方？3.熟悉各主题音调。播放各主题音调，放某 一主题，4.视听乐曲，了解作品 的结构。教师从学生的举手示 意中获得反馈，了解学 生的听赏水平，及时地 加以指导。5.师生讨论。设问：各主题都描绘了 各种民族舞蹈。你能用 动作、颜色或语言来表 达各主题的舞蹈场景 吗？6.复听全曲，各组选择 某一主题边听边表演。(1)教师巡视，分别作指 导(2)聆听全面，当进入 某一主题时，相应的该 小组同学到教室的空 间中表演这一主题舞 蹈的场景。聆听 猜谜语回答问题让学生在课本的谱 例上找出是第几主 题，并跟录音哼唱曲 调，同时听辨是什么 乐器演奏，完成课本 上右下角的练习。仔细聆听乐曲，同时 根据刚熟悉的各主 题音调，随音乐的演 奏用手指表示出各 主题的序号回答问题完成课本右上角的 练习。分组讨论选择五个 主题中的某一主题 设计简练的舞蹈动 作。在课前要制作好 各主题的音带片 段。培养学生赏析的 能力(从引子开始一 段一段地议论，可根据课时的安 排有的可详，有 的可略，边议边 再听各段音乐的 片段)。15四、表 演巴 塘连北 京五、小 结7.小结：我国西南边疆 的1.地理地貌知识导入：青藏-2.范唱：结合影视片。边唱、边放映藏族人民 歌舞画面，3.学唱曲调。（1）教师范唱曲调，并边 唱边用2/4拍指挥图式 划拍，做好示范。4.复习切分音节奏，找 出歌曲中跨小节的切 分音。5.完整地有感情地唱好 全曲。6.在流畅完整地唱好曲 调的基础上，学唱歌曲 是迎刃而解的。注意连 线一定要唱好，这是表 现藏族歌曲风格的重 要手段。倾听观赏（2）在教师指导下，学 生用指挥图式划拍，慢速度视唱前6小 节。（3）学生分组视唱 后5小节，教师巡视，学生间相互交流学 习。（4）完整地唱好全曲。注意强弱节拍感 7.表演歌曲，用自制 的道具（服饰、哈达 等）及藏族基本舞蹈 动作边唱边演，表达 藏族同胞欢乐的情 绪。（根据教材分析 群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等）。视听结合，效果 更佳。注意唱好连线（连音线、圆滑 线）及乐句的完 整性。16五年级第十册音乐教案第五周第二课时课 题欢乐的村寨 课 1课时 总节数 1节时教学目标知识用优美抒情的情绪演唱迷人的火塘，以表达藏族、侗族 少年儿童对美好生活的热爱。情感聆听阿伍人民唱新歌，从各种丰富多彩的音色中感受在 少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。重 点聆听阿伍人民唱新歌，用优美抒情的情绪演唱巴塘连北京，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。难 点在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式“纶 入X，,以更好地表现该地区的民族音乐风格教 具电子琴、录音机、磁带、光盘、学 具节奏卡片教学 内容教师调控主体活动设计意图一、组 织教 学二、复 习歌师弹琴师播放伴奏带1.以民族的风情风俗唱师生问好歌生表演唱设境激趣17曲巴导入，还能举出几个少聆听并回答问题塘连 北京数民族的风土人情吗？2.欣赏迷人的火塘先听音带的范唱，让三、表范唱：学生对合唱有一个演迷3.解决重点：切分节完整的印象。然后教人的奏。师在伴奏音带的伴火塘(1)教师范唱第四乐句奏下，分别范唱第一(即第7、8小节)。教 师分别范唱歌词与曲段歌词的两个声部，让学生对每一个声板书7、8小节，调。设问：“粤:&x,，这两种 节奏是什么节奏?与学 过的国小切分节奏有 什么联系?O教师归纳并讲授新 知识，切分音的另一种 形式：“腾入儿”;5.在 教师的指导下，学唱第 一、二乐句(即第1 小节)，并能流畅地唱 好。部有一个初步的感 受师生讨论，复习飞X。节奏4.在教师指导下，运 用切分音的知识学 唱第四乐句。6.全班分为两个大 组，分别承担两个声 部的演唱，由这两个 组分别自学各自的 声部。教师分别巡视指7.两个声部分别演唱，9.以中速、抒情优美导在教师的指挥下合成 8.有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。10.表演歌曲。(1)选择打击乐器伴 奏。(2)作情景表演。按教材图示-11.小结：欢乐的侗家地演唱歌曲。由学生自由选择，然 后试做伴奏并作出 评价。欣赏阿伍人民唱新确定合适的打击 乐器后为营造歌1.从地理知识上导入歌曲的情景作烘托。-伍族,他们一请听阿。2.欣赏阿。设问：歌曲表达的情绪学生在教师指导下18四、聆 听阿 伍人 民唱 新歌五、小 结给-3.板书前奏6小节曲 调：2235216，设问：在曲调出现最-这是依族的 语言，表示欢乐、友好。4.再次复听阿伍人民 唱新歌，5.反复聆听，学生可以 即兴舞蹈，请同学们课余时间收 集本地区民族歌舞，找 个时间我们班要举行 各族儿童联唱实践活 动。学唱这6小节曲调。学生在教师指导下 学唱。在尾句时全体一起 唱“江三木啰”。可以选择打击乐，可 以拍手、跺脚随音乐 拍击，如果能随音乐 哼唱更好。（热情、欢快）1 6）板书最后一卜节 的衬词及曲调：总之形成一个载 歌载舞的场面，犹 如身临其境，投入 地以欢乐的情绪 表达少数民族在 社会主义大家庭 中的幸福生活情 景。19五年级第十册音乐教案第六周第一课时课题幻想课时1课时总节数1节教 学 目 标知识通过对动画片宝莲灯的两首插曲的欣赏，了解神话 故事是人们对生活的一种幻想寄托。情感在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛 中感受幻想的意境。重点幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性 学习的动力。通过天地在我心、望月节等作品的学习，进 一步拓展幻想力，促进思维的发展。难点以宝莲灯为范例，开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题 创作活动。教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织 教学二、复习 歌曲迷 人的火 塘师弹琴师播放伴奏带1.由电影故事导入。设问：谁能介绍一下动画片唱师生问好歌生表演唱回答问题设境激趣20三、聆听 天地在 我心四、聆听 望月节五、音乐 小知识-电声 音乐、电 子合成器六、小结宝莲灯的故事？2.欣赏天地在我心童声独 唱。讨论：(1)这首插曲是哪个角色在演 唱?表达了怎样的感情？(2)演唱的形式，其音色-?3.聆听天地在我心。(1)边听边展开联想与想像，1.以对比导入。播放录音望 月节。设问：这段音乐在演唱形式上 及情绪上与天地在我心有 什么不同？它叙述了一个怎？2.聆听望月节。在聆听前，教师先提示：要仔 细听伴奏，神奇的气氛是靠什 么音响产生的？教师介绍：电声音乐是电子高 科技的产物，是电子科学运用 在乐器上并转化为音响，通过 演奏进行音乐表现的。电子合成器是先用电子采集 各种音源，把几百种音源的分 析，通过高科技合成后做成集 成芯片。在演奏时通过操作键 盘、键纽发出各种模拟的音 响。聆听、讨论回答问题 叙述在演唱 这首插曲时的 影片画面及描 述的故事内 容。说说听后感。(2)熟悉的学生 可以随录音轻 声哼唱也可以 用动作来表达 自己聆听的感 受。聆听、讨论回答问题聆听后师生讨 论：音乐神奇 色彩产生的因 素？聆听 提问讨论教师归纳(但不能妨碍 别人的聆 听)，在讨论中还 可播放部分 片段。(首先是女声 演唱的音调，其次是伴奏 配器的手法 及电子合成 器的效果。)21五年级第十册音乐教案第七周第一课时课题幻想课时1课时总节数1节教 学 目 标知识通过对动画片宝莲灯的两首插曲的欣赏，了解神话 故事是人们对生活的一种幻想寄托。情感在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛 中感受幻想的意境。重点幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性 学习的动力。通过天地在我心、望月节等作品的学习，进 一步拓展幻想力，促进思维的发展。难点以宝莲灯为范例，开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题 创作活动。教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织 教学二、复习 歌曲迷 人的火 塘三、聆听 天地在师弹琴师播放伴奏带1.由电影故事导入。设问：谁能介绍一下动画片 宝莲灯的故事？2.欣赏天地在我心童声唱师生问好歌生表演唱回答问题设境激趣教师归纳22我心四、聆听 望月节五、音乐 小知识 电产 音乐、电 子合成器 六、小结独唱。讨论：(1)这首插曲是哪个角色在 演唱?表达了怎样的感情？(2)演唱的形式，其音色 _?3.聆听天地在我心。(1)边听边展开联想与想像，1.以对比导入。播放录音 望月节。设问：这段音乐在演唱形式 上及情绪上与天地在我 心有什么不同？它叙述了 一个怎?2.聆听望月节。在聆听前，教师先提示：要 仔细听伴奏，神奇的气氛是 靠什么音响产生的？教师介绍：电声音乐是电子 高科技的产物，是电子科学 运用在乐器上并转化为音 响，通过演奏进行音乐表现 的。电子合成器是先用电子采 集各种音源，把几百种音源 的分析，通过高科技合成后 做成集成芯片。在演奏时通 过操作键盘、键纽发出各种 模拟的音响。聆听、讨论回答问题 叙述在演唱 这首插曲时的 影片画面及描 述的故事内容。说说听后感。(2)熟悉的学生 可以随录音轻 声哼唱也可以 用动作来表达 自己聆听的感 受。聆听、讨论回答问题聆听后师生讨 论：音乐神奇色 彩产生的因 素？聆听 提问 讨论(但不能妨碍 别人的聆听)，在讨论中还可 播放部分片 段。(首先是女声 演唱的音调，其次是伴奏配 器的手法及电 子合成器的效 果。)23五年级第十册音乐教案第七周第二课时课题幻想课时1课时总节数1节教学目标知识唱好二声部合唱小白船在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对歌曲进行二度创作。情感幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是 创造性学习的动力。通过小白船、水星等作品的学 习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。重 点唱好二声部合唱小白船在立体的和声音响声中，体验、想像所 获得的美感，并对歌曲进行二度创作。难 点以水星及歌曲小白船为范例，开放式进行以“幻想”为内容的 音响小品命题创作活动。教 具电子琴、录音机、磁带、光盘、学 具节奏卡片教学 内容教师调控主体活动设计意图一、组 织教 学二、复 习歌 曲迷 人的师弹琴师播放伴奏带1.以天文知识导入：看 谁的天文地理知识知 道得最多！唱师生问好歌生表演唱说说自己知道 的设境激趣（太阳系是太阳和以太阳 为中心，受它的引力支 配而环绕它）24火塘 三、聆 听水 星飞行 使者2.设问：太阳系有几 颗行星？2.欣赏水星飞行 使者第一主题（片段）。设问：这段音乐的情绪 是怎样的？你能描绘一下，你想到 的情景？3.揭题：这是英国作 现在请你按作曲 家的标题展示你的想 像。4.再次欣赏乐曲第一部 分。5.欣赏乐曲的第二部分（第二主题由小提琴独 奏开始）。设问：按乐曲的标题从 第一部分的发展到第 二部分听后，说说你想 到的故事?要放开你的 想像。7.完整地聆听乐曲，问题：（1）乐曲分几个部分？（2）你能编个故事讲一 讲吗？10.教师学生共同点 评选出班级“故事大 王二11.再次完整地欣赏。由 班级“故事大王演讲 并请班级“舞蹈家”伴 舞，表演乐曲。回答问题聆听并回答问 题自由议论：按 乐曲的标题，请大家自由议 论，说说你的 想像。聆听并欣赏 6.跟琴看着教 材上的谱例，哼唱乐曲的第 一、第二主题，以加深对这二 主题的印象。听后要分组讨 论。8.小组讨论：每人说说自己 的故事9.每小组推选 一位故事大 王，讲“水星”的故事。学生 讲故事时，乐 曲作为背景音（对学生丰富的想像，教 师要给予鼓励。不要把 乐曲的分析强加给学 生，这样不利于学生的 自由想像。）（以乐曲作背景音乐）。如果有的小组能伴舞表 演更佳。（月球是地球的卫星，地 球是太阳的行星）25四、表 演小 白船12.教师小结：表扬学生 们1.以天文知识导入。设问：有谁知道地球、月球、太阳的关系？2.揭题：朝鲜童谣小 白船3.歌曲范唱。设问：这是几拍子的歌 曲?歌曲表达的内容是 什么？4.板书节奏谱今1 x。|0 1。XI X 15.学唱第一乐段曲调。(1)教师范唱曲调(前16 小节)。(2)学生学唱第一乐段 曲调，教师用打击乐为 学生伴奏。6.学唱第二乐段曲调。(1)教师分别范唱高声 部与低声部曲调。(4)请两位高声部的学 生与教师重唱(教师唱 低声部)。(6)配上打击乐伴奏。7.完整地、优美地、流 畅地唱好全曲。8.朗诵歌词并讨论歌词 的意境，以激发学生的 想像。9.学唱歌词。10.表演小白船:唱乐讨论。回答问题聆听歌曲范唱 回答问题徒手操作拍 手、拍腿，然 后加上打击乐 器学生分两组，一组三角铁及 拍手，另一组 串铃及拍腿，为教师范唱伴 奏。(2)高、低声部 的学生各自学 自己声部的曲 调，(3)鬲、低 声部分别汇报 自学成果(5)在教师指 导下二声部合 成(注意二声 部的谐和)。可以先练一下 平行三度的音 阶：(1)二个声部 的学生分别学(其中学生大部分仍是徒 手)。教师巡视，重点指导低 声部。p 曾尊/孱偏.置里旗用鲁回期题区(第一个声部在练习时，另一声部默唱或轻唱自 己的声部与之配合。)例如：全体歌唱一吹奏 与打击乐一二重唱与伴 舞一舞蹈一表演唱.26五、小结唱、奏奏、跳跳，以多 种形式表演小白船，尽情地抒发师生的想 像。主要让学生参与表 演，形式由他们讨论。唱自己的声部 的歌。(2)二声 部合成，并配 上打击乐。(3)有感情地富有 想像地唱好歌 曲。五年级第十册音乐教案第八周第一课时课题幻想课时1课时总节数1节教学目标知识唱好二声部合唱让幻想展翅飞翔，在立体的和声音响声 中，体验、想像所获得的美感，并对两首歌曲进行二度创作。情感幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是 创造性学习的动力。通过歌曲让幻想展翅飞翔的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。重 点唱好二声部合唱让幻想展翅飞翔，在立体的和声音响声中，体 验、想像所获得的美感，并对两首歌曲进行二度创作。难 点以水星、宝莲灯及两首歌曲为范例，开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。教 具电子琴、录音机、磁带、光盘、学 具节奏卡片教学 内容教师调控主体活动设计意图一、组 织教 学二、复 习歌 曲小 白船 三、听师弹琴师播放伴奏带听辨哪一首曲调带有切分 节奏？教师分别弹奏两条曲调。设问：在这两条曲一1.谈话导入：什么是幻想？唱师生问好歌生表演唱跟琴学唱曲调离琴视 唱曲调。设境激趣目的是巩固 前两课的切 分音知识，加 强切分节奏 的练习。27辨练 习：四、表 演让 幻想 展翅 飞翔幻想是人们对未来远景的 一种想像。2.聆听歌曲范唱，3.音程基本训练：3 4 5 6 6 5 4 3 2 1 1 II|l2344321 7 6 5|在训练时宜用柯尔文手势 进行操作，教师随时调整 学生的音高，使之谐和后 再换手势进入下一个音 程。，然后再唱。4.学唱歌曲。(1)教师分别范唱二声部曲 调。(3)二声部合成，教师在鼓 励学生自学成果的前提 下，提出问题后，再次合 成。(4)填入歌词，加入幻想进 一步唱好第一部分歌曲并 获得美感。5.表演歌曲。(1)完整地唱好歌曲。(3)分组展示，如有的组力 量不足，可以提出要求，请其他组同学乃至教师参 与、协助表演。(4)评价、鼓励为主，表扬 学生们的创造性活动。6.小结：发展想像，活跃 思维。1.布置任务，提出要求：任务：表演-要求：设2.教师提供各种器材，尽大家来听让幻想展翅 飞翔在唱什么，你就 明白了讨论歌曲所表达的内 容及其演唱形式。llec M|is-Im 44 4 22|93 S-|3-jf*3 M 5 St 5 4|1-1 18 1 34 3 t 4 5.5 IQ)学生分声部自学第一 部分曲调。让学生获得成功的喜 悦与美的享受。(5)学习第二部分歌曲 并合成。(2)分组讨论：怎样表 演歌曲？希望大家展开 想像的翅膀，自由地无 限制地设计。在万不已时 才用钢琴校 音。在人声二 部训练前，先 可听钢琴弹 一先有一 次听觉体验(到第一个反 复记号为止，教师巡视指 导。)(教师深入到 学生小组中 进行指导、点 拨，要极大地 鼓励学生的 创造。)28五、音 响小 品创 作活 动六、小 结：量满足学生的要求。3.教师引导：以本课教材 中的-4.在创作过程中，教师要 到学生中间去进行指导、引导、点拔。6.评价：表扬、鼓励学生 们的小品创作。幻想是一种创造性学习、工作、生活的动力，能发 展我们思维能力。5.各组展示。（当然是在可 能的情况下，教师可提示 学生寻找代 用品，也可以 在课前先让 学生从家中 带一部分器 材来。）29五年级第十册音乐教案第九周第一课时课题四季课 时 时1课时总节数1节教学目标知识.聆听由青海民歌四季歌从乐曲的主题变化、力度变化及 不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联 想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。情感一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工 作充满着生机与诗意。在课中的两首作品正是四季生活、学 习、工作中的缩影的一方面反映。重 点表演童心是小鸟体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作 表演。难 点在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试 验创作活动。教 具电子琴、录音机、磁带、光盘、学 具节奏卡片教学 内容教师调控主体活动设计意图一、组 织教 学二、复 习歌 曲小 白船 三、聆师弹琴师播放伴奏带1.介绍传统青海民歌四季 歌3.欣赏全曲。设问：四季歌的曲调共唱师生问好歌生表演唱2.初听由小提琴独 奏的第一段音乐，感 受青海民歌欢快热 烈的情绪。再次复听 这一段，请同学生看设境激趣30听四出现几次？它们在力度上有什谱跟唱体验青海“花季歌么变化?请用力度记号把它记儿”的风格。培养学生赏录下来。？4.再次聆听全曲。设问：(1)全曲在音色彩上有-?(2)从力度与音色的变化上回答问题析能力5.比比谁的记忆力好？谁能最完整地把四 季歌的曲调哼唱出1.歌曲范唱导入。设问：(1)这首歌表达了什么 内容?情绪是怎样的？(2)你怎样理解歌名童心是 小鸟？2.教师范唱第一句曲调：来，谁就是优胜者。聆听并回答问题51 3|$5 0|i e.4|6S6-|并指导学生视唱这四、表3.设问：请你找出与这一乐句一句。演童相-心是4.教师表扬学生们进行的研讨论后回答问题小鸟究，并进行归纳。6.学唱第二乐段。5.学唱第116小 节的歌谱与歌词。教师范唱(包括跳越反复(2)学生自学曲调并(提示：从节记号部分)。相互交流。(3)学唱奏、旋律走7.表演歌曲。第二乐段歌词，注意向去研(1)完整地唱全歌。欢快的情绪。究。)(2)设问：你能否在歌谱上标注意要表示上力度记号，表达你对欢乐出来喜悦、“童心”的处理想像？自豪的心(3)教师归纳学生的处理方(学生自由结合议论情。案。选出23个方案进行试-师生讨论。)帮助学生学唱。(4)设问：能否再用其他方法(5)师生讨论、归纳。会归纳结论T I进行处理创作，使歌-一五、小结(6)有感情地表演歌曲。31五年级第十册音乐教案第九周第二课时课题四季课时1课时总节数1节教学目标知识.聆听由青海民歌四季歌从乐曲的主题变化、力度变化及 不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联 想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。情感一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工 作充满着生机与诗意。在课中的两首作品正是四季生活、学 习、工作中的缩影的一方面反映。重 点表演童心是小鸟体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作 表演。难 点在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试 验创作活动。教 具电子琴、录音机、磁带、光盘、学 具节奏卡片教学 内容教师调控主体活动设计意图一、组 织教 学二、复 习歌 曲小师弹琴师播放伴奏带1.介绍传统青海民歌四季 歌唱师生问好歌生表演唱2.初听由小提琴独 奏的第一段音乐，感 受青海民歌欢快热设境激趣32白船3.欣赏全曲。烈的情绪。再次复听三、聆 听四 季歌设问：四季歌的曲调共 出现几次？它们在力度上有什 么变化?请用力度记号把它记 录下来。？4.再次聆听全曲。设问：(1)全曲在音色彩上有-?(2)从力度与音色的变化上这一段，请同学生看 谱跟唱体验青海“花 儿”的风格。回答问题培养学生赏 析能力四、表 演童 心是 小鸟5.比比谁的记忆力好？1.歌曲范唱导入。设问：(1)这首歌表达了什么 内容?情绪是怎样的？(2)你怎样理解歌名童心是 小鸟？2.教师范唱第一句曲调：31 51 3|e 5 o|i e.4|ess-|3.设问：请你找出与这一乐句相-4.教师表扬学生们进行的研 究，并进行归纳。6.学唱第二乐段。教师范唱(包括跳越反复 记号部分)。7.表演歌曲。(1)完整地唱全歌。(2)设问：你能否在歌谱上标 上力度记号，表达你对欢乐“童心”的处理想像？(3)教师归纳学生的处理方 案。选出23个方案进行试谁能最完整地把四 季歌的曲调哼唱出 来，谁就是优胜者。聆听并回答问题并指导学生视唱这 一句。讨论后回答问题5.学唱第116小 节的歌谱与歌词。(2)学生自学曲调并 相互交流。(3)学唱 第二乐段歌词，注意 欢快的情绪。(学生自由结合议论-师生讨论。)(提示：从节 奏、旋律走 向去研 究。)注意要表示 出来喜悦、自豪的心 情。唱。(4)设问：能否再用其他方法 进行处理创作，使歌一-(6)有感情地表港歌曲。(5)师生讨论、归纳。帮助学生学 会归纳结论33五、小结五年级第十册音乐教案第十周第一课时课题四季课时1课时总节数1节教学目标知识.聆听由陕西民歌改编的秋收，从乐曲的主题变化、力度变 化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展 联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。情感一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工作 充满着生机与诗意。在课中的四首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面反映。重 点表演一把雨伞圆溜溜，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行 创作表演。难 点在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验 创作活动。教 具电子琴、录音机、磁带、光盘、学 具节奏卡片教学 内容教师调控主体活动设计 意图一 一、组织 教学-、复习 歌曲师弹琴师播放伴奏带1.情景导入：在夏天的某一天 _?唱师生问好歌生表演唱设境激趣34童 心是 小 鸟2.聆听范唱设问：三位学生在大雨中怎 样办?他们的情绪怎样？3.教师范唱第115小节曲聆听并回答、表演调。(1)设问：这段曲调有什么聆听并回答一雨圆 把伞溜制_?(3)用稍快的速度、欢快的情 绪唱好第115小节曲调。4.教师范唱后半部分曲调。(2)设问：后半部分的曲调，在每句的起拍上有什么规 律？(3)听教师将后半部分曲调弹 奏三遍，比一比谁的听辨模 仿能力最强，能把它看谱唱 出来。(4)教师表扬能自荐唱谱的学 生，并指出不足之处。5.学唱歌曲。(1)完整地、欢快地唱好曲调。6.表演歌曲。(1)设问：怎样把歌曲的意境 表现出来?请各小组讨论表 演的方法、形式。1.以学唱陕西民歌秋收为 导入。(1)板书秋收歌曲。(2)教师范唱。(4)师生简单讨论歌曲的情绪 与内容。2.初听器乐曲秋收。(1)设问：在器乐曲秋收