教师实习体会：牛刀小试——翻转课堂的乐趣.doc

老师实习体会：牛刀小试翻转课堂的乐趣 翻转课堂给我的印象特别深，缘故有两方面。在小学，我的语文老师就尝试让课代表或同学讲课或一个知识点，给大家锻炼的时机。如此的经历对我的阻碍特别大关于胆量、决心、表达才能的提升都特别有协助。另一方面，在大学课堂，语言学概论这门课程，在老师的大胆尝试之下，全学期有一半时间交给学生来参与翻转课堂。这是一次真正的对翻转课堂的体会。需我们在课前阅读大量文献、预备教学内容等。预备的过程中会加深对知识的理解，假设有不明白之处或理解偏向的地点经老师指出印象会极为深化。甚至比上课听讲的效果更好。鉴于我班同学在初日夏天温度骤增之日比拟急躁，上课容易走神，学习也不如之前专心；加之，想让我的学生切身体会一下自主探究学习的乐趣，衬托课堂气氛，我心中逐步萌发了组织几次小型翻转课堂的打算。就拿水龙吟登建康赏心亭为例，考虑到前日就给同学们详细介绍过作者的生平轶事，我告诉大家，在这次课之前除了要求所有同学预习之外，学习这首词时会主要请同学来讲解，老师辅助同学讲解。我征询道：我们以小组为单位，老师要选三个小组，有没有同学主动举手要尝试呀？“开场，大家都低着头，还有一两个同学小声说：老师，我们会弄什么把戏，就你讲我们听不就好啦？“我明白他们关于如此的上课方式可能没有体会过，不明白应该如何进展，因此会有畏难心理。因此，我鼓舞他们：没关系，你能够试一试嘛，总会有第一次，再说我会提早给讲解的同学安排小任务，到时候就算有哪里不明晰我也能够帮你们一起讲呀！特别有意思的！“目前我们需要一组同学讲解上片风光的理解，一组同学讲解下片的典故应用，一组同学作为美术参谋，想尝试的小组能够举手，优先选择任务哦“关于任务的设置，自然与教学目的相关，同时参加绘画小组是由于本班艺术生居多，学美术的同学也多，把词的意境与图画结合是再好不过的了，大家也更感兴趣，因此设置了如此的任务。我把任务说出之后，大家的目光中有了一丝好奇。果然，对美术参谋的任务最为关怀。全班美术最好的男小孩所在的小组举起了手。后来我觉察有两组文文静静的女小孩的目光里有着对尝试的渴望，同时他们也特别认真负责。就把剩下的任务分给了他们。课下我给三组同学详细说明了要求及他们需要预备的内容，布置好任务，选出负责讲解的同学，剩下的就靠他们的只会发挥啦。我对这次课特别期待，让我没有想到的是，全班的同学们也特别期待似的。上课前他们没有随意跑，而是整齐的坐在位置上等上课。展示环节，所有同学听得也比平常要认真，夏日的燥热在这时也无法打搅他们想要学习的心情了。我把讲台交给学生，本人那么是作为一个观察者。让我欣慰的是，同学们特别尊重讲解的同学，在听讲过程中特别自觉也特别专注，挺直腰背、微微侧耳，生怕漏掉什么线索；展示的同学讲完还会给予热烈的掌声，真心的赞许的目光。真是和谐融洽！最后一组（美术组）的展示是在我们分析的同时进展的，和前两组同学以及全班同学的答复与建议配合完成。相当于全班同学齐心协力共同在黑板上所作的一幅画。所有程序进展完，我来进展结尾与总结。作者的随着前面大家的认真考虑情感自然而然就出来了，再对用典的手法进展补充。刚好一节课，大家在欢笑声、掌声、读书声中也学到了知识。我相信同学们这次的收获都特别充实，对词的学习兴趣也更高了。