教学工作参考总结-七年级(初一)下学期地理教学工作参考总结.doc

教学工作参考总结-七年级(初一)下学期地理教学工作参考总结篇1：七年级(初一)下学期地理教学工作总结本学期我担任了初一年级六个班的地理教学工作。在教学工作中，我能从各方面严格要求本人，勤勤恳恳，潜心研究，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：一、认真备课，努力上好每堂课。1、认真研究课标，吃透教材，把握全册教材的知识目的、教学要求，对教材的根本思想、根本概念都弄清晰，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些材料，怎么样才能教好学生。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制造各种利于吸引学生留意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。为此,我除了读好老师用书之外，经常上网搜索有关地理方面的知识，包括课例，反思，经历，课件，试题和知识材料等等。2、以课堂教学为主阵地，紧抓课堂教学不放松，向45分钟要质量。采纳多种方法(谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等)来激发同学们的学习兴趣，调动他们的学习积极性。尽可能多地联络学生的生活经历，使学生感遭到地理就在是鲜活的，就在周围。3、强化读图、用图、分析图的训练。学生地理学习才能的培养，在非常大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用才能的培养。在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一开题始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析才能，确实是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必须学会识图。教学中我擅长指导学生掌握根本的地图知识，重点掌握最根本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维才能，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。纯熟地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的互相联络，完成对地理事物的精确定位，对重要大洲和重要国家的精确位置的掌握。4、注重对学生进展爱国主义情感、环境保护认识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培养。二、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。三、积极参加教研活动，不断提高教育教学的水平。积极进展新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃开展，只有融入这时代的步伐，才能习惯教育的开展。我积极参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。四、获得了较好的成绩。本学期期中、期末考试所任教班级平均分,及格率，优秀率获得了较好的成绩。学生对学好地理充满决心。五、几点体会1、要制造性地使用教材。在教学中一定要结合学生的特点，对教材进展适当的调整、重组、删减和补充，防止“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。2、要创设学生自主学习的空间。在教学的各个环节，留意分层教学，注重中等以下学生的学习，充分调动每位学生学习的积极性，在地理教学中要求老师做到“精、细”，老师备课要精，知识点要抓细。为此，“精导”是实现自主学习的关键，“实学”是实现自主学习的根本。因而，在课堂教学中要“多一些自主，少一些灌输，多一些讨论，少一些讲解”。3、强化根底知识教学和根本才能培养。在教学过程中必须夯实根底，注重课堂教学，提高教学实效，努力提高学生的学习兴趣，将课堂反应落到实处。同时尽量创设情景，融根底知识于生活、消费的实际咨询题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、处理实际咨询题的才能，到达学以致用的目的。篇2：2021学年度第二学期地理教学总结本学期我担任七年级4-6班的地理教学工作，回忆本学期的工作，有得也有失。在教学工作中，我能从各方面严格要求本人，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：(一)工作情况1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，依照教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后及时对该课作出总结。我在教学工作中留意学生兴趣、才能的培养，把传受知识、技能和开展智力、才能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的要素，发挥学生的创新认识和创新才能。让学生的各种素养都得到有效的开展和培养。2、加强上课技能，提高教学质量，做到线索明晰，层次清晰，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到提高。3、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要处理他们心结，让他们认识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。如此，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我认识力度一部分。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在非常多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们往常学习的知识断层补充完好，如此，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。(二)经历和体会1、协助学生养成良好的学习习惯。学生的学习习惯不是非常好，为了培养良好的学习习惯，本学期伊始，向学生提出地理教学三步走。预习、学习、复习稳固。效果不错，学生的学习兴趣和学习热情提高。2、改变授课风格，运用学习先进的教学形式。用幽默幽默的语言处理学生课上出现的咨询题，营建活而不乱的地理课堂。3、课堂教学应以学生为主体在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动,学生是学习的主人。只有学生处于积极主动状态,通过认确实分析、考虑,才能体会教材中包含的知识,产生探究地理世界的兴趣,理解所学的地理知识,获得相应的才能。在本学期的教学中我注重培养了学生的学习兴趣和愿望,鼓舞他们发觉咨询题和提出咨询题,指导他们学会适宜的学习方法,为学生的终身学习打下良好的根底。同时教学时尽量采纳多种教学手段和方法来激发学生兴趣。注重学生的心理特征研究,理解他们的知识、才能根底,从实际出发进展教育。同时留意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求,对学习困难的学生,针对他们的详细情况给予了耐心协助,鼓舞他们通过一系列的探究活动去发觉结论,如地理名称、概念、事实、原理等,使他们根本到达教学要求。对学有余力的学生,采取研究性学习等多种方式,培养他们的制造和探究才能。注重学生主体作用的发挥。积极创设学生的求知情境,要求所有的学生都参加学习过程,同时留意将知识内化为不同的层次,使每个学生都有时机获得成功。同时,鼓舞学生自由想象,提出各种假设和预见,充分尊重他们的思想观点,使学生敢想敢干,富有创新精神。引导学生联络周围的实际进展分析,可以使学生对地理事实获得详细的、明确的认识。通过一学期教学,使学生的各方面素养都有了非常大的提高。尤其是考虑才能、识图才能、分析和处理咨询题的才能等方面提高迅速。4、注重地理学习方法的传授在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的,而如何掌握知识才是最重要的,因而教学中注重方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心内容,培养学生关注地理现象,引导其从现象的观察、分析中构成地理概念,学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生兴趣,防止靠单纯机械经历的方式学习地理,在教学中要留意培养学生的分析概括才能,对重点的概念和规律要使学生学的更好一些,同时充分发挥他们在开展智力、培养才能方面的作用。(三)咨询题和教训学生的知识构造还不是非常完好，中学的知识系统还存在非常多真空的部分，课后反思不够及时，教的学生多，又时对个别学习主动性不够的学生催促不够，这些都有待改良。(四)今后努力方向1、以学生为主体，留意根底知识教学，调动学生的学习兴趣。2、注重地理概念和规律的教学方法3、注重地理知识的应用4、在开展教学活动的过程中，注重对学生进展心理教育总之，我要不断改良工作方法，更好的完成地理教学工作。总结经历，查找缺乏，争取在新的一学年，获得好成绩。篇3：七年级地理教学总结由于工作的需要，地理老师的紧缺，本学期我担任七年级三个班的地理科的教学工作，现将一学期的工作作以下几个方面的总结：一、认真分析，制定合理的教育教学计划本学期七年级所使用的教材是义务教育课程标准，实验教科书，主要内容是“地球和地图”“陆地与海洋”“天气与气候”“居民与聚落”“开展与合作”，希望该年级学生通过学习，理解地理学习的根本方法和根本技能，但由于我往常所教的科目不是地理，这一次是直截了当接触，而七年级的学生是刚刚由小学升上初中，对“地理”这个概念比拟模糊，地理又是中考的会考科学，分数带入总分，因而给我带来了非常大的压力。这就要求我，通过与学生的沟通及间接理解，对他们的学习态度，学习习惯、学习方法有了一个大致的印象，为本学期制定实在可行的计划把好目录，明确本学期的教学重点。二、认真备课、上课，细致批阅作业(一)、备课质量的好坏决定一堂课的效果，为了上好每一堂课，我刻苦研究教材，查阅材料，学习各种新的教育教学思想，手段。由于第一次参与地理教学工作，第一次接触新的教材，对教材的思想内容，教学方法等方面把握不够，因而，为了备好一节课，诲人不倦地向同学科老师请教，汲取他们的经历。(二)、教学中我力争做到精讲课堂上，积极引导学生熟悉教材文本，注重读图训练，加强学生间的合作探究才能的培养。训练题做到精选、精炼，对出现咨询题的学生及时地指导，提高了学生的学习效果，加强了学习的兴趣。(三)、认真对待每个同学的作业每一个班级有六十多位学生，每批一次作业确实是一项沉重的工作，但我觉得是一种使命，深感责任之重，由于作业是体验学生对课堂知识的理解和消化的程度，对作业完成得较好的学生，我都给他们以非常好的鼓舞表扬，对完成得不好的学生，我不是打“x”完事，而是在旁边给予正确的解答。在课堂上还进展讲评，如此作业便成为我与学生之间交流的平台。使得他们认识到作业不能敷衍了事。(四)、积极参加校本研究1、自觉行新课标、新教材、新教法的学习，运用与实践，积极参加科组组织的听课评课，同时在有空余的时间，我都主动去听有教学经历的老师的课，以提高本人的课堂教学水平。我明白学到的这些只是皮毛。与其他有丰富教学经历的老师无法相比比拟。但是，这是一种进步。在以后的工作和学习中我将会更加积极、主动的将一如既往的“激情飞扬”。