三年级下册语文教学参考计划.doc

三年级下册语文教学参考计划

学生情况分析三年级（一）班共有学生39名，其中男生21名，女生18名。从整体看，本班属于前面优等生不太出色，后面后进生较多这种情况。优等生上课能认真听讲，学习自觉，开展也较全面。但有少数一些同学学习态度不够端正，作业不能按时保质的完成，另外有4个同学问记才能较差，生字词掌握不理想。总体上说来男生稍逊于女生。教材分析：（一） 根本构造和内在联络根本构造 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。 内在联络 在保持和发扬前面教材特色的根底上，本册教材进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排构造到呈现方式，又有不少新的打破。教材接着以专题组织单元，设计了八个专题。要求认识２００个字，会写３００个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“兴趣语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。全册教材生字注音方法和三年级上册一样。本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题接着安排综合性学习，表达课程标准倡导的理念和目的。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架构造，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。（二）知识点及重、难点知识点 本册教材有8个单元，共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。要求认识200个字，会写300个字。重点 32篇课文的学习，阅读训练，识字才能。难点 写作训练，阅读训练。（三）地位和作用地位 本册是小学阶段中段的第二册教材，同时也是第二学段的第二册教材。接着培养学生的语文素养打根底。作用 全面、精确地落实语文教学目的，在教材内容和呈现方式上，表达与高段教材的衔接，加强整合，使教材成为互相联络的整体，加强导学功能，促进学生学习方式的转变，提高学生的语文综合运用才能， 总体教学目的：根底知识 1、 本册要求认识２００个字，会写３００个字。2、指导学生用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习联络上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、接着学习略读，粗知文章大意。6、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文。7、留心四周事物，乐于书面表达，加强习作的自决心。　才能培养目的 1、会使用字典、词典，有初步的独立识字才能。接着练惯用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。2、培养学生质疑咨询难的才能。3、练习复述课文的才能。4、接着培养读书看报的适应，珍藏并与同学交流图书材料。5、不拘方式地写下见闻、感受和想象。愿意将本人的习作读给人听，与别人分享习作的欢乐。6、能用一般话交谈。接着详细生动地讲述故事，努力用语言打动别人。能逐步清晰明白地讲述一件事情。7、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达本人的观察所得。8、在开展语言才能的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、擅长考虑、有所发觉和制造的才能。德育目的 感受大自然的美妙和家乡的可爱；理解四周环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友谊的可贵，遭到关爱别人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新开展，加强探究和制造的认识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好友谊；阅读神话故事和民间传说，理解传统文化，丰富想象才能。 教学进度安排（一）教学进度 单 元教学内容合课时周次一1—4课 语文园地一131—2二5—8课语文园地二 143—4三9—12课 语文园地三 145—6四13—16课 语文园地四 147—8五17—20课 语文园地五 109—10六21—24课 语文园地六 1110—11七25—28课 语文园地七 1412—13八29—32课 语文园地八 1414—15期末复习、期末综合测试 716— 教学措施： 1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。老师应转变观念，更新知识，不断提高本身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 2、在教学中努力表达语文的实践性和综合性。努力改良课堂教学，整体考虑知识与才能、情感与态度、过程与方法的综合，倡导启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。　　3、注重情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重陶冶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。　　4、正确处理根本素养与创新才能的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。同时要注重开发学生的制造潜能，促进学生持续开展。　　5、遵照学生身心开展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言才能的开展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该依照不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 6、提高课堂教学效率的方法 ：1、课前努力认真研究教材，认真备好每一堂课。教学后及时进展教学反思，不断地依照学生学习情况调整本人的教学思路，教学设计。2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进展情感体验。让学生在感悟中学习。3、培养学生良好的学习适应。在适应的培养上，特别是阅读适应的培养更加重要。 7、补差设想：a、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差打算。b、给后进生多创设时机，品味成功，树决心。c、多与后进生谈心，多做情感交流。 8、学生学习兴趣、素养的培养：a、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进展表扬、鼓舞、引导。b、调整老师与学生的心态，依照实际情况可以及时调整。c、注重学习适应的培养。 9、增优设想：为优等生多制造时机，锻炼他们的心理素养与创新才能。