暑期支ۥ教社会实践活动总结.doc

暑期支教社会实践活动总结

　　首先xx区是国家级贫困县，而xx村所属的xx村(行政村)又是当地扶贫开发的重点村。在此次支农支教的三个村子，xx最为偏远，地处流岭深处，是整个流岭海拔最高的村子。由于地处深山，交通不便，当地没有信号覆盖，村中也特别少，村里没有商店，没有诊所，整体受骗地群众生活比拟艰辛。当地人不少人信仰基督教，精神文化生活匮乏。

　　xx小学所属xx小学，该小学时三年制小学，只有一个代课老师杨老师，一个人负担一到三年级的所有课程。学校只有一间教室，教室的墙是土墙，窗户破旧，采光差，照明查，桌椅板凳破旧，黑板是土质的教室一到下雨就不能上课，属于危房。学生生源主要来自村中，这些年在校学生一般平均维持在九人。

　　xx村根本没有楼房，连砖木解构的平房也特别少，村民居住条件较差。主要缘故在于交通不便，建材都是从山外运输进入，运输本钱惊人，自然特别多村民的居住条件得不到改善。通村的水泥路，只到村口，大概从xx小学向上走，村中主干道没有硬化，而上边居住了村中的大部分村民。村民饮水来自山中自家挖的水窖，饮水平安得不到保证。村中年轻人多出去打工，只有留守儿童和老人在家。

　　当地是山区，土地奇缺，村民主要种植的作物是玉米和土豆，经济作物还有核桃。土地大多在坡上，耕作照旧采纳原始的方式。令人感到吃惊的是在坡度超过四十五度的坡上还种有庄稼。山中部分地区有野猪出没，祸患庄稼，深深困扰村民。

　　从山阳效劳区徒步进山，一路上不断在走上坡的山路，到xx约三十里山路，我们的队员，一步一步走了上来。这里充分发挥团结友爱，大家互相协助一路坚持最后到达目的地。由于前期和xx小学的杨老师有过交涉，我们在xx的工作得到了杨老师的大力支持。

　　9 日到xx已经晚上，队员们身体都比拟疲乏，住宿征询题尚未安排妥当，因此招生工作定在10日上午。按照杨老师的介绍，我们对xx的生源分布有了大概的理解，因此兵分两路，一路顺着上路向上走，一路顺着山路向下走，逐户走访村民，一来将在家的小孩们都招到学校，二来理解一下村民家目前的根本情况，正值农忙时节，看是否有力所能及的农活能够协助村民去做由于放假，一些小孩被父母接到打工的地点去，最后通过半天的走访，我们一共招了九名学生，一年级到三年级都有。根本上都是xx小学的学生。

　　这次招生的结果尽管不容乐观但是之前已经在杨老师那儿有所理解，因此最后仍然觉得招生结果能够接受。。通过我们的初步理解，我们对小孩们的一些学习情况有些理解。这里的小孩们根底比拟差，加上年龄比拟小，采取课堂讲授的方式，教学效果不太好。我们最后采取的是分组教学的方式。

　　我们这些山外来的大学生，在这里进展短期的支教活动，我们重点在于如何能够给小孩们带去希望，对他们的今后的人消费生阻碍。还有一点我们尽量不涉足他们的课堂内容。由于有一个现实确实是，鉴于当地老师本身的素养，在一些语言类的征询题上发音方言滋味太重，一些汉字的书写，笔顺等征询题有出入。假设我们在这些征询题上涉入过多，会导致今后我们走后当地老师的教学工作遭到阻碍。因此呢，我们尽量在课堂中回避这些征询题。还有，我们这些志愿者毕竟不是专业的老师，没有遭到过相关的培训。

　　按照安排，我们每天下午的工作重点确实是进展艺术启蒙。关于一年级的小孩，如今就像一块尚未开发的沃土，在艺术方面进展启蒙显得特别有必要。队员中有不少学过绘画，在这里陪着小孩一起，教小孩们绘画。从简单的简笔画开场学起。小孩们呢，关于画画也特别有兴趣。兴趣是最好的老师，存在兴趣的情况下，教学显得容易特别多，尤其我们这种家教式的辅导。小孩们在描简笔画的过程中收获欢乐，我们也收获着欢乐。其中我们让小孩们，对着一个队员画他们心中的哥哥，最后看着小孩画的画，大家都笑得特别欢乐。

　　除了画画，我们还积极开掘小孩们的才艺，其中一个就要读一年级的小小姐居然会歌伴舞--《荷塘月色》，看着小孩精彩的表演，大家拿dv记录，大家一起为小孩鼓掌。我们的队员在之前精心预备，在下午课余还弹吉他教小孩们一起唱歌。歌声漂浮在这破旧的教室中，四处充满着欢声笑语。为了迎接后期的文艺汇演，我们积极组织节目，期间还给小孩们排演了一个短话剧《花木兰》。在这些过程中，小孩们弥补了以往课堂上缺少的内容，同时收获了欢乐。

　　小孩们都有暑假作业，但是爷爷奶奶岁数比拟大，没法催促小孩们完成作业。我们队员通过商量，觉得辅导小孩们作业是最容易觉察征询题和处理征询题比拟有效的方式。因此每天上午的学习安排确实是辅导作业。一般一个队员带一到两个学生，随时处理在作业中遇到的征询题。在这里我们觉察了一个征询题，确实是根底。就汉字而言，特别多根本汉字小孩们都不会写，即便会写，也没有按照正确的笔画顺序，整个汉字确实是比葫芦画瓢照模样画的。后来我们觉得小孩们的汉字应该得到提高，就在市区给小孩们买了二十本练字本，我们相信通过联络，小孩们的写字水平会得到一定的提高，这关于今后教学以及长远来说都是有益的。

　　我们向杨老师探求过这些征询题，最后征询题的根源又落到了留守儿童征询题。由于长期父母不在家，爷爷奶奶文化水平也不高，平时放学回去后没法辅导小孩作业。同时确实是当地父母的观念征询题，以写字为例，父母之看法在于，只要人的就行，笔顺不重要。由于学生在家庭教育不能及时跟着在学校的教育，因此出现了回家小孩不学习，回校小孩学习难的情况。只有让父母的观念转变过来，积极催促，配合好学校老师的教学，小孩们才能在学习上获得进步。同时，这里尊师重教的观念仍然不够。小孩的成绩上去了，家长理所因此的认为这是小孩的努力，把老师的付出放在一边;小孩成绩上不去，做为家长特别少反思家庭教育出现的征询题，将责任归咎于老师。如何提高老师的社会地位，使尊师重教的观念深化人心，关于提高乡村教育显得尤为重要。

　　在此次支教活动中，我们队伍得到村中杨老师的大力协助。杨老师积极照顾队员的生活，安排我们住在她家，给队员们做饭，在生活上极可能的照顾大家。其中最让人感动的是杨老师夫妇搬出本人的房间把屋子让给我们，让本人小儿子搬到同学家，还打算本人在外屋木板搭床杨老师本身不是正式的老师，是一个本应在中国消失的民办老师。她一个人守在山里这所破旧的小学，一守确实是七年。这七年拿着微缺乏道的工资，这七年得不到一个老师应有的待遇，这七年本人贴钱购置教学用品在雨中，是这位老师把小孩送过河，是这位老师将小孩们从失修多年的危房带到家中上课在野夕相处的一周多时间，我和杨老师交流较多，深深被这位朴实的乡村老师的品德所折服。

　　农村有许多复杂的征询题，我们这些初来乍到的人不要卷入其中的纠纷，由于这些事情多是特别多年的陈年老事，其中缘由难以辨清出，尽管内心想协助处理，但是我们的好心也许会让事情变得更加复杂，卷入其中容易给队伍队员以及杨老师带来苦恼，因此纪律要求不能参与当地群众纠纷。xx地处深山，交通闭塞，通讯条件落后，无信号，山中有野猪等出没，毒蛇也较多。出于平安第一的考虑，我们要求队员只能在学校区域活动，出门向领队汇报，以确保平安。在平时，通过和小孩们交流谈心，我们理解到一些人家的困难，正值农忙，我们也积极组织队员协助一些老人做一些力所能及的农活。在干活的过程中同时缓解老人的孤单感，得到特别多村民的认可。

　　在这七天，大家吃了特别多苦，尤其在饮食的不适应，居住条件差，但是大家都克服了。九个人从最初的不相识，为了一个共同的目的走到一起，在xx每天一起吃苦，一起陪着小孩们欢笑，到最后建立深深的感情。每天早起下山跑步，和xx的同志们一起唱队歌，一起朗读青年中国说。每天挤在一起睡，在一起吃着土豆，开着玩笑，一起总结支教过程觉察的征询题。这其中有赞扬，有批判，在大家开诚布公的真诚交流里，最后我们建立了深沉的友谊。我相信这也是此次下乡每个队员一生的财富。