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小学六年级班主任德育工作参考计划
小学六年级班主任德育工作打算范文
小学六年级班主任德育工作打算范文1
一位班主任，假如天天早来晚走，事无巨细样样亲身抓，班级治理的效益不一定高，我们也决不能认为他是称职的班主任。班级治理要科学化，育人工作要高效化，这是每个有事业心的班主任所追求的目的。首先，班主任要高度认识德育工作的重要意义，它是激发本人努力工作的内驱力。其次，班主任要认识到"德育为首"的重要性。德育上不去，学生的智育、体育、美育等都必定上不去。再次，德育作用于集体、集体又作用于德育，决不是"单打一"，而应是"合打一"。如此想，如此做，才能获得德育的效应。同时，班主任不应
2、充当班集体的"保姆"，而应是班级德育工作的组织者。如此班主任应当力争是学生的朋友，同时是各科任老师德育的伙伴，学校领导的参谋。
本学期我将从以下几个方面去搞好德育工作 1、进一步搞好对学生的学法指导这个工作，加强他们学生的决心，更为主要的是使他们从被动学习的状态逐步转入到主动学习的正轨上来。
2、加强对学生的心理辅导，在现阶段就开场动起来，把一些有可能妨碍学生学习的要素减少到最少，由于我本身就没有经历且反响非常慢，同时我们班的学生跟同年级的同学相比，他们也有共同之处，那么为了可以让他们学得更好、考得更好，我们也就只有一个方法：笨鸟先。针对本人的说服力有限，我已经将学生按需分配给我
3、们班的科任，争取人的支持，把这个工作做好，这个工作做好了，我们班的德育工作大概也就成功了。
3、对每一次考试成绩做好跟踪，我们的优势就在于整体，我们班学生的成绩是两头小，中间大，把握中间这部分都能搞上去，那么我们班就成功了。
4、适当搞好培优工作，优生是一间学校的拳头产品，没有优生就没有妨碍力，我们班尽管没有特别突出的，但也有那么三两个是有潜力，假如能让他们上得更好、更高，我相信我们今年的备考就获得了成功。
5、在本学期，我还将充分利用班会课和学生家长会的方式，跟学生交流：让一中以我为荣，报答父母养育恩;跟学生的生活贴近的知识和能引起学生共鸣的知识;如今的高考方向以及今后的就
4、业征询题;学生如今的学习状态能否符合高考的要求;老师的经历和当今社会的情势;学习经历和学习方法;学生的心理征询题以及正常男女同学交往;如何样处理好快乐与苦恼的事;被人误解之后该如何办。
同时，还将在学校德育处的安排下，有目的地开展有益学生身心健康的活动;有目的地让学生干部主持班会课，提高班干部的工作才能和群众威信;有目的地让团干部主持班会课，提高全体团员的团员认识，提高政治思想觉悟，提高班集体的凝聚力。
小学六年级班主任德育工作打算范文2
一、指导思想
以爱国主义、集体主义、社会主义思想教育为重点，以日常行为标准养成教育为根底，以"主题活动月"为载体，努力创始德育工作的
5、新场面。
二、工作目的
1、着力打造一支才能较强的少先队小干部队伍，并充分发挥小干部的作用。
2、通过过各种渠道，加强德育教育。提高我班德育教育的针对性与实效性。
3、进一步加强对学生的养成教育，使学生养成好的日常行为适应。
三、工作要点 (一)强化育人认识，致力德育队伍建立。
构建学校、家庭、社会一体化的德育格局，推进家校联络，从而建立以学校教育为中心，家庭教育为基点，社会教育为依托的三位一体的德育治理网络。一方面积极开展"家长进课堂"活动和"预定家访"活动，亲密学校与家长的联络。通过家访，促进家校的理解和交流，把学校的关心送到家，把家长的建议带回校，把
6、家教的方法送到家，把学生的情况带回校。
(二)进一步细化常规治理工作，在学生的养成教育上下工夫。
本学期要以十七大的召开为契机，开展"感受新变化迎接十七大""人人是形象文明礼仪伴我成长"主题教育教育系列实践活动。重点是文明交通教育活动，倡导恪守社会公德，培养文明适应，提高公民道德素养。认真落实《小学生守则》和《小学生日常行为标准》。注重科普工作，提高健康知识知晓率，引导学生成为学科学，爱科学，用科学的好青年。
(三)认真组织主题月活动，寓教育于活动之中
1、民族精神教育和爱国主义教育系列活动。
结合老师节、中秋节、建队日、国庆节、元旦节、等严重节日及纪念日，举行各
7、种庆贺、纪念活动，弘扬和培养民族精神。同时结合"感受新变化迎接十七大""人人是形象文明礼仪伴我成长"主题教育教育系列实践活动，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
2、法制教育系列活动。
加强对学生进展法制平安教育，并以《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》为参考教材，利用午会、班会活动等方式，利用案例分析，模仿演练等方式，宣传、普及有关法律知识，加强自护认识和才能。
(四)加强对后进生教育、转化工作。落实对后进生的帮扶提高工作，建立后进生档案。
(五)注重心理健康教育。关注学生心灵，及时对学生进展正确的引导，对个别学生，要提供特别的征询效劳，并做好心理健康征询记录。
(六)进一步做好贫困生赞助工作。
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