人教版四年级语文教学参考计划范文5篇.doc

人教版四年级语文教学参考计划范文5篇
　　人教版四年级语文教学打算(一)
　　一、学生根本情况分析：
　　本班共有学生33人，其中男生19人，女生14人。通过前段时间的学习，绝大部分学生学习态度端正，学习目的明确，干劲充足，学习成绩不错，同学之间互相协助，构成了比、学、赶、帮、超的良好班风。但也有少数学生由于根底差，知识掌握不扎实，学习积极性不高，加上家庭教育跟不上等种种缘故，导致成绩不理想。
　　上学期综合评价情况，优等生约占10%，有刘利琴、刘传英、周云，这部分学生根底好、干劲大、学习认真，能自觉恪守纪律，学习成绩优秀，在班中确实起到了榜样带头作用。成绩良好的学生有11人，约占30中等生约有19人，约占60%，这部分学生能按时完成作业，学习态度端正，成绩较好。李云琴和范远涛不及格，其中范远涛思想要求进步，能够恪守学校纪律，但由于学习方法欠得当，上课精力不够集中，学习劲头不大，导致学习成绩欠佳;李云琴的智力有障碍，只考了26.5分。
　　针对本学期学习时间紧，任务比拟重的实际，确立的教学指导思想是：立足于跨世纪根底教育的改革与开展，培养新世纪的新型人材，从全面施行素养教育着眼，从学科教学入手，重点抓好学习必培生和优秀生的辅导，积极优化教学各环节，探究有效的学习方法，大胆尝试探究该学科的教改活动，促进学生德、智、体、美、劳诸方面全面开展，从而大面积提高教学质量。
　　二、学期教学目的：
　　本学期语文教学的整体目的是使30%以上的学生进入优秀行列，40%以上的学生进入良好的行列，100%的学生都及格;期末素养检测进入兴安街道同年级同科三分之一位次。为实现上述目的，本学期确立的本科教材的三维目的是：
　　1、知识与才能目的
　　(1)能借助汉语拼音识字、学习一般话。
　　(2)培养独立识字的才能。学习223个生字，能读准字音，经历字形，理解字义，并能正确书写;在阅读课文中尽量多识字。
　　(3)能理解含义较深的词句或构造比拟复杂的句子。进一步提高联络上下文和生活实际理解句子的才能。留意语言的积累，养成积累语言的适应。
　　(4)接着练习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文，能按要求预习课文，初步理解课文内容并提出疑难咨询题。在抓住课文内容的根底上体会作者的思想感情，学习作者的观察方法和表达方法。
　　(5)能听明白程度合适的讲话并能转述，能听出同学发言中的咨询题，能简要地复述课文，能按一定顺序把本人想要表达的意思说清晰。养成先想后说的适应，说话有礼貌。
　　(6)观察事物能抓住重点，并适当展开想象;学会用修正符号修正本人的作文。培养写完作文认真修正的适应。
　　(7)能清晰明白的介绍事物，发表见解;认真、耐心的听别人讲话，能理解主要意思，能针对别人的讲话发表看法;能积极主动的进展口语交际。
　　(8)能比拟热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度，练惯用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字适应。
　　2、过程与方法目的
　　(1)阅读方面，在学生能理解重点词句、读课文的根底上，要引导学生一部分一部分地阅读，理解表达顺序，抓住主要内容。
　　(2) 口语交际方面，要标准学生的口头语言，提高学生口语交际的才能，培养学生良好的听说态度和语言适应。
　　(3) 习作方面，要引导学生留心观察四周事物，乐于表达本人的所见所闻、所思所想。
　　(4) 适应方面，要积极运用自主、合作、探究的学习方式，要引导学生自觉地记诵、摘录课文中的好词佳句，提出本人不明白的咨询题，并积极地和老师、同学展开讨论。
　　3、情感、态度、价值观目的：
　　通过本册的语言文字训练，学生要理解祖国地大物博，大自然的奇妙秀丽，加强热爱祖国、热爱社会主义的思想感情。理解战争的残酷，明白得革命成功来之不易，对学生进展爱国主义和革命传统教育。从许多生动详细的故事中，学习热爱人民，热爱生活、尊重劳动的优良质量，同时遭到学科学、用科学的教育。
　　三、教材分析：
　　本册共有课文24篇，7个练习，7篇习作。教材留意训练的整合性和训练的按部就班，把课文分成7组，每组一般3—4篇课文，每组之后编排了练习，每组教材由课文、习作、练习三个部分组成。
　　课文。所选课文强调文字好，思想性强，适于教学，能表达重点训练工程。每组课文之间在内容或方式上有一定的联络。考虑练习。安排在每篇课文之后。一般出3—4个标题。标题从教学的重点、难点出发，并留意和本组的训练工程相照应。一些课文增设选做标题，表达了教材的弹性和课内外结合。练习安排在一组课文之后。大致包括五项内容：处处留心，读读背背，写好钢笔字，口语交际，学写毛笔字。
　　四、教学研究内容：
　　1、教学研究的重点：
　　依照学生的年龄特征，认知规律以及学习语文的规律教学，重点要凭借字、词、句、段、篇进展听说读写训练;在培养学生理解才能和表达才能的同时，培养观察才能和思维才能，留意学生情感、态度、价值观的构成。注重对学生进展人文教育，培养学生良好的语文学习适应。注重创新才能和自学才能的培养，养成良好的认真阅读的适应。构成一定的语文素养。
　　2、教改专题：
　　《学习新课程标准，改革阅读教学》。依照学生的实际，灵敏的运用教材，制造条件，使学生能在一个轻松爽朗的环境中学语文，用语文。
　　五、教学措施：
　　1、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的美妙道德情操和人文精神。依照学生特点，设计编排丰富多彩的语文实践活动。
　　2、学习精读课文时，要抓住重点打破难点，接着加强词句训练，考虑练习的教学，加强朗读的指导与训练。
　　3、认真设计教案，采取灵敏多样的教学方法，创设情景启发诱导，按部就班，充分调动学生的学习积极性。
　　4、充分运用课文中的预习提示，指导学生预习;培养学生阅读和理解课文的才能。
　　5、注重读写例话的学习，让学生读明白例话内容，联络本人的写出作实际，提高写作水平。
　　6、积极探究有效课堂教学方式，优化教学环节，改良教学方法和教学手段，提高课堂教学质量。
　　7、积极参与校本教研活动，加强对新课标和教改前沿知识的学习，掌握先进的教学理念，指导教学实践。
　　8、加强积累运用的教学，留意双项积累与课堂教学相结合，实在提高学生的读写才能。
　　六、教学辅导
　　(一)学生分层情况分析：
　　依照学生上学期平日表现和成绩，参考上学期期末考试成绩，本班优等生3人，约占10%，他们是刘利琴、刘传英、周云，这些同学思想觉悟高，自觉恪守学校、班级纪律，独立完成作业，思想进步，成绩突出。中等生占90%，他们能按时完成作业，学习态度端正，成绩也较好，但学习自觉性、积极性欠主动。后进生占6%，他们是范远涛、李云琴，由于上课精力欠集中，学习适应养成不好，导致成绩欠佳。
　　(二)辅导措施
　　针对学生分层情况分析，为全面提高教学质量，促进学生全面开展，特制定以下辅导措施。
　　1、培优措施：
　　(1)课内与课外有机结合，拓展学生开展时间和空间。
　　(2)鼓舞优生积极参加各类竞赛活动，让其冒尖。
　　(3)课堂上，分层次地设计好提咨询的咨询题和课堂练习题，确保优等生吃的饱。
　　(4)课后多指导优等生，多谈心，一方面指导他们打牢根底，一方面鼓舞他们冒尖，纵向加深。
　　(5)、鼓舞学生多到图书室、阅览室读书、看报，从课外读物中摄取本人所需的知识营养，迅速提高本人的处理咨询题的才能。
　　(6)、定期与家长获得联络，使家庭教育与学校教育相结合，共同促其进步。
　　2、辅导中等生措施：
　　(1)借各项竞赛活动的开展，在班内掀起比、学、赶、超的良好风气，让中等生赶超优等生。
　　(2)在课堂提咨询和练习题设计中，让其跳一跳就能够得着。
　　(3)对其进展思想教育，让其树立赶优的思维认识，培养浓重的学习兴趣。
　　3、转差辅导措施：
　　(1)加强对学生的思想教育，端正学习态度，提高学习的自觉性。
　　(2)小组帮教，与优等生建立帮扶对子，采取多帮的方式，轮番对待优生进展协助，使其进步。
　　(3)注重心理辅导工作消除其心理障碍，协助他们树立学习决心和勇气。
　　(4)定期与家长联络(或家访)，使学校教育与家庭教育有机结合，促其进步和提高。
　　(5)加强个别辅导，加强根底知识辅导，促进新旧知识尽快接轨。
　　(6)因材施教;坚持课堂授课后布置作业的适当性，因人而异。
　　(7)及时作好转化总结。
　　人教版四年级语文教学打算(二)
　　一、指导思想：
　　小学语文教学以教学大纲为依照，以提高全民族的思想道德和科学文化素养，培养社会主义建立者和接班人为重要的指导思想。
　　二、教材分析：
　　全册包括导读、课文、读写例话、积累运用内容，课文35篇，分8组，每组都有一个积累.运用练习题。
　　三、教学目的：
　　1、在教学中培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。
　　2、立足于促进学生的开展为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。
　　3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他们具有初步的听写读说才能，养成良好的学习适应。
　　4、在教学过程中，使学生遭到爱国主义教育，培养学生的制造力，爱美情趣，开展健康个性，养成良好的意志质量。
　　四、教学措施：
　　四年级是学生进入中年级的学习阶段，要依照学生不同的年龄特征采取不同的措施。要认真备课，做到备教材、备教法、备学生，全面掌握教材的重点难点，然后写出教案，互相交流，依照学生实际，取长补短，灵敏运用。
　　1、识字仍然是中年级的一项教学任务，在教学中鼓舞学生利用字典自学生字词，培养学生独立识字的才能。
　　2、注重词和句子的重点训练，训练学生用词说完好的话，同时又培养了学生的口头表达才能。老师要转变角色，由单一的传统知识变为教学活动的组织者，引导学生进展自主性学习和探究性学习，由知识教学变为才能的培养。
　　3、接着培养学生正确流利有感情的朗读课文，训练学默读时要有一定的速度。
　　4、加强段的训练，使学生理解一篇课文是由几个自然段组成的，每个段共有几句话。读明白每一个自然段。
　　5、加强学生的预习以及学习过程和课后稳固复习，实在使学生学以致用，培养学生良好的学习适应。
　　6、培养学生认真写作的才能，正确的运用标点符号，留心观察四周事物，能写清晰一件事情。
　　五、留意的事项：
　　1、在教学中要潜移默化的使学生遭到教育，提高道德认识培养爱美情趣。
　　2、要做学习语文的小主人，要培养学生独立自主的去学习，进展语文实践活动，才用合适本人学习的方式方法，逐步提高本人的学习才能。
　　3、充分利用现实生活中的材料，开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、方式和渠道，使学生宽阔的空间里学习语文使用语文，丰富知识提高才能。
　　4、布置作业要适量，有自主型作业，对学生作业要尽量面批，课上完成的不要留到课下。
　　六、教学进度
　　第一 二周： 1----2 第三周：3----4
　　第四周：5----6 第五周：7----10
　　第六周：例话----11 第七周：12----14
　　第八周：运用三---- 15 第九周：16----运用四
　　第十周：期中测试复习 第十一周：19
　　第十二周：休息 第十三周： 20-----运用五
　　第十四周：23----25 第十五周： 26----27
　　第十六周：28----30 第十七周： 31----运用七
　　第十八周：32----运用八 第十九周： 复习
　　第二十周：期终测试
　　人教版四年级语文教学打算(三)
　　一、课标要求：
　　(一)识字与写字
　　1.对学习汉字有浓重的兴趣，养成主动识字的适应。
　　2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
　　3.会使用字典、词典，有初步的独立识字才能。
　　4.能使用硬笔纯熟地书写正楷字，做到标准、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
　　(二)阅读
　　1.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2.初步学会默读。能对课文中不理解的地点提出疑咨询。
　　3.能联络上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
　　4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
　　5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与别人交流本人的阅读感受。
　　6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，理解冒号、引号的一般用法。
　　7.学习略读，粗知文章大意。
　　8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
　　9.诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。
　　10.养成读书看报的适应，珍藏并与同学交流图书材料。 课外阅读总量不少于40万字。
　　(三)习作
　　1.留心四周事物，乐于书面表达，加强习作的自决心。
　　2.能不拘方式地写下见闻、感受和想象，留意表现本人觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
　　3.愿意将本人的习作读给人听，与别人分享习作的欢乐。
　　4.能用简短的书信便条进展书面交际。
　　5.尝试在习作中运用本人平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
　　6.依照表达的需要，使用冒号、引号。
　　7.学习修正习作中有明显错误的词句。
　　8.课内习作每学年16次左右。
　　(四)口语交际
　　1.能用一般话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地点向对方请教，就不同的意见与人商讨。
　　2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
　　3.能清晰明白地讲述见闻，并说出本人的感受和办法。
　　4.能详细主动地讲述故事，努力用语言打动别人。
　　(五)综合性学习
　　1.能提出学习和生活中的咨询题，有目的地搜集材料，共同讨论。
　　2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达本人的观察所得。
　　3.能在老师的指导下组织有兴趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
　　4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和才能处理简单咨询题。 二、学情分析
　　我们4.3班共有学生40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的咨询题：学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，(如姜玉凤、张堡城、张洪建等)时有不及格的现象发生，这与他们的根底差、家庭教育懈怠、学习适应差有着亲密的关系。
　　本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面开展。
　　三、教材分析
　　本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
　　教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与方式更加丰富多彩。
　　每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2―3篇，略读课文1―2篇，精读课文后有考虑练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依照教学的需要，在一些课文后面安排有“材料袋”或阅读链接，以提供课文的背景材料，并丰富学生的阅读。
　　语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;另有“宽带网”“兴趣语文”展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
　　四、教学目的
　　1.认字200个，会写200个，养成主动识字的适应。
　　2.会使用字典、词典，有独立识字的才能。能用钢笔纯熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
　　3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
　　5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
　　6.养成读书看报的适应，珍藏并与同学交流图书材料。
　　7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的适应。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲述见闻，并说出本人的感受和办法。
　　8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修正习作中有明显错误的词句。
　　9.在综合性学习活动中，有目的地搜集材料，提出不明白的咨询题，开展讨论，处理生活中的简单咨询题。
　　五、重、难点
　　1.再识字300―500个，会写字到达150-200个。
　　2.练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度;练毛笔字，写正楷。
　　3.训练用一般话正确、流利有感情的朗读课文。
　　4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。
　　5.习阅读，练阅读速度和信息查阅才能
　　6.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。
　　7.会修正本人的习作，会用标点符号(如冒号、引号)。
　　8.习作养成整洁、标准的书写适应，可开展限时作文及专门书写速度训练。
　　9.简单的读书笔记，学会写内容梗概。
　　10.书信格式，学会写书信
　　11.用一般话交谈;学会倾听、请教，敢于提出本人与众不同的见解。
　　12.习辩论、演讲的一些根本方法。
　　13.会转述，能生动的讲述故事。
　　六、教学措施与方法
　　1.强化学习适应的养成
　　语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，因而在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的适应，这学期将接着关注以下良好适应的培养：
　　(1)课前预习与课后复习的适应。
　　(2)能够自学课文的适应。特别是精读课文，如何让学生本人抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。
　　(3)大胆表达本人思想的适应以及主动与人合作的适应。
　　(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
　　(5)接着加强培养擅长倾听的适应，提高课堂教学的质量。
　　2.营建自主学习的情境
　　良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目的上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习适应。
　　3.有效利用课程资源
　　充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推行看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。
　　4.辅优补差活动
　　教学中既要留意培养那些优生，也要留意协助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的根底上再上一个新台阶。
　　班级后进生协助对象有：姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等。主要措施有：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提咨询、优先解难。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联络交流，构成教育合力。5、鼓舞为主，及时表扬。6、注重思想教育，尊重信任，持之以恒，稳固后进生良好行为适应。
　　5.注重思想教育，尊重信任，持之以恒，稳固后进生良好行为适应。
　　(1)在培养阅读才能的根底上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文竞赛。
　　(2)在阅读和理解方面多下工夫，倡导“多读书、读好书、读杂书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的根底上进展学习。
　　(3)在指导写字和朗读方法，协助学生提高朗读技巧和书写水平。
　　七、时间安排
　　第一单元：12---14课时
　　第二单元：10---13课时
　　第三单元：12---14课时
　　第四单元：12---15课时
　　第五单元：10---13课时
　　第六单元：10---14课时
　　第七单元：12---14课时
　　第八单元：11---13课时
　　人教版四年级语文教学打算(四)
　　一、指导思想：
　　本学期我接任新班，为有打算有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素养为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习适应;从学习成绩到身体素养等方面，力求每一位学生在原有的根底上有一定的开展和提高。
　　二、学情分析：
　　本班共计学生75名，其中男同学41人，女同学34人。大多数同学学习积极、主动、思想素养良好，还有一部分学生口头表达才能、阅读才能较差，个别学生良好适应还有待构成。在今后教学上要侧重培养学生良好的学习适应，勤看书、多动脑，激发学生学习语文的兴趣。
　　三、教材分析：
　　四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。
　　(一)加强目的认识，全面、精确地落实语文教学目的
　　教材从“知识与才能”“过程与方法”“情感态度与价值观”如此三个维度提出了语文教学目的，而且提出了总目的和阶段目的。这是我们把握教学目的的依照。
　　四年级上册教材，既留意落实必须一以贯之的目的，又留意落实阶段性比拟明显的目的。为了落实一以贯之的目的，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文又能熏陶情趣，在情感、态度、价值观方面遭到启迪和教育。
　　还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。同时，在教材编排上也留意情感、态度与知识、才能之间的联络，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习才能和适应的培养融为一体。关于阶段性比拟明显的目的，就作为本册的训练重点，在教材中加以详细安排。既留意表达阶段性，又留意阶段目的之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目的得到全面、精确的落实。
　　(二)加强整合，围绕专题组织教材
　　本册教材接着按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达方式。依照课程标准提出的“教材内容要简化眉目，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，留意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排
　　的各项学习内容与学习活动，前后有联络，有照应，做到环环相扣。如此，就使整组教材以致整册教材成为一个有机的整体。
　　(三)加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习
　　本册教材，在编写时既考虑有利于老师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为老师的“教本”，又成为学生进展自主、合作、探究学习的“学本
　　这一特点在教材里有多种呈现方式：
　　一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的方式引导学生边读边想，自读自悟;
　　二是在精读课文的考虑练习中，安排了引导自主、合作、探究的标题;
　　三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进展自查自测的“词语盘点”;四是“语文园地”中设置了“我的发觉”“展示台”“宽带网”等表达自主、合作、探究学习的栏目。
　　四年级上册的“我的发觉”，在“发觉”的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法和适应方面的发觉，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出咨询题，查字典并联络上下文理解词语，认真、细致地观察才能表达清晰。“我的发觉”栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡方式改为小林、小东两个小孩的对话。这两个小孩，能够理解为学生本人和他的一个学习伙伴。教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某一方面的发觉留有较大的余地。
　　(四)加强开放性，亲密语文学习与生活实际的联络
　　语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。因而，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着如此的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际严密联络起来。主要表如今：一是留意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书;四是通过综合性学习，开展方式多样的语文实践活动。如此的编排，充分表达了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的严密联络，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。
　　四、教学目的：
　　1、认字200个，会写200，养成主动识字的适应。
　　2、会使用字典、词典，有独立识字的才能。能用钢笔纯熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
　　3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
　　5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
　　6、养成读书看报的适应，珍藏并与同学交流图书材料。
　　7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的适应。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲述见闻，并说出本人的感受和办法。
　　8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修正习作中有明显错误的词句。
　　9、在综合性学习活动中，有目的地搜集材料，提出不明白的咨询题，开展讨论，处理生活中的简单咨询题。
　　五、工作目的：
　　建立一个团结向上的班集体，推进学生养成良好的学习语文的适应，从而提高语文教学质量。
　　六、教学措施：
　　1、多读多记，多积累语言。
　　2、鼓舞学生大胆质疑，勇于探究，培养学生自主学习适应。
　　3、搞好各项班级竞赛。从各方面严格要求学生，特别是优秀生，增加班级优秀生的自决心，提高他们的竞争认识，努力在这学期的各项竞赛都能获得比拟好的成绩。
　　4、加强后进生的转化工作。由于后进生本身的一些特点，比方比拟懒散，行动比拟缓慢，理解力上相对而言弱一些等，同时后进生经常在无形中遭到老师同学的歧视，后进生缺乏自决心。因而后进生转化的工作，一定持之以恒。如此才能认识到希望，加强学习的主动性与学习的决心，进而提高学习成绩。
　　5、加强与家长的联络。学校的工作离不开家长的支持。要想得到家长的支持首先应该掌握学生的各方面的情况，在细节方面下功夫，发觉学生有什么异常的情况及时跟家长获得联络，继而处理咨询题。获得家长的信任，那么有助于班主任开展各项工作。
　　6、采纳小组合作学习方式进展。培养习作兴趣，提供和制造更多的习作时机，多组织展示和交流。
　　人教版四年级语文教学打算(五)
　　一、指导思想
　　深化课堂教学改革是贯穿我县教育工作的一条主线，如何进一步提高学生自主、合作、探究的才能，确保教学质量的稳步提升，是这条主线的关键打破点。
　　为了促使每一位学生在原有的根底上有一定的开展和提高，我将在新的学期里接着探究富有活力、促进学生全面而有个性开展的课堂教学方式，培养他们自主学习的才能，提高课堂教学效率，富有成效地完本钱班的语文教学工作。开学伊始我认真学习了《义务教育语文课程标准》(2011年版)，并细致地研究了第七册语文教材的特点，领会了《老师教学用书》的相关要求，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况，特拟定了如下打算。
　　二、学生情况分析
　　本班学生是我从三年级一手带上来的，现共有20名，男生14名，女生6名。他们大多是农村偏僻山区的小孩，因父母一方或双方在外打工，因而都成为住校生。
　　这些小孩根本都能吃苦耐劳，乐于助人，但因长期缺乏家长管教，目前还没有养成一种良好的学习适应，如不完成家庭作业，合作探究认识淡薄，课外阅读不够坚持，习作兴趣不浓，背诵积累蜻蜓点水，作业字迹不端正，钢笔书写不按标准等，这就导致全班成绩稳定的尖子生不多，学习根底薄弱，有个别学生特别贪玩，懒记知识、怕背书，如薛云龙、薛瑞环等，总是拖欠作业，成绩有待提高。
　　四年级是非常关键的一个学年，它要完成由中年级向高年级的过渡，除了扎实的语言文字根底外，还包括良好的学习适应和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习适应，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。因而，引导学生养成一种良好的学习适应是学生成长的现实需求和必定要求。
　　三、教材理解
　　1、教材的根本构造。
　　本册教材共分八组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。按专题编组。8个专题依次是：自然奇迹、观察与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
　　每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有考虑练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
　　在部分课文后面，安排有“材料袋”或“阅读链接”，以协助理解相关材料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。
　　每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。另有“宽带网”“兴趣语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。本册要求认识200字，会写200字。本册教材将每篇课文的词语列在每组课文后为“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。
　　2、教材重难点。
　　①重点学习18篇精读课文，掌握其中的生字词语。注重练习朗读和默读;理解内容;体会情感;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。
　　②学会写书信。
　　③积累语文园地和精读课文中的好词好句。
　　四、本册教材的教学目的
　　本册通过精巧的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学口语交际、习作、综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目的。
　　本册学习要到达的主要目的：
　　1、认字200个，会写200个，养成主动识字的适应。
　　2、会使用字典、词典，有独立识字的才能。能用钢笔纯熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
　　3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
　　5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
　　6、养成读书看报的适应，珍藏并与同学交流图书材料。
　　7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的适应。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲述见闻，并说出本人的感受和办法。
　　8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修正习作中有明显错误的词句。
　　9、在综合性学习活动中，有目的地搜集材料，提出不明白的咨询题，开展讨论，处理生活中的简单咨询题。
　　五、落实目的的根本措施
　　1、熟悉本册教材的学期教学目的，把握单元教学和课文教学目的，认真学习《义务教育语文课程标准》(2011年版)，并依照班级的实际情况，制定好课时教学目的。
　　2、识字写字方面：完成认字的任务主要靠学生自学自查，老师可在学生自学自查的根底上作适当检查，并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导在每天的语文课中安排10分钟随堂练习，按照标准要求学生认真写好汉字，促进学生养成良好的书写适应，进而促使学生性情、态度、审美兴趣的养成，加强练字认识。老师要对不容易写好的笔画、构造以及容易写错的笔顺作详细指导，使学生把字写端正，写美观。关于精读课文中出现的由已经会写的字构成的新词，也可让学生找一找，抄一抄，不断丰富词语的积累，还可采纳听写词语等方式，检查学生对字词掌握的情况。另外，要凭借毛笔字和钢笔字教材，加强对学生写钢笔字和毛笔字的指导。
　　3、阅读教学方面：一定要多读少讲，把比拟多的时间留给学生读书，注重以下五个方面的引导：练习朗读和默读;理解内容，体会感情;领悟表达的方法;积累语言向课外扩展延伸。总之，要因文而异，从学生的实际出发设计和安排教学过程，使每课的教学既把握住重点，又教出特色。另外，还要适时给小孩们推荐课外阅读书目，鼓舞他们把看到的佳词妙句积累到“采蜜本”上，拓展他们的学习视野。
　　4、口语教学上：要充分表达听和说的双向互动这一特点，还要依照每次口语交际的实际采纳不同的互动方式，设法在双向互动中使交流逐步深化，尽量捕捉学校或班上发生的详细的相关实例引入教学，上出特色，有效地培养学生倾听、表达和应对的才能。
　　5、习作教学上：强调如实表达，确实是要写真实的人、真实的事，反映真实的生活，不能造假，不能瞎编。如此，既能实在提高学生把握事物特点的才能和记实的表达才能，又能培养学生老实的质量和良好的文风。鼓舞学生大胆想象，并能把本人想象的事物写下来，能不拘方式地自由表达。加强书信等应用文的写作指导，培养他们的实践才能。修正才能和写作才能的训练同时起步，修正的适应在习作开场之日起就加以培养。
　　6、综合性学习上：考虑到小孩还小，独立活动的才能有个培养锻炼的过程，因而教学中要表达既放手，又适当辅导的思想，着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，明白要做些什么，该如何做;二是在学生自行开展活动的过程中，老师要时时关怀，理解活动开展的情况，及时表扬好的做法，协助处理遇到的困难;三是采纳多种方式，充分展示交流。
　　7、营建自主学习的情境。新课改的最终落脚点确实是课堂教学改革。没有课堂教学改革的成功就没有新课改的成功。课改成效最终要靠学生自主学习的效果来检验。因而，我将潜心研究教材，不断学习和尝试各种方法，把握好课前、课中、课后的联络，保证学生有充分的读书时间;课堂上设计有效的自学指导，紧扣教材进展当堂训练，及时反应和矫正，讲务实效。
　　8、擅长查找学困生的教育点，发觉他们的闪光点，让他们在学习生活中不再自暴自弃，依照本人的实际情况主动积累，能与其他同学有效地合作。
　　“冰冻三尺，非一日之寒。”学生良好学习适应的培养是一个按部就班的过程，不能操之过急，只要静下心来、埋下头去反思，努力通过各种渠道去充实本人，充分地利用各种时机对小孩们进展训练和引导，成功的曙光就会一点点向我们迎来。