主题班会教案初中“走近清明感受传统”主题班会方案.doc

主题班会教案之初中“走近清明，感受传统”主题班会方案
一、设计背景
《国家中长期教育改革和开展规划纲要》中指出“注重知行统一。坚持教育教学与消费劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程，加强学生科学实验、消费实习和技能实训的成效。充分利用社会教育资源，开展各种课外及校外活动。加强中小学校外活动场所建立。加强学生社团组织指导，鼓舞学生积极参与志愿效劳和公益事业。”
清明节是我们中华民族的一个重要传统节日，是祭祖和扫墓的日子，也是郊游踏青的好光阴。清明节这个中国传统节日被已列入国家级非物质文化遗产保护名录，还列入法定国假日，这表达了国家对传统民俗节日的注重。然而，青青年学生尽管热切希望清明小长假，但对这个节日的民俗意义和相关传统文化知识却知之甚少，他们认为祭祖是老人的事，甚至认为是封建迷信，而扫墓则是出游的幌子，至于清明节的来历、风俗、文化内涵等他们知之甚少。因此召开此次主题班会，让学生在活动中感知传统民族文化、加强感恩思源精神。
二、活动目的
1、通过此次主题班会，希望学生作为一个炎黄子孙能全面正确地理解清明节，深切感受清明节的文化内涵，积极地过一个有意义的清明节。
2、通过此次主题班会引导学生理解中华民俗、风情和传统美德。加强学生对孝悌、慎终、追远、民德归厚的理解和升华在缅怀革命先烈的丰功伟绩的根底上，继承先烈遗志，发扬革命精神，珍惜如今的美妙生活。
3、通过这次主题班会，加强学生对传统文化的认同感，热爱民族文化，主动地传承民族文化、弘扬民族文化。
三、活动预备
1、组织观看爱国电影《冼星海》。
2、学生课前搜集、整理与清明节相关的知识、图片、故事。
　　3、布置每位同学书写“致已故的亲人或某位本人崇拜的人物的三行情书”。
4、每组选假设干名学生参加“清明知识知多少” 竞赛，预备竞赛的标题。
5、制造PPT课件。
四、活动时间与地点
3月30日（周五）下午14:10——14:50，预初（5）班教室
五、活动过程
1、开场
主持人甲：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，在这个静默的节日，我们纪念远离的人。
主持人乙：再过几天确实是清明，三点为清，日月为明，我们追思逝去的人。
主持人甲：今天，就让我们一起“走近清明，感受传统”吧。
主持人乙：那么，关于清明，你终究理解多少呢？
主持人甲：下面让我们进入“竞答交流”环节，让大家一起来说说清明节的由来和清明节的风俗吧。
2、活动：竞答交流——说一说清明节的由来和清明节的风俗
学生交流：1、简述晋文公与介子推的故事（略）
2、大约始于周代，已有二千五百多年的历史。它在古代不如前一日的寒食节重要，由于清明及寒食节的日期接近，民间渐渐将两者的风俗交融，到了隋唐年间（581至907年），清明节和寒食节便渐渐交融为同一个节日，成为扫墓祭祖的日子，即今天的清明节。从此，清明节踏青扫墓成为中华民族一种固定的风俗。
设计意图：通过学生本人搜集、整理并讲述清明节的由来更能让学生深化领会清明节的文化内涵。
主持人甲：清明节的风俗是丰富的，最主要的仍然祭祖扫墓。
（播放清明节风俗活动影像材料或展示有关图片，最后播放一组民间扫墓、祭祖图片或影像。）
主持人乙：看了最后一组图片影像，同学们有什么方法？这是封建迷信活动吗？对待我们的祖先我们该不该缅怀，该如何缅怀？
3、活动：小组讨论——说一说对待我们的祖先我们该不该缅怀，该如何缅怀？
学生讨论：（全班同学分成讨论小组，并由小组代表答复）
主持人甲：清明祭祖不可少，“扫墓祭祖”可以协助我们“追思祖先、勿忘生者”，理解本人生活和事业根底的真正内涵，能激发人们勇于生存和追求幸福的斗志，更能表达人类生生不息、繁衍永续的精神。扫墓祭祖可以促使我们加深对本人生命本来的认识，让每个生者都牢记本人身世的渊源、理解本人生命的脉络。总之，面对祖先的照片或墓碑，表达浓浓的思念和真诚的敬意，是我们生活在这片陈旧土地上的幸福和动力。
主持人乙：祭祖方式寄予哀思的同时也要保护城市环境，采取鲜花、水果、网上祭祀等“低碳”的文明祭祖方式，不随地燃烧纸币等祭祀用品，不乱堆乱倒等。
设计意图：在这里适当指导学生通过本人搜集讲述清明节的由来，可以让其更加深化地领会清明祭祖扫墓的文化内涵。
4、活动：三行情书。
主持人甲:在召开此次班会往常，我们班委发起了“三行情书”的活动，希望同学们可以用“三行情书”的方式表达本人对已故的亲人或某位本人崇拜的人的哀思，接下来，我们一起来交流下本人的三行情书。
学生交流：三行情书节选：
宋逸楠 13岁 交大二附中 预初（5）班学生：
每次看到你那蜡黄的手编制的草帽，我会欢乐的戴上，
如今，那帽子早已没了
由于它如今化一团气，戴在我的心头上。
曾嘉伟 13岁 交大二附中 预初（5）班学生：
每当我在海边漫步
总会有一个身影随伴着我和我一起面对明天的挑战
在海边共同立下诺言——不离不弃 永不分散
张奕昕 13岁 交大二附中 预初（5）班学生：
曾经有您陪伴我度过美妙与痛苦光阴，
您总是在我四周鼓舞与支持我，
您尽管不在了，但我会接着努力完成我们共同的心愿。
主持人乙：没有我们的祖先就没有今天的我们，他们还为我们今天的幸福生活打下了坚实的根底，可以说一个家族史确实是一个家族的奋斗史。我们应该纪念他们。除了拜祭我们的祖先，我们还要祭拜历史上为人民立过功，做过好事的人物。
设计意图：通过“三行情书“的活动，让学生表达本人对已故的亲人或某位本人崇拜的人物的哀思，这是另一种纪念的方式。
主持人甲：我们在召开此次主题班会往常一起观看了爱国电影《冼星海》，接下来，请同学们谈谈历史上为我们浴血奋战的革命烈士与我们如今和谐生活的关系。四人一组交流观后体会、学生推荐代表谈谈体会。
5、活动：观爱国电影《冼星海》后的体验交流
学生交流:（略）
设计意图：通过爱国电影的观看，让学生明确没有他们为我们抛头颅洒热血，也就没有我们今天的和谐，今天的幸福。因此，我们要珍惜今天的幸福生活。
学生甲：祭祖扫墓是清明节的主题，但不是全部，还有吃青团、踏青、荡秋千、
蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗活动。你明白这些活动的有关知识吗？
6、活动：知识竞猜
征询题设置节选：
有哪些体育活动？
秋千最早叫什么？
荡秋千有什么好处？
蹴鞠是一种什么游戏？谁制造的？
什么叫探春？
为什么要植树？
为什么要插柳？戴柳？
祭祖时一般在什么树适宜？
学生乙：下面全班按课前布置分成两组互相提征询，答对征询题最多的一组获胜。
学生活动：（略）
设计意图：指导学生以小组竞赛的方式理解清明节的风俗。通过小组讨论辩论抢答的方式有助于学生全面理解清明节的风俗，直观的画面有利于学生真切感受清明节的气氛，领悟清明节祭祖扫墓的人文内涵，并在思想上明确如何样才能过一个文明的有意义的清明节。
7、辅导员总结：
辅导员：通过今天的主题班会活动我们深化理解了清明节的来历和节日含义, 中国人历来注重情感，不忘本，因此我们对祖先的祭祀是发自内心的感恩与缅怀。我们相信亲人、先祖可以感遭到我们的情意与祭奠，我们华夏儿女也一定会一代代连续而这种温情。我们还要沿着革命先烈走过的足迹树立典范，树立正确的人生观、价值观。清明节有它深化的文化内涵，我们不仅要热爱它，过好它，还要更好的传承它。
设计意图：先由学生总结是检验本节班会课效果的有效方法，教师的适时补充与总结让本节班会课更加完好，让学生对本节班会课的学习有一个总体上认识。
8、课后拓展
清明节小长假与父母一起祭奠祖先或烈士并写一篇作文或用一幅美术作品，记述本人过程、见解或感受。
设计意图：本环节的设计与实际节日结合起来，与课外的实践活动结合起来让学生从心灵深处感受清明节的文化内涵，自觉地传承本民族文化。
六、活动反思
清明节前夕学校德育处开展了相关的系列活动，让学生深化地理解我们的清明节并铭记我们传统的民族文化，在就此加强对学生的爱国主义教育。在班级内召开“走进清明，感受传统”主题班会，是结合我们班级的详细情况开展的一项活动。课前要求学生充分调查相关材料，课上利用竞答交流的方式让同学们明白清明节的由来和清明节的风俗。引导学生理解中华民俗、风情和传统美德。有利于青青年对孝悌、慎终、追远、民德归厚的理解和升华在缅怀革命先烈的丰功伟绩的根底上，继承先烈遗志，发扬革命精神，珍惜如今的美妙生活。同时指导学生用“三行情书”的方式追思已故的亲人或某位本人崇拜的人物，也是一种低碳、绿色的祭奠方式。最后鼓舞学生清明节小长假与父母一起祭奠祖先或烈士并写一篇作文，记述本人过程、见解或感受。通过这次主题班会，希望学生作为一个炎黄子孙能全面正确的理解清明节，深切感受清明节的文化内涵，积极的过一个有意义的清明节。
但是，在教学后我觉察学生们在知识竞猜环节，可能是“求胜心切”而导致出现的标题会有些偏、甚至与我们的清明节关系不是那么亲切，这些都是由于在教学中也许是由于时间的仓促，没有细致地协助学生全面解读从清明节的文化内涵有关。因此，我决定在清明节后针对清明节的文化内涵与学生作一次深化的探究。