教师个人参考计划总结《新课程怎样教得精彩》读书心得.doc

教师个人参考计划总结新课程怎样教得精彩读书心得新课程怎么样教得精彩一书聚集全国100位特级老师、优秀老师在新课程精彩教学过程中所获得的心得体会，旨在展示老师优秀的教学经历和独具魅力的教学智慧，给我们教学一线老师更好地施行新课程教学以深入的启迪。本书围绕当前课改的一些关键咨询题、热点咨询题来构建全书的整体框架，表达出极强的针对性。内容为第一章：新课程怎么样提炼老师的素养，第二章：新课程怎么样备课，第三章：新课程怎么样上课，第四章：新课程怎么样说课，第五章：新课程怎么样听课，第六章：新课程怎么样评课。这六大内容涵盖了整个教学活动的全过程，每章先讲述理论，然后再配以精彩的案例，特别有用、可读。书中提到把学生教活特别重要的三个方面是：课堂上要留意培养学生的咨询题认识；要让学生有思维活动，有数学考虑；要交给学生学习数学的方法。数学学习适应是人在数学学习活动中养成的比拟稳定的行为方式，是在一定情况下自动化地去进展某些数学活动的特别倾向，一定的学习行为重复屡次就会构成一定的数学学习适应。而良好的学习适应一旦构成就会趋向定型化、稳定化，就会在学习过程中自觉的表现出来。因而，学生良好学习适应的养成，不仅有利于他们的学习，更有利于他们在人生之旅上不断获得成功。特别是低年级学生，年龄小，可溯性大，一但良好适应养成，就能使其终身受益。都说咨询题是数学的心脏，因而培养咨询题认识，引导自主质疑，是自主学习的关键。但在平常的教学中，发觉特别多学生不愿意提咨询，不会提咨询。实际上，学生们上课不提咨询发言，是学生的主动参与权实现不充分的结果。特别多时候，让学生自主地说是要花特别多时间的，课堂上，老师为了把每个知识点都讲到，因而把本该由学生说出的东西都说了，老师说的越来越多，学生自然就说的越来越少。另外，老师对学生的发言总是要求特别苛刻，要说话声音嘹亮，说得完好，说的最好是标准答案，久而久之，学生也不太愿意多表达了。爱因斯坦说过：“提出一个咨询题，往往比处理一个咨询题更重要。”咨询题是数学的心脏。教会学生考虑，对学生来说，是一生中最有价值的财富。在教学活动中，要特别注重为学生提供“质疑”的时机，如一题多解、一题多变、一题多咨询。猜测、联想、发散思维、推理、操作、实验、观察、讨论等数学活动。都能够培养学生多角度考虑咨询题和处理咨询题，培养他们思维的多向性和灵敏性。通过“你能想出不同的方法吗？”“你还能想到什么？”“你有独特的见解吗？”“你能从另一个角度看咨询题吗？”等语言，启发和诱导，鼓舞学生敢想、敢说，不怕出错、敢于发表不同的见解，培养学生良好的质疑适应。要想使学生会提咨询，多提咨询，首先要给学生制造一个宽松，民主，平等的学习气氛，让学生能够自由的表达。其次，要想让学生会提咨询，那老师就要设计出符合学生认知特点，认知规律的情境，设计出学生感兴趣，能吸引学生，激发他们主动考虑的咨询题。在平时也要注重培养学生提咨询的方法，教会学生学习的方法。在数学教学中，尤其是低年级学生的数学教学中要培养的数学适应有特别多，作为教育工作中的一线老师要及时发觉学生的咨询题所在，对他们在学习中出现的不良行为要协助他们及时改正，并能从源头起杜绝这些现象，使他们从小就养成良好的数学学习适应，如此他们便会在人生之旅上不断获得成功。引导学生掌握一些根本的学习方法，让他们从小学会学习。作为老师，我们应该不断充实知识，更新观念，拓宽认识领域，终生学习，只有如此，才能得到更好的开展和成长。